王晗璐,楊金麗（北京電子科技職業(yè)學(xué)院汽車工程學(xué)院，北京100176）

如何利用新媒體開展學(xué)生思想政治教育

王晗璐,楊金麗
（北京電子科技職業(yè)學(xué)院汽車工程學(xué)院，北京100176）

新媒體作為新出現(xiàn)的媒體技術(shù)，在20世紀(jì)就得到了廣泛的發(fā)展和普及。微信、快手、微博等的出現(xiàn)更是加深了信息媒體化的趨勢。在這樣的社會大背景下，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)迅速駐進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中，對大學(xué)生思想觀念、學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣等產(chǎn)生了劇烈的影響。因此，如何在信息大爆炸的時代客觀冷靜地審視新媒體帶來的正面和負(fù)面影響，有效利用新媒體弘揚(yáng)正能量，積極開展高職院校大學(xué)生的思想政治工作，是新常態(tài)下思政工作的必經(jīng)之路。

新媒體；高職院校；微信；思想政治教育

1　引言

信息通訊技術(shù)和大眾傳媒業(yè)迅猛發(fā)展的今天，電腦、手機(jī)等廣泛運(yùn)用，以微博、微信等為代表的新媒體異軍突起。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體一出現(xiàn)就以其豐富的形式、較強(qiáng)的互動性和親民性、廣泛的傳播渠道、推廣方便等特點(diǎn)迅速席卷現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)。

2　媒體教學(xué)的意義

處于青少年時期的大學(xué)生作為先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)造科學(xué)技術(shù)的后備軍，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。而在新媒體的沖擊下，高職院校的大學(xué)生表現(xiàn)出的矛盾也日益凸顯，主要體現(xiàn)在接受信息途徑的拓寬和高職院校學(xué)生較低的自律能力之間的矛盾上。

傳統(tǒng)中的大學(xué)生思想政治教育，教育傳播的內(nèi)容一般是經(jīng)過教育機(jī)構(gòu)預(yù)先制定、預(yù)先設(shè)計的模式，由教育者經(jīng)過嚴(yán)格篩選和整理后再傳遞給學(xué)生，傳播的一般是社會主流信息。在信息爆炸的新媒體環(huán)境下，這種開放、無障礙的交流方式滿足了大學(xué)生及時、快速、自我選擇地接收社會信息的需求；新媒體的可隨身攜帶的特性讓收發(fā)信息成為一種隨時隨地可以進(jìn)行的媒介載體。面對如此“親民”的高科技，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心促使他們關(guān)注并廣泛使用新媒體技術(shù)。但是，高職院校的學(xué)生較高等院校大學(xué)生自律能力低，抗干擾能力差，注意力容易分散，面對良莠不齊、未經(jīng)過濾的信息，很容易產(chǎn)生各種各樣的思想困惑，甚至脫離主流思想的軌道。因此，這種給傳統(tǒng)教育方式帶來的巨大沖擊是無法避免的。

3　應(yīng)用新媒體的利與弊

新媒體是一把雙刃劍，盡管在傳播、教育、信息溝通等方面具有重大優(yōu)勢，但是，在推廣過程中它的弊端也日益凸顯。

首先，新媒體的便攜特點(diǎn)使學(xué)生對它的依賴性強(qiáng)。由于新媒體的載體手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備體積小質(zhì)量輕，輕便易攜，所以很容易習(xí)慣性地將他們帶在身邊。即使沒有WIFI,只需購買成本低廉的輔助電子產(chǎn)品即可獲得，這更容易分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生在本該嚴(yán)肅的大學(xué)課堂上散漫分心。在校園的各樣活動中，大到比賽競賽，小到宣講講座，再精彩的氛圍中也都會有注意力高度集中在手機(jī)、電腦、psp等電子設(shè)備的同學(xué)。很多同學(xué)甚至在為數(shù)不多的和家庭成員聚會的過程中沉迷游戲、網(wǎng)站，忽略了與父母、朋友相處的時間。這些同學(xué)沉浸在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的虛擬世界里，對周圍的環(huán)境漠不關(guān)心，最后由于與身邊同學(xué)共同話題減少而逐漸被孤立，脫離了組織和集體。

