摘要：新課改之后，高中政治教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，高考對(duì)學(xué)生的解題要求相對(duì)也有所提高。如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在高要求下實(shí)現(xiàn)真正的自我提升，這就需要教師從教學(xué)中的多個(gè)方面展開(kāi)工作。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，牢固樹(shù)立以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念，不斷深化教學(xué)革新，從而推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)多方面的人才。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng) 創(chuàng)設(shè)情境 習(xí)題能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）05（a）-0000-00

高中政治作為高中學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在鍛煉學(xué)生能力、豐富學(xué)生思想的同時(shí)也存在一系列的學(xué)習(xí)難度。作為高中政治教師，應(yīng)該看到學(xué)生學(xué)習(xí)這一學(xué)科所面臨的問(wèn)題，在深入淺出剖析本門(mén)課程的基本理論的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解決，讓學(xué)生能夠以更加清晰的姿態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。高中政治教學(xué)順利開(kāi)展的前提是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生還應(yīng)積極參加課堂活動(dòng)，教師應(yīng)該根據(jù)課本內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)教師也要有意培養(yǎng)學(xué)生解決習(xí)題的能力，讓學(xué)生在習(xí)題聯(lián)系中得到鞏固。

一、培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)是一種積極思維的活動(dòng)，而興趣則是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)了極大的影響作用。擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中學(xué)生往往會(huì)精神振奮，提升學(xué)習(xí)效率，相反，如果對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)生就會(huì)陷入被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。那么，在教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的濃厚興趣。我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾方面入手：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！辟|(zhì)疑和思考往往是聯(lián)系在一起的，學(xué)生提出質(zhì)疑是認(rèn)真思考的結(jié)果。教師也只有鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，學(xué)生才能真正帶著興趣投入到學(xué)習(xí)中去。

在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑時(shí)，教師要首先培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)，在教學(xué)中，教師要刻意營(yíng)造輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言提問(wèn)。教師還可以讓學(xué)生知道古今中外很多成功的名人或者重要的發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)當(dāng)事人的質(zhì)疑，總之讓學(xué)生明白敢于提出自己的問(wèn)題也是一項(xiàng)重要的內(nèi)容、當(dāng)學(xué)生提出疑問(wèn)的時(shí)候，教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，耐心解答，不應(yīng)因?yàn)樽约合勇闊┗蛘呋卮鸩簧蟻?lái)而草草結(jié)束。對(duì)于有價(jià)值的問(wèn)題，教師可以和學(xué)生一同解決，達(dá)到新的收獲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)自身的積極性，培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)興趣。

2、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

教學(xué)事實(shí)證明，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)有更濃厚的興趣，相對(duì)而言，屢受打擊的學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)遞減甚至喪失，由此可見(jiàn)，教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也起到了很大的作用。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要懂得教學(xué)的藝術(shù)，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生。例如在課上提問(wèn)時(shí)，對(duì)一些比較靦腆的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信。對(duì)于那些自信的學(xué)生，教師要在肯定他們的同時(shí)敢于委婉指出他們的不足，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心地去完善自我。這樣的話(huà)既有利于克服學(xué)生的抵觸心理，也會(huì)縮短師生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的重要部分，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要場(chǎng)合。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂教學(xué)中要做大量的工作。

在課堂設(shè)計(jì)上，教師要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)他們的需要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入，使學(xué)生被吸引，把學(xué)生成功的導(dǎo)入課堂教學(xué)中去，為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造最佳的情知開(kāi)端和背景。在教學(xué)時(shí)，教師要避免填鴨式的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)腦、樂(lè)于探索，發(fā)揮課堂主人公的主體作用。

在課堂教學(xué)中，教師的言行對(duì)學(xué)生也起到了重要的影響作用。教師親切自然的教態(tài)，美觀得體的形象，都能為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)起到一定的推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)深的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要表現(xiàn)出慈愛(ài)和樂(lè)觀，傳遞給學(xué)生溫暖和積極向上的情緒，以交流感情的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在心靈上與教師和諧同步從而激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的新鮮感和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把知識(shí)點(diǎn)和生活結(jié)合。

在高中政治課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，給予讓學(xué)生充分參與的權(quán)利。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，來(lái)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1、保證學(xué)生的參與。

