（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新性人才越來越受到重視，培養(yǎng)出高素質(zhì)的大學(xué)生已經(jīng)成為高校必須選擇的道路。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，是獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過程中面臨的新課題。因此，為了配合發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性人才;實(shí)驗(yàn)室開放;教學(xué)改革

1 引言

為了能夠廣泛開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的活動(dòng)，教育部每年都會(huì)選擇支持在全國(guó)都具有較大影響力的大學(xué)生比賽活動(dòng)，例如，大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽等等。社會(huì)的需求就是高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和動(dòng)力。目前，很多高校都已經(jīng)建立了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，并且也形成了自己獨(dú)有的管理模式，但是什么樣的管理模式是更合理，更科學(xué)的，這還需要我們進(jìn)一步的摸索和實(shí)踐。我們將電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開放，主要不僅是為了讓更多的同學(xué)在完成大學(xué)校園里安排的課程的同時(shí)，還能夠獨(dú)立完成一些電子產(chǎn)品的開發(fā)研制，能夠有較好的競(jìng)爭(zhēng)力適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，便取得更多機(jī)會(huì)就業(yè)。

2 設(shè)立電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的背景以及必要性

2.1 設(shè)立電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的時(shí)代背景

21世紀(jì)是一個(gè)新時(shí)代，一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人才培養(yǎng)模式又是我國(guó)高等教育將面臨的新挑戰(zhàn)。只有把創(chuàng)新教育加強(qiáng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的能力的，科教興國(guó)才能夠?qū)崿F(xiàn)，社會(huì)發(fā)展的需求才能適應(yīng)。但是，高校畢業(yè)生在目前體現(xiàn)出實(shí)際動(dòng)手能力和單位用人要求有差距，這就推動(dòng)了改革高校教學(xué)模式。所以，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我國(guó)教育改革的一個(gè)必然發(fā)展道路。

2.2 設(shè)立電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的必要性

在電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室成立之前，應(yīng)用電子學(xué)院的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室大多數(shù)是為了滿足理論教學(xué)及整周實(shí)訓(xùn)，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所需的場(chǎng)地與設(shè)備需求是無法滿足部分學(xué)生。設(shè)立擁有獨(dú)立的場(chǎng)所跟設(shè)備的開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)造能力，學(xué)生可以互相的交流經(jīng)驗(yàn)，互用資源，使學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能都能得以迅速的提高，來適應(yīng)未來的社會(huì)崗位。

3 電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理模式

要讓實(shí)驗(yàn)室真正的開放下去，發(fā)揮其最大的作用，就必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一系列科學(xué)、規(guī)范的管理。

3.1 開放電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理過程

開放電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的模式有兩種：一種是完全開放。管理員會(huì)提前準(zhǔn)備好常用的材料儀器，學(xué)生隨時(shí)都能來做實(shí)驗(yàn);另一種是提前預(yù)約。管理員根據(jù)學(xué)生在預(yù)約時(shí)提交的要求，確定來做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。在開放的實(shí)驗(yàn)室，我們實(shí)行專門教師管理的方法，以確保學(xué)生隨時(shí)來隨時(shí)都能做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有專門的實(shí)驗(yàn)室管理人員來負(fù)責(zé)各類儀器設(shè)備的交接和保管。

3.2 實(shí)驗(yàn)室管理制度的規(guī)定

要有一個(gè)強(qiáng)有力的約束制度來確保實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期有效的開放運(yùn)作，并且還要區(qū)別于一般的實(shí)驗(yàn)室管理辦法?；诖?，專門制定了電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定，例如，《電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》，凡是進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生， 就必須按照此實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度做實(shí)驗(yàn)，知道哪些設(shè)備可以用，哪些設(shè)備不能用;《電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)材料管理制度》，學(xué)生在領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)室器材時(shí)，明確了借還手續(xù);《電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度》，在使用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備出現(xiàn)問題時(shí)該如何處理，如何賠償由于操作不當(dāng)造成實(shí)驗(yàn)室設(shè)備損壞等等。只有規(guī)范統(tǒng)一的制度，才能使實(shí)驗(yàn)室做到開放的正規(guī)化。因此，一個(gè)規(guī)范的制度是成功開放實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)重要保障，是實(shí)施科學(xué)管理的一個(gè)重要依據(jù)。

4 存在的問題

成立電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室才不久，跟其他許多開放性實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理一樣，本身還有一定問題的存在，主要有以下幾個(gè)方面表現(xiàn)：

首先，維護(hù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的問題。開放實(shí)驗(yàn)室主要便于學(xué)生的使用，能夠在試驗(yàn)中提高各種操作技能，但因?yàn)閷W(xué)生參差不齊的能力水平并有一個(gè)從生疏到熟練的過程，這樣就容易不同程度地?fù)p壞設(shè)備，增加維護(hù)設(shè)備難度的一系列問題。

其次，計(jì)算實(shí)驗(yàn)室管理人員和指導(dǎo)老師的工作量比較困難，造就參與指導(dǎo)的老師不積極。開放實(shí)驗(yàn)室利用課余時(shí)間以及雙休日，雖然提高了學(xué)生的操作技能和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，但是又出現(xiàn)了如何付酬加班老師的問題。

最后，只有較少學(xué)生能夠真正參與到實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真完成并且不受各種因素的影響。從開始使用電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都是抱著好玩的想法，真正有實(shí)驗(yàn)，并最終完成的最終所剩無幾。因?yàn)椋娮觿?chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是一種全新的開放模式，老師只是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中提出的問題給予幫助建議，其余都需要學(xué)生自己完成，沒有規(guī)則來約束他們，對(duì)于那些自覺性不高的學(xué)生來說，堅(jiān)持下去比較困難。另外，還有很多同學(xué)浪費(fèi)課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)，這也使得我們不能完全的使用開放的實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)周末都沒有學(xué)生使用的情況。

5 結(jié)束語

隨著社會(huì)對(duì)人才的要求進(jìn)一步提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越激烈，高校實(shí)驗(yàn)室開放將會(huì)是一個(gè)重要的課題，而只有高效的管理模式和運(yùn)行機(jī)制才能夠更好的發(fā)揮開放型實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)方面的作用。如何將人才培養(yǎng)體系和相應(yīng)的管理制度合理的確立，是保證順利發(fā)展電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵，而這需要不斷地摸索、實(shí)驗(yàn)和歸納，實(shí)現(xiàn)最終把電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基地。

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作者簡(jiǎn)介：劉楊（1983-），女，安徽合肥人，碩士，工學(xué)學(xué)位，實(shí)驗(yàn)師。