薛合宏

(福州外語外貿(mào)學院通識教育學院，福建 長樂 350200)

福建省民辦高校體育選修課現(xiàn)狀研究

薛合宏

(福州外語外貿(mào)學院通識教育學院，福建 長樂 350200)

選取福建省8所民辦高校(獨立學院除外)為研究對象，通過文獻資料、訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對福建省民辦高校體育選修課開設(shè)現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析.研究發(fā)現(xiàn)，福建省民辦高校體育選修課開設(shè)比較傳統(tǒng)落后，亟待改革.針對存在的問題，從改革體育選修課教學模式、提升教學質(zhì)量、改善體育場館設(shè)施、增加經(jīng)費投入等方面提出了相應的對策.

民辦高校；體育選修課；現(xiàn)狀

20余年來我國民辦高校迅速發(fā)展，已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分.福建省民辦高校共計27所(獨立學院除外)，占全省高校的40%，他們承擔著福建省本科和高職高專院校的教育重任.民辦高校的體育教育必須順應時代發(fā)展需要，順應高校體育課程改革趨勢，大力開展體育選修課教學，激發(fā)高校學生的體育興趣，提高大學生的體育意識、知識和技能，通過雙向選擇、課堂教學、課外輔導和課余訓練相結(jié)合等形式，幫助民辦高校學生全面掌握體育知識與技能，提高身體素質(zhì)，為其養(yǎng)成“終身體育”的習慣打下牢固基礎(chǔ).

民辦高校指的是國家公立機構(gòu)以外的社會組織、企業(yè)單位、公民，接受政府教育部門指導和監(jiān)督，自籌資金、自主經(jīng)營，面向社會獨立辦學，實施高等學歷教育或非學歷教育的教育組織行式.為方便研究，將福建省私立大學、民辦本科院校和高職高專院校合并稱為福建省民辦高校[1].2002 年8 月, 教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》第六條指出:“普通高等學校對三年級以上學生包括研究生開設(shè)體育選修課”[2].不管公辦還是民辦高等院校，體育選修課教學在大學體育教育中都起重要作用.民辦高校根據(jù)學校體育教學大綱的規(guī)定，所有學生必須修完一至兩年的體育普修課后，再根據(jù)個人的運動愛好，自主選擇體育項目和體育教師，完成一定學時的體育課.民辦高校體育選修課是體育普修課教學的延續(xù)和升華，是高校學生熟練掌握體育理論、技術(shù)、技能的重要途徑.

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文選取了福建省8所民辦高校(仰恩大學、閩南理工學院、福州外語外貿(mào)學院、泉州信息工程學院、福州海峽職業(yè)技術(shù)學院、廈門華夏職業(yè)技術(shù)學院、漳州理工職業(yè)學院、武夷山職業(yè)技術(shù)學院)為研究對象.

1.2 研究方法

通過文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，深入到福建省民辦高校對體育教師和在校大學生進行了調(diào)查和訪談，與福建省公辦高校進行對比分析.

2 結(jié)果與分析

2.1 福建省民辦高校體育選修課現(xiàn)狀分析

2.1.1 體育選修課開設(shè)學期和學時分析

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中第五條要求普通高等學校的一、二年級必須開設(shè)體育課程(四個學期共計144學時)，?？崎_設(shè)一年體育課(共計72學時)，第六條規(guī)定對普通高等學校三年級以上學生(包括研究生)開設(shè)體育選修課[2].在被調(diào)查的8所民辦高校中，所開設(shè)的學期數(shù)和學時數(shù)均符合要求.從這個角度理解144學時是普修課并且是最低限度，普修課開設(shè)完之后還應該開設(shè)一定學時的選修課，這就要根依據(jù)各個學校的實際情況而定.如仰恩大學開設(shè)7個學期的體育課,其中2個學期為體育普修課，5個學期為體育選修課，較好地達到了教育部《綱要》的要求；調(diào)查的另外七所院校開設(shè)了2個學期的體育普修課和2個學期的體育選修課，在大三和大四學生中都不開設(shè)體育選修課，體育課時和學期數(shù)僅僅符合《綱要》要求，體育選修課開設(shè)的學期和課時數(shù)還遠不夠.