其次，碎片化、片段化的信息不利于校園思想動態(tài)穩(wěn)定。拿微信為例，微信使用覆蓋率高，即使低端智能手機(jī)能具備微信功能，同時微信使用成本低，在學(xué)生間廣為流傳。只要互相加為好友，對方狀態(tài)即可見。筆者本人朋友圈內(nèi)經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生發(fā)的狀態(tài)，盡管大多數(shù)都是宣傳社會校園正能量的信息，但也有一部分是消極的。同時，受快餐式文化的影響，微信的8秒的小視頻功能更是信息片段化、碎片化的產(chǎn)物，學(xué)生容易因不了解事件完整的前因后果而產(chǎn)生沖動和偏激思想，這種負(fù)面情緒的傳播非常不利于校園思想動態(tài)的穩(wěn)定。

最后，未經(jīng)過濾的信息容易導(dǎo)致負(fù)能量的傳播。目前沒有一種軟件能自動過濾以個人名義播出的不良信息。拿微信公眾平臺為例，這種以組織、社會團(tuán)體為主體注冊的網(wǎng)絡(luò)平臺，在開發(fā)商開發(fā)的過程中考慮到它廣泛的傳播性和較之個人信息的巨大影響力、煽動力，提供了過濾不良信息舉報功能和系統(tǒng)自帶的刪除低俗信息的功能。但是，對廣大的個人用戶來說，即使不具備上述的影響力，其發(fā)布低俗、不良信息的概率也并未降低。然而，這類信息的發(fā)出沒有任何軟件可以進(jìn)行過濾篩選，只能靠人力進(jìn)行監(jiān)督，刪除和屏蔽功能也只能由作者本人進(jìn)行。因此一旦有不良信息廣泛傳播，經(jīng)過發(fā)現(xiàn)、制止、教育等多個環(huán)節(jié)，到刪除信息時恐怕也造成了惡劣影響，為時已晚。

4　應(yīng)用新媒體開展思想政治教育

首先，我們應(yīng)將新媒體視為新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，利用它傳播的快速和廣泛性積極主動開辟健康向上的教育渠道。新時代里，新媒體的廣泛應(yīng)用必然會成為一種新常態(tài)。大環(huán)境尚且如此，疏甚于堵，只有順應(yīng)形勢，利用好新媒體傳播快、范圍廣、互動性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓它成為校園學(xué)生的思想政治教育的新平臺，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，更好地為校園穩(wěn)定服務(wù)。比如可以利用QQ、飛信、微信、微信公眾平臺，在課堂以外的時間，利用新媒體帶來的便利與學(xué)生進(jìn)行溝通。只有在新形勢下提高新媒體的覆蓋率和使用率，積極拓寬教育方式，才能讓思想政治教育不僅限于課堂和講座，讓新媒體在潛移默化中影響學(xué)生，營造良好的校園氛圍。

同時，我們還要提高監(jiān)管力度，創(chuàng)造文明健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。鑒于新媒體使用的隨意性和廣泛性，教育工作者們應(yīng)當(dāng)提高對新媒體的監(jiān)管力度。利用新媒體傳播的信息只是人內(nèi)心的外在化表現(xiàn)，起決定性因素的還是學(xué)生的人生觀和價值觀。要想事前做好防范，防止不良信息的介入煽動，在提高學(xué)生對新媒體的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，還要切實(shí)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時，提高教育工作者的新媒體使用水平，滿足廣大師生交流互動的心理需求，提高監(jiān)管力度。只有這樣才能將不良網(wǎng)絡(luò)信息遏制在萌芽狀態(tài)，免于事后補(bǔ)救的未知性。