摘要：目的：了解少數(shù)民族地區(qū)高職醫(yī)學院校女生生殖健康狀況，針對性開展性健康教育，促使其性生理和性心理協(xié)調發(fā)展，完成高職教育的育人目的。方法：采用自編生殖健康問卷調查，了解女學生生殖健康現(xiàn)狀和處理健康問題的能力。結果：本次健康教育的滿意度為99%，學生獲取性健康信息的主要途徑是學校，78.2%女生對生殖健康知識不了解，對過早性行為導致的不良后果認識不足。結論：女學生渴求生殖健康知識，尤其是妊娠及性痛防治的相關知識，利用醫(yī)學院校專業(yè)優(yōu)勢，加強性健康教育非常必要。

關鍵詞：高職 女生 性健康 教育

[中圖分類號]R194.3

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672-8602（2015）04-0594-02

性健康教育是大學生素質教育的一部分，是校園文化中的重要內容之一，是提高學生綜合素質、塑造健康人格不可缺少的重要環(huán)節(jié)。少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學高職院校女學生居多，正處于青春期向性成熟期轉化的階段，外界刺激使其性意識增強，對異性自然產生好奇，渴望愛隋的性心理，容易過早發(fā)生性行為，發(fā)生妊娠、生殖器官炎癥、性病等，尤其是妊娠嚴重影響她們的學業(yè)和身心健康。為了解少數(shù)民族醫(yī)學高職院校的女生生殖健康現(xiàn)狀，針對性開展女性健康知識的宣傳教育，幫助她們認識自我生理特點，處理好成長過程中的性困惑，促使其性生理和性心理協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)醫(yī)學高職院校的人才培養(yǎng)目標，特對2013級護理、助產、臨床醫(yī)學專業(yè)540名女生進行生殖健康現(xiàn)狀調查。

1.調查對象與方法

1.1調查對象：2013級女學生540名，其中護理、助產專業(yè)女護生400名，臨床醫(yī)學專業(yè)女學生140名。均進校1年，已學習人體解剖與生理、病理、藥理、健康評估、診斷學等醫(yī)學專業(yè)基礎課程。

1.2方法組織女生聽取經驗豐富的婦產科專業(yè)教師宣講女性生殖健康知識，現(xiàn)場師生溝通交流，發(fā)放教師在查閱大量文獻基礎上自行設計的不記名調查問卷，現(xiàn)場發(fā)放問卷540份，回收540份，回收率100%，有效試卷532份，有效率98.52%。

2.調查問卷內容

2.1接受青春期健康教育現(xiàn)狀調查：包括女生接受青春期性教育的主要途徑、對青春期性知識的了解、最需要的性生理知識、父母對子女的性教育、月經正常的人數(shù)、早戀原因與經歷等。（詳見表1）。

2.2女生處理性健康問題的方式：出現(xiàn)性煩惱的求助對象、對避孕和防治性病措施的認識、對艾滋病傳播途徑的了解、對在校過早性行為導致的不良后果認識及處理方式、對學校開展生殖健康知識的滿意度等。（詳見表2）

3.結果

3.1一般情況有效研究對象為532名女生，平均年齡20歲，漢族298人，占56%，少數(shù)民族234人，占44%，家住縣級以上城市的160人，占30%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村寨為372人，占70%。

3.260.71%女生在高中受過青春期性教育，在學校獲取性健康信息的女生占52.07%，父母告知的最少，僅占6.95%。

3.3對女性生殖健康生理知識非常了餌占1.7%，不了解占78.2%。

3.4月經正常女生占52.3%，月經周期異常、痛經等占47.7%。

3.566.2%女生需要性健康生理知識。

3.6自行看書或上網(wǎng)查閱資料處理性健康問題的占47%，求助父母最少為7.33%。

3.760.7%的女生了解安全套避孕，95.5%的女生了解艾滋病主要的傳播途徑。這個結果與國內的一項調查提示中國大學生對于艾滋病和性傳播疾病易感性的認知程度較低的結果恰好相反，這與醫(yī)學院校學生在進行性知識健康教育時，強調艾滋病防治知識有很大關系，學生只有在掌握了相關的性疾病知識，才能有意識的去保護自己，預防性疾病的發(fā)生。

3.865.4%的女生部分了解在校妊娠不良后果，不了解為10.2%。

3.9在校發(fā)生妊娠求助老師的占46.7%，驚慌不知道怎么辦占3.76%。

3.10對本次生殖健康教育滿意度：滿意99%，不滿意1%。

4.討論

4.1從調查可知，少數(shù)民族地區(qū)高職院校女生主要來自農村，少數(shù)民族接近半數(shù)，接受性教育的途徑主要在學校，父母與子女交流性健康知識甚少，嚴重忽略子女的性健康教育，這與他們長期在農村，與外界交流少，對子女更羞于交流性知識有關。盡管為醫(yī)學院校護理和臨床醫(yī)學專業(yè)學生，已學習了醫(yī)學專業(yè)基礎課程，但對女性生殖器官健康狀態(tài)理解少，沒有充分將所學知識與自我生長發(fā)育緊密聯(lián)系，不了解在校妊娠的不良后果，尤其妊娠后自行到非正規(guī)醫(yī)院、診所做人流，術后容易造成生殖器官感染、宮外孕、不孕癥、前置胎盤等，為今后婚姻、家庭幸福埋下苦果。因此，開展醫(yī)學基礎課教學改革，結合學生實際把女性生殖器官結構、功能與臨床疾病表現(xiàn)聯(lián)系起來，運用病例教學，針對性進行性健康教育，探索醫(yī)學院校性健康教育的最佳方式是學校教師刻不容緩的責任。

4.2大學生性知識健康教育工作亟待加強

學習和掌握性知識是大學生身心發(fā)育的需要，可以減少大學生性失誤和性犯罪率，滿足大學生性健康的需求。因此，高校針對大學生的心理和生理特點進行適時、適量、適度的性健康教育，是非常必要的，也是大學生非常歡迎的。調查顯示，99%女生喜歡和滿意本次性健康講座，可見大學生渴望了解和愿意接受性健康教育。教師是學生出現(xiàn)性煩惱的求助對象，醫(yī)學高職院校應充分利用特有的教學優(yōu)勢，創(chuàng)建關愛女性生殖健康咨詢平臺，通過開設生殖健康選修課程，定期舉辦生殖健康教育講座，設立青春問號聊天室等途徑，隨時為學生們解答生殖健康問題，提供咨詢和相關幫助。同時借助社會力量，定期與當?shù)丶膊】刂浦行穆?lián)合開展防治艾滋病宣傳活動等，在校園內開展多形式健康教育宣傳活動，促使他們從根本上認識到過早性行為帶來的不良后果，防治艾滋病的具體措施，從而強化自我約束意識、規(guī)范自我行為。

總之，加強大學生性健康教育工作，有利于培養(yǎng)其正確的戀愛觀和婚姻觀，減少不安全性行為的發(fā)生，增強對性誘惑的抵御能力，預防性疾病，做到身體、心理以及人格上的健康成長。另外，鑒于女學生們對艾滋病傳播途徑有一定了解，有計劃地安排她們到社區(qū)開展健康教育實踐和防治艾滋病宣傳活動，培養(yǎng)其健康宣教能力，畢業(yè)后就能承擔起維護群眾健康的重任，達到醫(yī)學高職院校人才培養(yǎng)目標。