張亞瓊（桂林理工大學(xué)南寧分校,南寧 530001）

電子仿真在電子電工教學(xué)中的應(yīng)用探討

張亞瓊
（桂林理工大學(xué)南寧分校,南寧 530001）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和改善也越來越受重視。電子仿真技術(shù)突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，在電子電工教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文主要對仿真教學(xué)的概念和特點進行了分析，并闡述了電子電工教學(xué)中電子仿真的作用，最后論述了電子仿真在電子電工教學(xué)中的應(yīng)用效果。

電子仿真；電子電工教學(xué)；應(yīng)用分析

電子仿真技術(shù)作為科技發(fā)展的主要成果之一，其的應(yīng)用是以計算機為基礎(chǔ)，在分析系統(tǒng)原理的同時，建立符合要求的模型。在電子電工教學(xué)中，電子仿真技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。同時，電子仿真技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容更生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，且電子參數(shù)的調(diào)整也比較容易，學(xué)生不僅能夠便捷的操作電子仿真設(shè)備，也能夠積極、主動的參與到學(xué)習(xí)中去。

1　仿真教學(xué)的概念和特點

仿真教學(xué)，即模擬教學(xué)，其作為電子電工教學(xué)的新方法，已經(jīng)逐漸被應(yīng)用在各個領(lǐng)域的教學(xué)中。仿真教學(xué)的實質(zhì)是利用計算機來模擬自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，且利用這種教學(xué)方法，學(xué)生可以在教學(xué)中感受到更加真實的模擬效果。隨著多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新，電子仿真技術(shù)應(yīng)用所取得的效果更加顯著，而仿真教學(xué)也逐漸取代了傳統(tǒng)教學(xué)方法，逐漸成為了科技化教學(xué)的主要方式。電子電工這門學(xué)科的實用性比較強，只有利用實驗對書中的理論知識進行解釋，學(xué)生才能更好地理解。利用電子仿真技術(shù)將教學(xué)知識以生動的方式向?qū)W生展示，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2　電子電工教學(xué)中電子仿真的作用

2.1在理論教學(xué)中的作用

在電子電工教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法是理論知識教學(xué)較常使用的方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法的實施是以教師的講解為主，學(xué)生只能被動的記憶所學(xué)的知識，教學(xué)課堂嚴(yán)重缺乏互動和交流。利用電子仿真技術(shù)進行電子電工教學(xué)，可以將理論知識以生動的畫面進行解釋和驗證，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增強學(xué)生的記憶能力，對學(xué)生掌握和理解所學(xué)的知識也有很大幫助。例如：“基本共射放大電路圖”作為電子電工教學(xué)的主要內(nèi)容之一，在對相關(guān)知識進行教學(xué)的時候，教師可以利用電子仿真技術(shù)進行教學(xué)。因為該內(nèi)容的相關(guān)知識都比較抽象，學(xué)習(xí)過程會比較枯燥，且理解難度也較大，而在課堂教學(xué)中，利用multisim仿真軟件對該部分內(nèi)容涉及的電子線路進行展示，可以更好地幫助學(xué)生記憶電路圖中的參數(shù)，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的綜合能力。

2.2在實踐教學(xué)中的作用

在電子電工實踐教學(xué)中，實驗教學(xué)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)實驗教學(xué)中，由于實驗設(shè)備和資金的嚴(yán)重缺乏，實驗教學(xué)也受到了很大程度的影響，不僅實驗教學(xué)質(zhì)量無法得到有效地提升，學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力和掌握能力也受到了很大的限制。為了更好地實施電子電工實踐教學(xué)，電子仿真技術(shù)在實踐教學(xué)中的應(yīng)用逐漸受到了重視。利用電子仿真技術(shù)開展電子電工實踐教學(xué)，可以對實驗過程以動態(tài)圖像的形式進行模擬，也能夠幫助學(xué)生更好地掌握實驗操作過程和所學(xué)的知識；同時，不僅實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性能夠得到保證，也可以有效避免實驗中再次出現(xiàn)漏電等問題。