創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師不應(yīng)把教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)只當(dāng)作是教師的獨(dú)角戲，而要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的積極參與者，保證學(xué)生的主動(dòng)參與。

創(chuàng)設(shè)情境是教師和學(xué)生的共同參與的一個(gè)過(guò)程，教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)中的兩個(gè)部分，創(chuàng)設(shè)情境可以看作是一個(gè)中介，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，教師和學(xué)生得以相互交流，逐漸融合成一個(gè)有機(jī)的整體。在很多創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去搜集資料，自己探究問(wèn)題，這樣一方面能夠幫助學(xué)生更深一步了解知識(shí)點(diǎn)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)大有裨益。

2、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)選擇有針對(duì)性的問(wèn)題。

在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師應(yīng)選擇帶有針對(duì)性的典型問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。探究源于問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題情境的針對(duì)性越強(qiáng)，就越能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。因此，在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)一些教學(xué)的重點(diǎn)或者難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的啟示下去主動(dòng)思考問(wèn)題，積極探索。例如在學(xué)習(xí)《生活與消費(fèi)》這一部分的知識(shí)時(shí)，教師要意識(shí)到這部分知識(shí)比較貼近生活，但學(xué)習(xí)起來(lái)也有一定的難度，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大致從幾個(gè)問(wèn)題出發(fā)①情境中貨幣所體現(xiàn)的職能；②價(jià)格變化的影響因素及影響；③消費(fèi)類(lèi)型及消費(fèi)觀念。通過(guò)分析以上幾個(gè)問(wèn)題，有利于學(xué)生將書(shū)本上的知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，更客觀地看待生活實(shí)際，真正做到活學(xué)活用，避免僵化。

3、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出多樣性。

教學(xué)情境的形式應(yīng)該是多樣的，而不能只拘泥于一種形式。在情境創(chuàng)設(shè)中，不論何種形式，只要能服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，能給學(xué)生帶來(lái)感悟新知的情感體驗(yàn)，都應(yīng)該采用。在教學(xué)中，教師可以采用文字材料、圖表材料、漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種形式，讓學(xué)生在多變的情境創(chuàng)設(shè)中提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這樣既能避免單調(diào)乏味，讓學(xué)生體會(huì)到不同形式的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進(jìn)學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)和生活相結(jié)合，加深自身對(duì)知識(shí)的理解。

三、提升學(xué)生解決習(xí)題的能力。

習(xí)題訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)方式，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的一種方式。培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的解題能力不僅能幫助學(xué)生取得好成績(jī)，還有利于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生政治學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

在提升學(xué)生解決習(xí)題的能力時(shí)，教師將首先要糾正學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中的錯(cuò)誤觀念，很多學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)只當(dāng)是任務(wù)，做對(duì)了就放在一邊不考慮，做錯(cuò)了有時(shí)也不放在心上。這樣作根本達(dá)不到習(xí)題訓(xùn)練的目的。教師要引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題和課本上的知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，透過(guò)習(xí)題看出其所考查的知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)自己的習(xí)題情況看出自己在哪方面知識(shí)掌握比較薄弱，以便在之后的學(xué)習(xí)中對(duì)癥下藥。另外教師要傳授給學(xué)生解答習(xí)題的技巧，掌握解題技巧就好像擁有一把鑰匙，有了它無(wú)論四周情況是多門(mén)復(fù)雜，學(xué)生也能輕松打開(kāi)大門(mén)，找到答案。例如在解答主觀題時(shí)，教師就要讓學(xué)生擁有這樣的意識(shí)：?jiǎn)柕膯?wèn)題是什么，為什么這樣，該怎么做。學(xué)生只有樹(shù)立這樣的思想，在解決問(wèn)題的時(shí)候才能有條不紊，嚴(yán)密周到。最后，在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，教師尤其要注意避免各種誤區(qū)，選擇典型習(xí)題，達(dá)到理想效果。

作為一名高中教師，在政治教學(xué)中我們要滿(mǎn)懷熱情信心，爭(zhēng)取以最佳狀態(tài)投入到教學(xué)中。同時(shí)要采取多種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)高效有序的教學(xué)，真正培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的能力，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

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