2.1.2 體育選修課所開設(shè)選修項目分析

高等院校體育選修課的開設(shè)主要看體育選修課是否與學生的興趣、愛好相一致，學校對體育選修課的先行設(shè)置，在很大程度上決定了學生參與體育課堂的積極性.學校根據(jù)學生的興趣和愛好去開設(shè)體育選修課，讓學生更有目的和方向地參與到體育課中來，這也是各個高校開設(shè)體育選修課的目標所在[3].

從表1可以看出，福建省民辦高校體育選修課開設(shè)的項目主要是田徑、籃球、排球、足球、武術(shù)、健美操、乒乓球、羽毛球等幾個傳統(tǒng)項目，輪滑和瑜伽只有一兩所學校開設(shè)，而體操、民族項目、游泳、戶外運動、野外生存等學生喜歡的項目沒有學校開設(shè).學生主要喜歡的體育選修項目：網(wǎng)球、羽毛球、體育舞蹈、戶外運動、乒乓球、游泳、輪滑等，大部分高校都開設(shè)得不好或者沒有開課.

表1 福建省民辦高校體育選修課開設(shè)項目及學生喜歡項目統(tǒng)計表(N=8)

表2 福建省民辦高校學生體育愛好及對體育選修課滿意度統(tǒng)計表(n=540)

從表2可以看出在調(diào)查的540名學生中，比較喜歡體育運動的不到43%，還有12.8%的學生根本不喜歡體育運動；喜歡上體育選修課的學生達到了74%，而不喜歡上體育選修課的學生僅為3.5%；體育普修課和體育選修課相比，學生喜歡上體育選修課.通過對現(xiàn)開設(shè)體育選修課滿意度調(diào)查得知，學生對學校開設(shè)的體育選修課基本滿意以上的為43%，不滿意的達到了57%，一半以上的學生并不滿意現(xiàn)階段的體育選修課，這與表1的統(tǒng)計結(jié)果恰好好相似.究其原因是各個院校開設(shè)的體育選修項目和學生的興趣愛好不一致，不能滿足學生的需求，這種狀況下無法提高學生體育運動的積極性以及興趣，體育選修課也就失去了它的教育意義.

2.1.3 體育選修課班級學生人數(shù)、教學質(zhì)量分析

授課班級人數(shù)的多少直接影響到體育選修課教學的質(zhì)量，體育選修課的特點在于體育專業(yè)知識、技術(shù)、技能性強，更需要體育教師的單個指導和傳授.授課班級人數(shù)少的小班教學，授課教師有更多的機會對學生進行個別指導和錯誤動作糾正，有利于提高教學質(zhì)量；反之，授課班級人數(shù)過多則學生接受教師個別指導的機會就少，甚至有的學生得不到教師的指導，這樣就無法保證體育選修課教學質(zhì)量.福建省民辦高校體育選修課授課班級學生人數(shù)普遍偏多，人數(shù)在35人以下的沒有，41～60人的達到了74%，還有13%的學校達到了60人以上；而福建省公辦高校的體育班級授課人數(shù)大多在25～35人,36～45人的較少，45人以上的幾乎沒有.這說明，各個民辦高校的體育選修課班級授課人數(shù)普遍偏多，與公辦高校差距過大，班級人數(shù)多，體育教師上課工作量很大，就無法保證教學質(zhì)量.

2.1.4 體育選修課考核評價模式分析

高校體育選修課已經(jīng)成為體育課教學的主要方式，但是選修課的考核評價模式并不完善，學生不是很滿意.福建省民辦高校體育選修課的考核模式全部采用傳統(tǒng)的模式——學生在學期末按照教師教授的內(nèi)容，完成規(guī)定的技術(shù)動作，教師對學生完成的技術(shù)動作進行考核打出分數(shù)，再加上素質(zhì)測試或平時課堂分數(shù)，按比例得出總分，就是該生的期末體育選修課成績.8所民辦高校，10.5%的學生對目前的體育選修課考核評價模式基本滿意，47%的學生對目前的體育選修課考核評價模式很不滿意，認為考核評價的模式老套、單一、不合理，需要進一步的改進[4].從國家政策的引導上來看，“健康第一，終身體育”的健身指導思想已經(jīng)對傳統(tǒng)的考核模式提出了新的要求，迫使民辦高校加快體育課考核評價模式的改革創(chuàng)新.