利用電子仿真技術(shù)對電子電工實驗進行模擬，可以將實驗過程以更生動的方式向?qū)W生進行展示，以便對學(xué)生的認(rèn)知能力進行提升，對學(xué)生的實際動手能力進行增強，并在避免出現(xiàn)失誤的同時，提高學(xué)生的理解能力，從而確保電子電工課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率能夠得到有效的提升。在電子電工實踐教學(xué)中，電子仿真技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地避免課堂教學(xué)質(zhì)量和效率因?qū)嶒炘O(shè)備和資金的缺乏而被降低，也能夠提高實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，這對學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)的知識有很大幫助。

3　電子仿真在電子電工教學(xué)中的應(yīng)用效果

在電子電工教學(xué)中，電子仿真技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比有著明顯的優(yōu)勢。利用傳統(tǒng)教學(xué)方式實施電子電工教學(xué)，課堂教學(xué)氛圍會比較枯燥；而利用電子仿真技術(shù)進行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)氛圍變得更加生動，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率有極大的幫助。同時，利用電子仿真技術(shù)進行教學(xué)，不僅可以更好地改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以提升學(xué)生的綜合能力。

3.1提高課堂效率

在電子電工教學(xué)中，電子仿真技術(shù)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生積極性，也能夠提高課堂效率。利用電子仿真技術(shù)可以準(zhǔn)確劃出電子電工所涉及的電子線路圖，這可以避免教師的講解出現(xiàn)問題。電子電工課程的相關(guān)內(nèi)容是極為抽象的，比較難以理解。利用電子仿真技術(shù)對電子電工相關(guān)知識進行生動的展示，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，也能夠提高課堂效率。

比如，電子電工教學(xué)中，“焊接技術(shù)”對實踐性有嚴(yán)格的要求，單純依靠教師的講解，學(xué)生很難理解所學(xué)的知識。通過使用電子仿真技術(shù)，可以將焊接技術(shù)的相關(guān)知識和技術(shù)進行分解展示，這不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握和理解焊接知識和技術(shù)，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2改善課堂結(jié)構(gòu)

在電子電工教學(xué)中，電子仿真技術(shù)的應(yīng)用對理論知識和實踐技術(shù)的教學(xué)有著很大的幫助，可以幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識和技術(shù)，也能夠增強學(xué)生的理解能力與動手能力，而且在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，也能夠調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以便在此基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。電子電工課程的相關(guān)理論知識都極為抽象，理解難度比較大，實踐類型課程也比較多，而利用電子仿真技術(shù)，可以幫助學(xué)生建立更適宜的學(xué)習(xí)模式，這對提高學(xué)生的綜合能力有很大幫助。

4　結(jié)束語

綜上所述，電子仿真技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新產(chǎn)物，在電子電工教學(xué)中所起到的作用是至關(guān)重要的，可以使課堂教學(xué)變得更加高效。在電子電工理論知識教學(xué)中，電子仿真技術(shù)的應(yīng)用是將該學(xué)科相關(guān)理論知識以生動形象的畫面向?qū)W生進行展示，以便加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解和掌握。而在電子電工實踐教學(xué)中，利用電子仿真技術(shù)對實驗過程及結(jié)果進行展示，可以使學(xué)生更加主動的參與到實踐教學(xué)中去，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子仿真技術(shù)作為教學(xué)領(lǐng)域的新型教學(xué)方式，對電子電工課堂教學(xué)有著極大的影響。

[1]馬世強.電子仿真在電子電工教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航.2014(08).

[2]張成.淺談終止電子電工教學(xué)的仿真應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013(10).

[3]李貞.高職電子電工教學(xué)中對案例教學(xué)模式的有效運用[J].成功（教育）.2013(04).