李飛楊

青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮。

——《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》

兩年前，子悠說(shuō)，《子衿》是他最喜歡的詩(shī)，因?yàn)樵?shī)里好像有他的名字。

兩年前，子悠轉(zhuǎn)學(xué)到后來(lái)就讀的那所初中，被分配到初二六班。子悠記得，那天天氣很糟，陰沉沉的，時(shí)不時(shí)會(huì)飄點(diǎn)零星小雨，就像他的心情，忐忑不安。插班生的日子在最初階段總是最難熬的，如果班集體是一部精密運(yùn)作的儀器，那么每個(gè)班級(jí)成員就像是一個(gè)個(gè)零件，有著各自的位置和功能，而憑空出現(xiàn)的新零件，往往無(wú)處安放。不過(guò)，如果有人愿意共享自己的位置，那就會(huì)變得容易許多。

那時(shí)候，子悠還是一個(gè)沉默寡言的孩子，不喜多話，在新的班級(jí)里，同學(xué)們也不過(guò)是多看他兩眼而已，很少有人會(huì)來(lái)與他主動(dòng)搭話，除了小敏。小敏生性開(kāi)朗，總是帶著甜甜的笑，喜歡在教室里穿梭游走，帶給班級(jí)歡聲和笑語(yǔ)。對(duì)于初二六班來(lái)說(shuō)，小敏不僅是零件，還是潤(rùn)滑油，讓整個(gè)班集體變得更加融洽。

“嗨，你好，我叫小敏，是班里的圖書(shū)管理員，你有什么想看的書(shū)嗎？我現(xiàn)在要去圖書(shū)館借書(shū)了。”小敏向子悠打起招呼。學(xué)校開(kāi)設(shè)了圖書(shū)館，還在每個(gè)班選出一名圖書(shū)管理員，由圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)每月為整個(gè)班級(jí)的同學(xué)借還書(shū)，今天剛好是初二年級(jí)的借書(shū)日。

子悠抬起頭，看著此刻站在自己身旁的女孩，簡(jiǎn)潔清爽的短發(fā)襯托出她精致的臉型，明亮的眼睛配上兩邊淺淺的小酒窩，讓人見(jiàn)了就心生歡喜，怪不得班里男生都喜歡逗她笑，這樣的笑容仿佛有融化心中所有不快的魔力。

“我也不知道要看什么書(shū)，謝謝?！弊佑屏?xí)慣性地選擇了拒絕，一方面是他根本來(lái)不及思考想看什么書(shū)，在女生面前他總是顯得有些手足無(wú)措，另一方面是他確實(shí)不知道圖書(shū)館里有什么書(shū)可借。

“對(duì)噢，忘記了，你剛來(lái)還沒(méi)看過(guò)書(shū)單?！毙∶裟菬o(wú)辜的大眼睛盯著子悠，仿佛在為自己的疏忽道歉，旋即又吐了吐舌頭，說(shuō)道，“對(duì)不起喲，這個(gè)月的書(shū)單被我弄丟了，不如這樣吧，你跟我一起去一趟圖書(shū)館，想看什么書(shū)自己借，我還能帶你認(rèn)識(shí)下我們學(xué)校，好不好？”

子悠稍一愣神，不過(guò)小敏顯然沒(méi)想給他思考的時(shí)間，拉起他的手便往外走去?！斑@還有什么好考慮的，正好這次要借很多書(shū)，我一個(gè)人搬不動(dòng)，一起過(guò)去幫我搬書(shū)啦。”小敏回頭給了子悠一個(gè)微笑，自己的小心思一不小心說(shuō)漏了仿佛也并不在意。

小敏的手很小，并不能完全抓住子悠的手，她的手有些涼，卻又讓子悠感覺(jué)有一股熱流在往臉上躥，臉頰開(kāi)始微微發(fā)燙。出了教室門(mén)，小敏便放開(kāi)了子悠的手，轉(zhuǎn)而跟他并排走著。子悠看了看剛被小敏拉過(guò)的左手，一時(shí)還難以從剛剛那種奇妙的感覺(jué)里回過(guò)神來(lái)。

