杜紅

摘 要：近幾年，大學生寢室頻頻發(fā)生“悲劇”，無論出于何種原因，以何種形式，這都無疑讓人心痛。寢室“悲劇”愈演愈烈，毫無疑問已經(jīng)引起社會的高度重視。而要使這種嚴重危害學生生命健康的“超病態(tài)”事件徹底消除，并非一朝一夕，著手解決之際，我們需要解讀其發(fā)生的原因，分析大學生心理的“秘密”，從細節(jié)著手，從而緩解其發(fā)生的頻率，逐漸控制其增長的態(tài)勢。本次論文的主要目的是從人性的“疏離與沖突”入手，結(jié)合多種“助燃劑”因素，對寢室“悲劇”作一解讀并提出相應觀點與結(jié)合方式，使大學生認識到該事件本質(zhì)的惡劣，并能從中總結(jié)，反省自身，還大學宿舍乃至大學校園一片安寧。

關(guān)鍵詞：大學生；疏離；沖突；悲?。恍睦斫】?/p>

[中圖分類號]：G645 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-35--01

改革開放后，中國社會發(fā)生翻天覆地的變化，其中包括各方各面，都需要我們重新對其有一個全新的認識。獨生子女被視為“掌中之寶”，甚至過分溺愛，這使得當今的年輕一代我行我素，形成非常自我的性格。除此之外，國家不斷擴招大學數(shù)量。而當這兩者開始重合，在現(xiàn)今這經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，重合點出現(xiàn)偏差，一方面是大學生難以改變的心理態(tài)度，一方面是不可避免的宿舍集體生活與相處，兩者無法和諧相融、原始規(guī)則無法改變時，大學生這一能夠輕易改變的生物體自身就出現(xiàn)了各種消極的、負面的，甚至于可怕的情緒。往往“悲劇”從疏離與沖突開始，如若不加以制止，將會愈演愈烈，直到無法挽回的地步。

大學生宿舍頻釀“悲劇”的關(guān)鍵在于學生前期的相處狀況、中期的發(fā)展方向以及后期的心理變化和情緒控制。

1、前期相處狀況

大學生從進入大學的那一刻起，便要開始學習與人之間的相處，尤其注重與室友的和諧相處。從陌生人到同吃同住一起生活的好友這是一個慢慢積累的過程，其中容易出現(xiàn)各種各樣的偏差，譬如：對某人性格的不喜、對物質(zhì)條件比自己好的人產(chǎn)生嫉妒、無意識的小傷害甚至于無法接受他人優(yōu)于自己而暗暗憤恨，疏離與沖突發(fā)生頻率高，所以這一從陌生到熟悉的過程至關(guān)重要，對于后期的關(guān)系發(fā)展有著直接的影響。要想建立友好的同學乃至朋友關(guān)系，需要多方面人群的努力，指導員的關(guān)心與調(diào)節(jié)、舍友的幫勸與安慰，以及自身的理解和包容，其中自身相互理解與包容尤為重要。在大學這個集體中，聚集了一群行為、思想、性格各異的年輕人，在與人相處中，彼此的行為完全透明化，思想與想法基本不同，性格更是各種各樣，總體來說，個體的個性化非常明顯，從而個人的品行修養(yǎng)也得到充分的暴露，而也正是由于每個人的種種喜好與興趣方向不同，才對不同個體的不同行為產(chǎn)生不同印象。這種時候，我們往往不能“意氣行事”，要保持頭腦清醒，喚醒內(nèi)心的包容與理解，打破即將形成的疏離并克制自己，避免沖突，客觀看待自己所不能接受的人與事。這就是說，大學生要逐漸擺脫以自我為中心的思維方式，慢慢學習換位思考，從而形成健康的相處模式。在此基礎(chǔ)上，加入第三者的調(diào)節(jié)幫助，相信效果更佳。這是從最初的小事著手，避免損失的發(fā)生，挽回一切。

2、中期發(fā)展方向

待前期的良好關(guān)系建立起來，便要將重心放在此關(guān)系的發(fā)展方向上，同寢室朝夕相處，矛盾在所難免，大學生關(guān)系的發(fā)展與與其心理態(tài)度與心理健康有著不可磨滅的聯(lián)系。一段關(guān)系能否健康發(fā)展，當事人的心理動態(tài)起著作用，換言之，個體對該關(guān)系的心理活動重心偏向哪一方面，他們的關(guān)系也就隨之生根發(fā)芽。在這一階段，心理健康顯得尤為關(guān)鍵，心理活動積極向上，性格開朗樂觀，彼此之間的關(guān)系便會更加和諧，發(fā)展更加長遠，即使出現(xiàn)矛盾點，也能在雙方積極的心態(tài)下充分解決；反之，若心態(tài)消極，心理陰暗，則容易產(chǎn)生偏激的想法，導致錯誤行為的發(fā)生，疏離彼此、發(fā)生沖突，甚至因無法控制自己而做出傷害他人的行為，這無論對自身、家庭還是社會都是一大損失。如何培養(yǎng)大學生的健康心理？首先對大學生進行心理測試，其次分析其心理健康狀況，開展心理咨詢與單獨輔導，開設(shè)大學生心理健康課程，多多舉辦人生勵志講座與學生們進行面對面交流，解決其學業(yè)困惑，交際困惑以及生活困難，鼓勵每個人積極參加業(yè)余活動，對其個人健康發(fā)展有一個形象的刻畫。

3、后期心理變化與情緒控制

人的心理經(jīng)過發(fā)展階段便會產(chǎn)生一個變化的階段，即對外物的猶豫與懷疑。作為大學生這一半成熟體來說，“堅定”一詞往往會在其身上失效，中期談到大學生心理健康問題，而健康心理表現(xiàn)在外在通常是或熱情、或溫和、或開朗、或堅強等等，本身表現(xiàn)出一種勵志的景象，如果大多數(shù)人能保持如此心態(tài)，則能大幅度降低寢室里室友之間爭執(zhí)的發(fā)生以及最終對彼此之間令人不忍的傷害。當代大學生經(jīng)歷與經(jīng)驗都顯得不足，應對事情時容易沖動，關(guān)鍵時刻若無法控制自己的消極情緒，很容易導致行為失靈，做出傷害他人的事情，相反，若能夠?qū)η榫w控制的意義、方法等有所了解，那么相信悲劇發(fā)生的幾率將會大大降低。換言之，如果每位學生都能在悲劇發(fā)生前的最后一步——即“情緒控制”上多做努力，大學生寢室頻釀“悲劇”事件的發(fā)展態(tài)勢也會有所緩和。

參考文獻：

[1]《如何培養(yǎng)大學生健康心理》

[2]《運用辯證法原理分析大學生相處之道》