說(shuō)起我們家鄉(xiāng)的樂(lè)器名人，那當(dāng)然就要數(shù)我的二胡老師了。張老師拉得一手好二胡，周?chē)硕贾?。每逢年過(guò)節(jié)，人們就會(huì)請(qǐng)張老師去拉一首優(yōu)美的曲子，并且不管有誰(shuí)去向他討教二胡上的知識(shí)或讓他修理二胡上的問(wèn)題，他都會(huì)不厭其煩一遍遍地講解，而且他還常說(shuō)“有關(guān)二胡上不懂的問(wèn)題都可以找我”，因此，我們大家都親切地稱(chēng)他為“二胡張”。

張老師有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，每次看到他，一頭三七分的頭發(fā)都梳得滑溜溜的。一雙濃黑的眉毛，下面有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，好像什么事都逃不過(guò)他的法眼。每次看到張老師，他的穿著都會(huì)讓我眼前一亮，尤其是腳上一雙一年四季都光亮如新的黑皮鞋，一看就是一個(gè)文藝工作者。

我非常喜歡聽(tīng)張老師拉二胡。每次教新的樂(lè)曲，張老師總會(huì)給我完整地拉上一遍，這時(shí)候我總會(huì)聽(tīng)得如癡如醉、身臨其境。最令我難忘的是張老師拉的《賽馬》，他拉二胡時(shí)的專(zhuān)注與投入令我感動(dòng)不已。張老師坐在小椅子上，兩眼微閉，只見(jiàn)他提起的右腳剛落到地上，一陣強(qiáng)有力的聲音迅速傳入我耳中，樂(lè)聲起伏跌宕，奔放熱烈，使我一聽(tīng)便入了迷，仿佛身臨其境：蒙古族牧民們?cè)谝荒暌欢鹊哪沁_(dá)慕盛會(huì)上你追我趕，策馬奔騰，慶祝這熱鬧的節(jié)日……突然，樂(lè)聲戛然而止，我聽(tīng)得意猶未盡，還想多聽(tīng)?zhēng)妆椤?/p>

張老師不僅二胡拉得非常好，而且教課方式也是別具一格。他根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同性格用不同方式來(lái)教課，使學(xué)生愛(ài)上拉二胡。張老師從不強(qiáng)求同學(xué)拉二胡，有的同學(xué)心不在焉或功課跟不上時(shí)，反而會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)商量“拉二胡是要有興趣和情緒的，不能強(qiáng)求……”他最看重學(xué)生的想法和興趣了。

我問(wèn)張老師為什么拉二胡拉得這樣好，張老師說(shuō)：“在過(guò)去那段窮苦的日子里，沒(méi)有電視、電腦，更沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，大家的業(yè)余活動(dòng)就是吹吹笛子，拉拉二胡?！币皇资變?yōu)美的二胡樂(lè)曲是張老師度過(guò)那段苦日子的精神支柱，雖然現(xiàn)在什么都有了，但是張老師對(duì)二胡的執(zhí)著與熱愛(ài)，使他每天都離不開(kāi)二胡。因?yàn)橛辛诉@份堅(jiān)持，才讓張老師有了今天的成就。

張老師的故事激勵(lì)了我，他的執(zhí)著，他的勤奮，他的堅(jiān)持感染了我，我要學(xué)習(xí)張老師的這種精神。

指導(dǎo)老師：翁月珍