“你看，那幢是實(shí)驗(yàn)樓，前面那是綜合樓，圖書(shū)館在綜合樓四樓，走廊轉(zhuǎn)個(gè)彎就到了?！毙∶糁钢懊娴臉歉佑普f(shuō)著。子悠走在小敏右側(cè)略靠后處，不緊不慢地跟著小敏的腳步。天上的烏云不知不覺(jué)好像已經(jīng)越來(lái)越淡，云層的深處已經(jīng)開(kāi)始透出一絲微光，投射進(jìn)走廊里。小敏的側(cè)臉在一縷淺陽(yáng)下，影影綽綽看不真切，卻更添了一層朦朧的美感?！罢婧每础弊佑圃谛牡鬃匝宰哉Z(yǔ)著。

總有一些路你會(huì)希望沒(méi)有盡頭，能夠一直走下去，即便相對(duì)無(wú)言，只需身邊伴隨的是那個(gè)可愛(ài)的人。往后的日子里，子悠總會(huì)想起那個(gè)下午，想起那個(gè)牽起他手的女孩，想起與她一同行走在學(xué)校走廊里的片刻，那個(gè)畫(huà)面隨著時(shí)間的浸染，反而越加清晰。只是路終有盡頭，何況是連接兩幢樓的走廊，再長(zhǎng)也不過(guò)幾分鐘的時(shí)間。走進(jìn)圖書(shū)館，看著剛露面的陽(yáng)光頃刻從小敏的臉上消失了，子悠突然有一種悵然若失的感覺(jué)。

借書(shū)的過(guò)程并不復(fù)雜，小敏熟門(mén)熟路地在圖書(shū)館中找尋著同學(xué)們想看的書(shū)，子悠跟在她身后，拿過(guò)她從書(shū)架上找到的書(shū)，越壘越高。挑書(shū)的過(guò)程里，子悠選了一本《詩(shī)經(jīng)》，還被小敏取笑了一番，說(shuō)竟然還會(huì)有人喜歡看這樣的書(shū)。的確，在一沓子故事、小說(shuō)里夾雜的《詩(shī)經(jīng)》顯得很是突兀。《子衿》便是在這次借書(shū)中第一次讀到的，離開(kāi)校園后，子悠一直都能熟記《子衿》，也一直都記得小敏。

回去的路上，子悠抱著大部分的書(shū)走在前頭，小敏跟在后面，一手只拿著一本書(shū)。她依然嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。子悠早已忘記當(dāng)時(shí)小敏都說(shuō)過(guò)什么，只是回過(guò)頭的瞬間，小敏認(rèn)真看著他的樣子，他從不曾刻意記起，也不曾從記憶中淡去。

回到教室，子悠照著名單幫小敏分書(shū)，分書(shū)的過(guò)程中他認(rèn)全了班里的同學(xué)，跟大多數(shù)的同學(xué)說(shuō)上了話，大家的微笑也表示出對(duì)他的接受，他很開(kāi)心，這種融入集體的感覺(jué)很溫馨。子悠看向小敏，她在座位上跟同學(xué)聊天，好像在說(shuō)什么高興的事情，笑個(gè)不停。她察覺(jué)到子悠的目光后，對(duì)他笑笑，好像在說(shuō)，謝謝他幫她把書(shū)拿回教室還發(fā)給同學(xué)，而子悠一直覺(jué)得那個(gè)該說(shuō)謝謝的人是自己，雖然未曾說(shuō)出口。

兩年后，中考結(jié)束，子悠便再?zèng)]有見(jiàn)到過(guò)小敏。我問(wèn)子悠后面有沒(méi)有發(fā)展什么故事，他只告訴我，當(dāng)時(shí)他只知道《子衿》講的是相思，卻不知相思為何物，只知道相思愁苦，卻不知為何愁苦，現(xiàn)在都知道了。我沒(méi)再追問(wèn)，或許，保存在記憶里的，才是最美好的歲月與容顏。