【摘 要】近些年，全球性生態(tài)危機嚴重威脅人類社會的可持續(xù)發(fā)展。中共十八大以來生態(tài)文明建設(shè)被提高到我國社會一個極為重要的戰(zhàn)略地位。生態(tài)環(huán)境的污染和破壞既是生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變過程的扭曲，更是社會文化領(lǐng)域中道德意識的缺失。大學生作為未來社會的建設(shè)者和主導者應(yīng)當培養(yǎng)和樹立良好的生態(tài)道德危機意識，為生態(tài)文明建設(shè)奉獻出自己的力量。

【關(guān)鍵詞】生態(tài) " "文明 " "道德

1生態(tài)道德意識的內(nèi)涵

生態(tài)道德意識是指“生活在一定社會環(huán)境中的人們，依據(jù)社會的道德標準，通過輿論或個人內(nèi)心活動，在生態(tài)環(huán)境問題上進行善惡判斷，表明態(tài)度，對是非、善惡、榮辱、良心、正義與義務(wù)的認識?！鄙鷳B(tài)道德意識是人類有目的的、主動的、創(chuàng)造性的認識過程，它產(chǎn)生于生態(tài)實踐的需要，體現(xiàn)了人類對人與自然之間的生態(tài)道德關(guān)系以及處理生態(tài)道德關(guān)系的原則、理論和規(guī)范的理解和認識。

2大學生生態(tài)道德意識培養(yǎng)的必要性

2.1生態(tài)道德意識的培養(yǎng)是全面建設(shè)社會主義生態(tài)文明的內(nèi)在要求

隨著我國生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，生態(tài)危機的日趨嚴重，生態(tài)環(huán)境問題引起了各界人士普遍關(guān)注。黨的十八大再次提到生態(tài)文明建設(shè)，并創(chuàng)造性地提出了建設(shè)“美麗中國”的目標，生態(tài)文明建設(shè)是落實科學發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的基本要求。這一目標的落實需要社會各界共同努力，社會成員中受教育程度較高的是大學生群體，是生態(tài)文明關(guān)注、傳播和建設(shè)的生力軍，其生態(tài)道德意識的高低，環(huán)境保護理念是否先進，關(guān)系到未來主流環(huán)境價值觀念的確立。因此，培養(yǎng)大學生具有保護環(huán)境與資源，保持生態(tài)協(xié)調(diào)平衡發(fā)展、遵循自然規(guī)律、平等對待萬物的價值理念，在社會上形成一種生態(tài)保護思潮，為推動生態(tài)文明建設(shè)進程具有重要意義。

2.2生態(tài)道德意識的培養(yǎng)是促進大學生全面發(fā)展，有效融入社會文明的途徑

促進大學生全面發(fā)展就是要促進大學生素質(zhì)的全面提高，而生態(tài)道德意識是公民素質(zhì)的重要組成部分。在全球性環(huán)境危機已經(jīng)嚴重地威脅到人類生存和發(fā)展的時刻，生態(tài)道德素質(zhì)已經(jīng)成為未來社會公民的必備素質(zhì)之一。是否具有良好的生態(tài)道德意識，已成為現(xiàn)代社會衡量一個人的全面素質(zhì)發(fā)展的重要尺度，也是衡量一個國家和民族文明程度的重要標志。因此，對大學生實施生態(tài)道德意識的培養(yǎng)，不斷提高公民的生態(tài)道德素質(zhì)，不僅是促進人的全面發(fā)展的必然要求，也是我們建設(shè)和諧社會的主要目標。

2.3培養(yǎng)大學生生態(tài)道德意識是高校推進內(nèi)涵建設(shè)的需要

“人類中心主義”的理念思想對人們的影響深遠，導致生態(tài)道德意識的培養(yǎng)被忽視，而學校的德育內(nèi)容也主要強調(diào)人文與政治素質(zhì)教育，忽略了如何處理人與自然、人與其他生命體的關(guān)系，導致生態(tài)文化教育和生態(tài)意識的培養(yǎng)被邊緣化。高等院校作為培養(yǎng)高級人才的基地須進行一場意義深遠的德育理念革命，大學生作為生態(tài)文明建設(shè)未來的主力軍，是生態(tài)道德教育的重要載體，高等教育在大力推進生態(tài)道德教育中責無旁貸，既符合我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求，也切合素質(zhì)教育方針。因此高校必須適應(yīng)時代發(fā)展，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，自覺將提高大學生的生態(tài)道德意識納入新時期人才培養(yǎng)內(nèi)容之中。

3大學生生態(tài)道德意識培養(yǎng)的措施

3.1創(chuàng)新學校生態(tài)道德教育課程，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬爬砟?/p>

大學生生態(tài)道德意識的培養(yǎng)，主要的獲取渠道還是來自大學的課堂。因此，提高大學課程設(shè)置的合理性至關(guān)重要，需要建立一個完整的大學生生態(tài)道德養(yǎng)成教育體系。首先，高校必須將大學生生態(tài)道德教育納入正常教學體系，增設(shè)生態(tài)道德教育課程。具備較高的生態(tài)意識和生態(tài)道德素養(yǎng)是當代人的基本要求，設(shè)計高校大學生生態(tài)道德教育公共必修課程是一種必然的選擇。其次，改變傳統(tǒng)的教學和評估方式，提高教學質(zhì)量。拋棄灌輸式教學，創(chuàng)新教學途徑，根據(jù)不同專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)的特點合理分配教學資源。

3.2拓展學校生態(tài)道德意識教育社會實踐渠道，鼓勵大學生積極參與社會實踐

馬克思主義哲學認為，人們思想觀念的形成是由實踐到認識，再由認識到實踐的循環(huán)往復的過程，進而推動人們的認識和實踐不斷邁向新的階段。所以，大學生生態(tài)道德意識的形成，在要求大學生獲取生態(tài)道德知識的同時，又力求他們應(yīng)用到生活實踐中去，并內(nèi)化為自身的道德習慣。高校應(yīng)根據(jù)大學生的實際狀況，組織大學生走出校門，開展社會實踐活動，直接感受人們對生態(tài)環(huán)境的破壞和污染的狀況及惡果，使大學生懂得進行生態(tài)環(huán)境保護的源頭及重要意義，從而成為一個有生態(tài)責任感、有良好生態(tài)道德意識的人，最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

3.3建立和健全大學生生態(tài)道德意識養(yǎng)成教育法律制度

生態(tài)道德意識的培養(yǎng)不僅需要道德力量的推動，也需要政府和權(quán)力機關(guān)出臺必要的政策、制定相關(guān)法律法規(guī)來進行強硬約束。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，大學應(yīng)當根據(jù)自己的辦學方向和特色，建立和完善相關(guān)制度，明確規(guī)定大學生應(yīng)遵守的生態(tài)道德行為規(guī)范和大學生生態(tài)道德養(yǎng)成獎懲考評機制。將大學生生態(tài)道德養(yǎng)成教育與大學生的日常生活及管理結(jié)為一體，利用制度來約束大學生的行為，促使大學生形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成生態(tài)習慣。

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