摘 ?要：“青春電影”以一種井噴式的姿態(tài)進(jìn)入市場(chǎng)，在受外來(lái)大片視聽壓制的情況下，青春片以小博大或使國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有了一線生機(jī)。2015年《萬(wàn)物生長(zhǎng)》、《左耳》、《梔子花開》使青春片熱大有持續(xù)之勢(shì)，然而我國(guó)目前呈現(xiàn)的青春電影無(wú)法擺脫泛娛樂(lè)化、敘事斷裂以及元素堆砌母體重復(fù)等諸多問(wèn)題，并無(wú)法使其健康發(fā)展，青春電影的類型化道路還有待進(jìn)一步探索。

關(guān)鍵詞：青春片熱;泛娛樂(lè)化;類型化

作者簡(jiǎn)介：馮曉彤（1994-），女，河南開封人，河南師范大學(xué)文學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)2012級(jí)本科生。

[中圖分類號(hào)]：J9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-21--01

“青春片作為當(dāng)下中國(guó)電影新的推動(dòng)力，在市場(chǎng)上頗受青睞，標(biāo)志了一些初執(zhí)導(dǎo)筒的年輕人在類型意識(shí)上的覺醒以及可貴的藝術(shù)探求”①然而這些青春電影在商業(yè)成功的背景下，主題的重復(fù)、類型的單一、文化主題創(chuàng)新乏力等等問(wèn)題，所呈現(xiàn)出的青春電影在商業(yè)與藝術(shù)上的巨大差距應(yīng)給電影人們以信號(hào)，青春電影的類型化任重道遠(yuǎn)。

一、青春片熱

近幾年國(guó)內(nèi)青春片敘事空間也大多在校園，展現(xiàn)充滿活力、叛逆、瘋狂、純真、夢(mèng)想等的青春?！吨挛覀兘K將逝去的青春》主角鄭微親歷青春愛情的甜蜜與痛楚，親見愛情至上的阮莞、物質(zhì)至上的黎維娟、自尊心極強(qiáng)的朱小北三種不同類型女生代表的青春。《同桌的你》以時(shí)間為軸線將大事件與人物命運(yùn)相關(guān)聯(lián)。講述互為同桌的林一和周小梔兩人從青澀走向成熟的情感經(jīng)歷?！洞掖夷悄辍芬孕F(tuán)體中每個(gè)人的視角回憶高中和大學(xué)時(shí)期他們之間不斷糾纏的戀情。中年導(dǎo)演劉杰首次碰觸青春題材，《青春派》以高考落榜的復(fù)讀生為主，講述了高考重壓之下不同人物的各式青春。2015年，《萬(wàn)物生長(zhǎng)》《梔子花開》《左耳》等青春電影再度形成攻勢(shì)。電影敘事很難離開校園愛情的分分合合，故事仍聚焦80、90的學(xué)生時(shí)代，大體仍是感傷憂郁的情緒苦澀青春的再現(xiàn)。長(zhǎng)此以往青春電影的大量涌現(xiàn)也只能是曇花一現(xiàn)，并不能像臺(tái)灣電影一樣形成一個(gè)成熟的類型現(xiàn)象。

二、泛娛樂(lè)的青春表達(dá)

近幾年出現(xiàn)的青春電影主打青春懷舊，圍繞男女主角少不更事的學(xué)生時(shí)代感性瘋狂的戀愛故事展開，主題單一?！吨虑啻骸酚冒咨桃m、回力球鞋、流行歌曲《紅日》、紅白機(jī)游戲等元素將人們帶回80后的大學(xué)時(shí)代。《同桌的你》將主角個(gè)人經(jīng)歷與歷史大事件相貫通，愛國(guó)游行、非典、911、出國(guó)留學(xué)潮等。此外還有《匆匆那年》，《萬(wàn)物生長(zhǎng)》等系列表現(xiàn)青春題材的電影，它們“創(chuàng)造性的懷舊揭示了時(shí)代的幻想，而未來(lái)正是在這些幻想和潛力中誕生的?！雹谌欢粩嘤楷F(xiàn)的青春片放肆懷舊，并沒有去深入探討懷舊產(chǎn)生的根本原因也沒有關(guān)注如何避免幻滅。只是單薄表現(xiàn)一群正值青春的孩子在荷爾蒙支配下的懵懂，沖動(dòng)，陣痛。這些青春電影多以簡(jiǎn)單的愛情糾葛為主線，出國(guó)成為沒能走到一起的重大原因，相愛的人最終都沒能走到一起，打胎成為殘酷青春少男少女的成長(zhǎng)代價(jià)，青少年的對(duì)立階層缺失，主人公價(jià)值觀仍片面尚未成型。