2.2 福建省民辦高校體育選修課教學影響因素分析

民辦高校的體育師資和科研情況反應了高校體育教師的整體素質(zhì)和質(zhì)量；體育選修課教學大綱、教材是學校體育選修課開展的綱領(lǐng)性文件和理論指導；體育場館設(shè)施、體育經(jīng)費投入是保證體育選修課正常教學的基礎(chǔ)條件.這些因素對民辦高校體育選修課教學開展的好壞起影響作用.

2.2.1 體育教師師資、科研情況分析

調(diào)查的55名體育教師中，男、女教師比例基本趨于合理狀態(tài).體育教師年齡在30歲以下的占到60%，31～40歲的占35%，41～50歲的僅僅占到5%,50歲以上的專職教師沒有.中青年的教師比例高達95%，說明體育教師的精力旺盛、思想活躍、富有創(chuàng)造力，具有極大的發(fā)展?jié)摿涂臻g，但青年教師所占比例比較高，就意味著教學經(jīng)驗不足，需要有更長的時間去培養(yǎng)提高自己.在學歷、學位調(diào)查中，具有本科學歷、學士學位的占到22%，具有研究生學歷、碩士學位的只占18%，而只有碩士學位的教師占到60%，這和近幾年各院校大力支持青年教師在職攻讀體育碩士學位是分不開的，但是都沒有博士學位的教師.整體來講，民辦高校教師學歷還是普遍偏低，與公辦高校的體育教師碩士以上學歷、學位相比較，相差甚遠.

福建省民辦高校體育教師到目前為止，初級職稱的占到52%，中級職稱的為46%，而只有2%的教師具有副高級以上職稱.從職稱整體情況看，初級職稱所占比例還是較高.公辦高校的職稱結(jié)構(gòu)為：中、高級以上職稱人數(shù)較多.民辦高校教師學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理，科研的資金投入力度和獎勵力度較低， 所以民辦高?？蒲泄ぷ髂芰ψ匀灰埠艿?民辦高校教師學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、科研水平與提高體育選修課教學質(zhì)量有顯著關(guān)系，亟待改革優(yōu)化[5].

2.2.2 體育選修課教學大綱和教材使用情況分析

體育選修課教學大綱是指導學校體育選修課實施的綱領(lǐng)性文件，它規(guī)定了本學校體育選修課的性質(zhì)、目的和任務(wù)以及課程設(shè)置、理論課內(nèi)容、運動技術(shù)項目內(nèi)容、體育成績的考核內(nèi)容與標準等等.所調(diào)查的民辦高校全部都有體育選修課教學大綱及內(nèi)容，但是根據(jù)自己學校的現(xiàn)狀編寫體育選修課大綱及內(nèi)容的院校較少，大部分院校參考或借用了同級別其他院校的體育教學大綱和內(nèi)容，只是做了簡單的修改.在體育教材的使用上，有四所院校使用自己編寫的體育教材，四所院校直接購買其他院校的體育教材.但是教材中大部分體育教學內(nèi)容陳舊落后沒有更新；體育競賽規(guī)則都是好幾年前的舊規(guī)則內(nèi)容，很多術(shù)語不專業(yè)，亟待更新.

2.2.3 體育場館設(shè)施、體育經(jīng)費投入情況分析

體育場館設(shè)施建設(shè)、器材設(shè)備和相應的資金投入是保證體育課的正常教學、學生課外體育活動、課余運動訓練和舉行各種比賽必不可少的基礎(chǔ)物質(zhì)條件；是普通高等院校落實“終身體育”指導思想的載體；也是各個民辦高校體育教學評估的主要部分.在《普通高等學校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》里明確了高等院校必須配備的體育場館和相應的器材，這是為確保教學、競賽、訓練、群體活動等正常進行的明確規(guī)定[6].

