摘要：文章從獨立學院當前面臨的人才培養(yǎng)的形勢和任務角度出發(fā)，根據獨立學院信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，對獨立學院信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑選擇進行了思考；并結合教育實踐和實例，重點對專業(yè)綜合實驗與設計在獨立學院信息類高級應用型人才培養(yǎng)中的作用及其推廣應用價值進行了論證和研討，強調了專業(yè)綜合實驗與設計的推廣和應用在獨立學院信息類高級應用型人才培養(yǎng)中的必要性。

關鍵字：專業(yè)綜合實驗與設計 獨立學院 信息類 人才培養(yǎng)

中圖分類號： G420 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2015）05（a）-0000-00

1 信息化應用型人才培養(yǎng)目標

黨的十八大報告強調：“統籌推進各類人才隊伍建設，實施重大人才工程，加大創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，重視實用人才培養(yǎng)，引導人才向科研生產一線流動?！豹毩W院作為普通本科高校按照新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院，一直將培養(yǎng)出適應社會一線生產需要的應用型人才作為人才培養(yǎng)目標，始終以實用技能型人才培養(yǎng)模式為依托，走出一條富有特色的人才培養(yǎng)道路。獨立學院各個專業(yè)都必須服從于學院的人才培養(yǎng)目標，信息類專業(yè)也不能例外，必須服從于學院的人才培養(yǎng)目標。所以，筆者認為信息類專業(yè)作為應用型本科專業(yè)，應把培養(yǎng)出 “基礎好、業(yè)務精、素質高、能力強”的高級應用型人才作為人才培養(yǎng)目標。

2 信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑選擇

獨立學院信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標已明確，則我們的教育、教學應當始終圍繞著應用型人才培養(yǎng)而展開。

應用型人才的培養(yǎng)在依托理論的基礎上，重點在于學生實踐能力的培養(yǎng)。課內，在教學計劃中除了實驗，畢業(yè)設計和畢業(yè)實習環(huán)節(jié)外，還可分不同階段增設工程訓練、社會實踐、課程設計、專業(yè)綜合實驗與設計等環(huán)節(jié)，且各類實踐教學環(huán)節(jié)的地位同等于專業(yè)主干課程，擁有相應的學分。課外，鼓勵學生多進實驗實踐場所，在教師的引導和指導下參加各類競賽、學生科研課題和暑期校外公司實習等。在各類實踐教學環(huán)節(jié)中，把創(chuàng)新意識和實踐動手能力的培養(yǎng)融合其中，把各個實踐場所建成開放交叉型創(chuàng)新應用平臺，培養(yǎng)學生獨立從事工程實踐的能力。

然而，在諸多應用型人才的培養(yǎng)路徑中，專業(yè)綜合實驗與設計以培養(yǎng)學生本專業(yè)的綜合

實踐設計能力為主，具有綜合性強，內容復雜，涉及深度廣，且實用性強的特點，具備較強的可操作性和廣泛的應用性，筆者認為在現有條件下，從具體的實踐來看，此方式在獨立學院信息專業(yè)人才培養(yǎng)中最具推廣和使用價值。

3 《專業(yè)綜合實驗與設計》的實證探討

南昌大學科技學院自動化專業(yè)為期2周的專業(yè)綜合實驗與設計自2008屆學生開始，被安排在大四的第一個學期，08屆和09屆學生的專業(yè)綜合實驗與設計和畢業(yè)設計題目是有機結合起來的，串成一條龍，即專業(yè)綜合實驗與設計可以是畢業(yè)設計題目的一個子題。這樣安排能為畢業(yè)設計做好準備，且在時間上也給予了充足保障；但是實行過程中，卻發(fā)現了一系列的問題：（1）部分學生以找工作、考研等為理由推遲設計，使得設計很難如期完成；（2）以子課題的形式立題，學生往往偏向于直接入主畢業(yè)設計題目，最后在畢業(yè)設計中摘出部分內容作為專業(yè)綜合實驗與設計，而讓設計流于形式。源于所發(fā)現的問題，我系從實際情況出發(fā)，從10屆開始對專業(yè)綜合實驗與設計進行了改革，針對本專業(yè)的特點，選擇綜合性較強的題目作為專業(yè)綜合實驗與設計設計題目，所有學生在實驗室集中完成。

針對10屆到14屆為期2周的專業(yè)綜合實驗與設計，自動化專業(yè)的教師先用《轉速、電流雙閉環(huán)直流調速系統設計》作為必做題目，而《基于單片機的雙閉環(huán)直流調速系統設計與仿真》作為選做題目，必做題目要求學生完成：①主電路中整流電路元件、電抗器的參數計算；②電流環(huán)、轉速環(huán)PI調節(jié)器的設計計算；③MATLAB的仿真；④雙閉環(huán)直流調速系統動靜特性測試線路和測試結果數據、特性圖。選做題目要求學生完成：①系統硬件設計 ② 電流環(huán)、轉速環(huán)PI調節(jié)器的算法編程；③系統的軟件設計；④系統的protues仿真。

在理論知識的指導下，學生根據設計要求，通過計算、建模和仿真，最后在實驗臺上完成了轉速、電流雙閉環(huán)直流調速系統設計。通過此設計給學生展現了一套完整的控制系統，明確了專業(yè)方向，為學生運用所學知識完成綜合性設計提供參考。部分拔尖學生在完成選做題目的基礎上，可利用單片機實現雙閉環(huán)直流調速系統的仿真。

實踐證明，10屆到14屆共256名學生中，絕大多數學生能較好的完成必做題目，極少數拔尖學生能有時間進入選做題目。在集中的2周時間里，通過教師的引導和管理，學生對專業(yè)綜合實驗與設計的積極性明顯優(yōu)于08屆和09屆學生，學生對知識的綜合運用能力得到了提高，總體取得了較好的效果。

為了分析上述實例中專業(yè)綜合實驗與設計取得的效果，筆者對05屆～14屆自動化專業(yè)

共10屆畢業(yè)生的畢業(yè)設計評優(yōu)比例、就業(yè)率和考上研究生的比例進行了調研，其調查表如表1所示。表中，05～07屆學生沒有設立專業(yè)綜合實驗與設計；08～09屆學生設立的專業(yè)綜合實驗與設計是與畢業(yè)設計題目有機結合；10～14屆學生選取本專業(yè)相關且綜合性較強的題目作為專業(yè)綜合實驗與設計，且采取集中管理集中完成的形式。

從表1中可看出，畢業(yè)設計評優(yōu)比例和考上研究生的比例呈上升趨勢，就業(yè)率10-14屆有明顯的提高，08屆～09屆受全球金融危機的影響比往年略有下降。因此，獨立學院信息類專業(yè)的專業(yè)綜合實驗與設計的設立及改革是非常有必要的，且對獨立學院信息專業(yè)人才培養(yǎng)作用明顯。

4 結束語

從大的方面來看，獨立學院信息類專業(yè)綜合實驗與設計的設立響應了國家的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，引導人才向科研生產一線流動，對學院培養(yǎng)應用型人才起到了至關重要的作用。從對學生教學的角度來看，專業(yè)綜合實驗與設計的設立及改革，使學生對本專業(yè)理論知識掌握更加深入，知識面得到拓展，專業(yè)實驗與設計、調試能力得到提升，專業(yè)知識綜合應用能力進一步提高。學生實踐能力的提高將有助于提高學生的就業(yè)率、提升學生的就業(yè)質量、為學生的再深造打下堅實的基礎。

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