在敘事邏輯和鏡頭語(yǔ)言方面所呈現(xiàn)的水平與大數(shù)據(jù)的票房并不能匹配。電影《同桌的你》男主人公從理科班轉(zhuǎn)入文科卻升入計(jì)算機(jī)專業(yè)，成績(jī)優(yōu)異的女主人公莫名無(wú)法出國(guó)兩人無(wú)法再續(xù)前緣，這些牽強(qiáng)附會(huì)的情節(jié)使整部電影籠罩在莫名其擾的氛圍中。英格瑪·伯格曼認(rèn)為“電影與文學(xué)有區(qū)別”，因?yàn)殡娪白鳛橐环N視覺手段直接作用于想象，而文學(xué)是作為一種語(yǔ)言手段直接作用于理智。②電影《匆匆那年》多次采用逆光鏡頭意圖渲染如丁香一樣的姑娘，不斷出現(xiàn)的升格鏡頭試圖引人深思。然而這些鏡頭語(yǔ)言與電影敘事并不能很融合，講述故事過(guò)程中突然穿插近無(wú)頭無(wú)腦的鏡頭渲染氣氛常常造成敘事斷裂。

三、青春電影類型化道路

美國(guó)學(xué)者吉姆·派珀在討論青春片時(shí)認(rèn)為“這種躁動(dòng)不安的電影類型分為三種次類型：溫和型的，叛逆型的以及自我反思型的”③，在以青春為母體的敘事過(guò)程中，青春電影也在嘗試對(duì)各種題材進(jìn)行突破。以高考生為主要表現(xiàn)對(duì)象的《青春派》，父母老師作為對(duì)立層面扮演重要角色，雖然其中青少年大多被標(biāo)簽化、扁平化，但是對(duì)校園暴力，性別認(rèn)同錯(cuò)亂，等問(wèn)題有所觸及是一個(gè)很好的開端。《萬(wàn)物生長(zhǎng)》有意運(yùn)用黑色幽默，突破性的表現(xiàn)性與成長(zhǎng)等重口味話題?！半娪邦愋偷男纬呻x不開本地、本民族文化土壤的滋養(yǎng)，也離不開‘主題的統(tǒng)一性或曰“共同倫理”的內(nèi)置。”④我們所呈現(xiàn)出來(lái)的主題類型是單一的，需從青少年實(shí)際的生活中汲取養(yǎng)分。表現(xiàn)青春時(shí)代，除卻校園愛情之外，也應(yīng)該更多的關(guān)注青少年的思想現(xiàn)狀。時(shí)代背景下青少年對(duì)待親情、友情、愛情的觀念態(tài)度，處在社會(huì)生活中產(chǎn)生的摩擦，遇到的挫折，對(duì)人生美好憧憬下的努力奮斗。

青春電影并沒有華麗的奇觀和震撼人心的視聽效果，青春電影的敘事成為了電影的關(guān)鍵。在青春母題之下多方面多層次的展現(xiàn)青少年生活主題的基礎(chǔ)之上，將類型元素、視聽語(yǔ)言、敘事方法和人物關(guān)系網(wǎng)審慎組合，達(dá)到服務(wù)主題的作用。觀望當(dāng)下，雖然青春電影在不斷涌入市場(chǎng)，但其類型化道路還很長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3].（美）吉姆·派珀著，曹怡平譯.看電影的門道[M].北京：世界圖書出版公司北京公司，2012.3.

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