福建省民辦高校體育場館設(shè)施的基本情況是：體育館基本都有；游泳池都沒有，400米田徑場帶足球場每個學?；径加幸粔K；籃球場平均有22.9塊，其中仰恩大學120塊，但是除去這個特例，平均也只有9塊；排球場、網(wǎng)球場平均每所學校3塊；其他項目的場館更少.《普通高等學校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》規(guī)定的5000人以上的高校必須配備400米標準塑膠田徑場和人造草坪足球場1塊；標準游泳池1個；籃球、排球、網(wǎng)球球場共35塊以上；健身器械區(qū)若干.從這一標準來看，福建省民辦高校的體育場館設(shè)施，70.5%的院校不符合要求.原因在于民辦高校在體育經(jīng)費的投入上嚴重不足，其中主要用于購買易耗器材，如籃球、排球、足球等的費用.民辦高校的體育經(jīng)費投入之少，有的已經(jīng)嚴重影響到學校的體育教學活動和訓練比賽.

3 對策研究

3.1 體育選修課教學模式的改革

各民辦高校的體育課教學學時數(shù)和時間比較少，應增加體育課時量和學期數(shù)，并在大學第5、6、7學期開設(shè)一定學時的體育選修課，滿足學生的興趣愛好，幫助學生更好地掌握體育技術(shù)技能，促進其身體素質(zhì)的提高，以充分貫徹國策.

各民辦高校必須盡快提高教師工資待遇水平，加大體育教師招聘的數(shù)量，使師生比例趨于正常合理.多派本院校體育教師外出進修學習和深造，以便開設(shè)更多學生喜歡的體育項目，從興趣和愛好上刺激學生參與體育鍛煉的積極性，使健身、健康理念盡早付諸于行動.在授課班級人數(shù)上嚴格控制，可以分成若干平行班，多安排幾位體育教師采用小班教學，增加體育教師對單個學生技術(shù)、技能的指導時間.

各民辦高校加快體育選修課考核評價模式的改革，制定出新穎、改進學生學習態(tài)度、有利于培養(yǎng)學生的興趣與創(chuàng)造能力、有利于發(fā)揮學生學習的主動性與積極性、有利于教師靈活掌握與組織實施的新考核評價模式[7].

3.2 提升體育選修課的教學質(zhì)量

各個民辦高校應該大力引進一些教學經(jīng)驗豐富的老教師，優(yōu)化本院校體育教師老中青的結(jié)構(gòu)，使年輕的體育教師盡快成長，使這些年輕的體育教師在短時間內(nèi)成長為年富力強、獨擋一面的骨干教師.利用政策力度加大資金投入，利用短期進修，激發(fā)本校體育教職工繼續(xù)深造的激情.加大科研經(jīng)費支持培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人，盡快形成初級職稱教師占少數(shù)、中級和高級職稱占多數(shù)的合理職稱狀態(tài).大力引進高級職稱的教師和學術(shù)帶頭人，增強本校體育科研團隊力量，盡快提高本校體育教師科研水平.根據(jù)自己學校的體育現(xiàn)狀，制定編寫適合自己學校體育選修課的教學大綱和教材，并且適時修編，真正做到根據(jù)學生的實際學習需要來服務(wù)于學生，進一步提高體育課教學質(zhì)量[8].

3.3 改善體育場館設(shè)施，增加體育經(jīng)費投入

各民辦高校應落實國家規(guī)定的體育場館設(shè)施建設(shè)標準，場館建設(shè)做到可持續(xù)發(fā)展.體育場館和配套器材都是學校的直觀形象工程，這一點做好了，就提升學校的直觀形象，利于招生和學校今后的發(fā)展，更有利于學校體育選修課的具體實施和發(fā)展.因此民辦高校意識到體育場館設(shè)施工程建設(shè)的重要性，并拔付一定的資金，高質(zhì)量地完成，解決個別高校因為資金的短缺，體育場館設(shè)施建設(shè)滯后的狀態(tài)[9].在加大體育經(jīng)費投資的同時，還可以通過其他途徑募集體育經(jīng)費，如：拉贊助、高校體育賽事廣告費等等，不能因體育經(jīng)費問題使得學校體育教學、訓練和競賽無法正常開展.

4 結(jié)論

福建省民辦高校發(fā)展速度比較快，學生人數(shù)的不斷增加，校園面積迅速擴大，但發(fā)展速度和體育課教學質(zhì)量的提高并未保持一致；體育教師的年齡、學歷和職稱結(jié)構(gòu)失調(diào)，科研水平能力較低，師資力量的配置處于不合理狀態(tài)；體育選修課缺乏符合實際教學的教學大綱和教材；體育場館和體育經(jīng)費缺乏，進而影響正常的體育教學、訓練活動；體育選修課學時數(shù)偏少、學生喜歡的可選體育項目也偏少，體育選修課授課班級學生人數(shù)偏多；課的考核評價模式還是比較傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新，影響體育選修課的教學質(zhì)量；體育選修課教學改革速度緩慢，亟待提高.

5 建議

(1)福建省民辦高校在今后的發(fā)展中需注重師資力量的培養(yǎng)，提高體育教師待遇，縮小民辦高校體育選修課和公辦高校的差距，并盡快走上良性發(fā)展的道路.盡快建立或完善體育教學、科研獎勵機制，激勵教職工的教學和科研欲望，大力引進高級職稱的體育教師和學術(shù)帶頭人，使體育師資力量配置趨于合理狀態(tài).

(2)福建省民辦高校應嚴格規(guī)范體育課教學和管理，制定編寫適合本院校的體育教學大綱、教材，讓體育選修課教學趨于常態(tài)化發(fā)展.引進不同專項的體育教師和派出本院體育教師進修，并開設(shè)更多學生喜歡的體育選修項目；減少授課班級學生人數(shù)，保證教學質(zhì)量的提高；加快體育教學改革的步伐，進一步培養(yǎng)學生“健康第一，終身體育”的理念.

[1]周書磊.泉州市民辦高校體育現(xiàn)狀分析與對策研究[D]. 福州：福建師范大學碩士學位論文，2007.

[2]國家教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[Z]. 2002.

[3]陳亞仙.南京市民辦高校體育課程現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].重慶科技學院學報,2010,(4)：166-167.

[4]吳月琴. 福建省民辦高校體育教學現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展路徑分析[J].雞西大學學報，2012，(12):141-142.

[5]于傳偉.福建省民辦高校體育師資隊伍現(xiàn)狀研究[J]．泉州師范學院學報(自然科學),2007,(2):31-32.

[6]教育部辦公廳.普通高等學校體育場館設(shè)施、器材配備目錄[Z].教體藝廳,2004.

[7]程俊花.我國民辦高校體育教學現(xiàn)狀與對策研究[J].重慶科技學院學報， 2010,(4):116-117.

[8]薛合宏.福建省民辦高校生態(tài)體育現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].新鄉(xiāng)學院學報，2014，(4):63-65.

[9]周文彪,李茂.山西省民辦高校體育場館設(shè)施現(xiàn)狀研究[J]. 山西大同大學學報， 2010,(1):87-88.

(責任編校：晴川)

On Status Quo of Sports Elective Courses of Private Colleges in Fujian Province

XUE Hehong

(School of General Education, Fuzhou College of Foreign Studies and Trade, Changle Fujian 350200, China)

Taking 8 private colleges and universities as the object of study (except for independent institutes), this paper selects except Fujian province, other research methods, the investigates and analyzes the status quo of sports elective courses of private colleges in Fujian province by means of literature, interviews, questionnaire survey, and mathematical statistics. It is found out that the design of sports elective courses of private colleges in Fujian Province is traditional and backward, and reform is in need. In allusion of existing problems, corresponding countermeasures are put forward from the aspects of reforming the teaching mode, promoting the teaching quality, improving facilities of stadiums and increasing the investment.

private college; sports elective course; status quo

2015-07-01

2014年福州外語外貿(mào)學院校級項目(批準號: FW14015X) .

薛合宏(1977— )，男，陜西漢中人，福州外語外貿(mào)學院通識教育學院副教授，碩士.研究方向：高校體育教學、訓練.

G807.4

A

1008-4681(2015)05-0157-04