摘要：隨著社會的發(fā)展，對幼兒心理健康的關(guān)注越來越多，而家庭式幼兒健康心理的誕生地，家庭氛圍是幼兒接觸最早的教育，家庭教育也是一切教育的基礎(chǔ)，因此，家庭氛圍對幼兒心理的影響是至關(guān)重要的，在分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)的心理教育方法與手段，幫助幼兒形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭氛圍；幼兒；心理

【中圖分類號】R174 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）03-0076-01

一、引言

對于“家庭氛圍”這一概念還沒有一個權(quán)威的界定，一般來講是指兒童所處的家庭環(huán)境的氣氛與情調(diào)。它包括家長的文化素養(yǎng)。行為習(xí)慣、生活態(tài)度、思想境界以及性格氣質(zhì)等主客觀因素。它客觀的存在于每個家庭之中，并且嚴(yán)重地影響著生理和心理都正處在迅速發(fā)育和發(fā)展中的孩子。據(jù)專家分析，“家庭氛圍”在影響人們健康的眾多因素中占有非常重要的地位。

二、家庭氛圍對幼兒的影響分析

（一）影響幼兒的認(rèn)知

幼兒階段的孩子還處在認(rèn)識世界的最初階段，他們的認(rèn)識過程需要有一個相對安定的環(huán)境和外部激勵，而家庭氛圍的好壞在很大程度上決定了家庭為孩子提供的環(huán)境和外部鼓勵的優(yōu)劣。幼兒在良好的家庭氛圍中不受干擾，使幼兒在寬松的家庭中思維順暢地學(xué)習(xí)成長，有利于幼兒對知識的理解和探究；父母的關(guān)心、啟發(fā)、激勵等使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，形成良好的學(xué)習(xí)效果。父母對知識的熱愛和追求而形成的勤奮好學(xué)的家庭氛圍會潛移默化地影響到幼兒對知識的認(rèn)知途徑、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。因此，良好的家庭氛圍會使幼兒的智力水平和能力水平得到顯著的提高。

（二）影響幼兒的情感世界

通常情況下，孩子的情感是比較脆弱和富于變化的，需要家長們的特別愛護(hù)和關(guān)懷，尤其是學(xué)齡前的幼兒，更需要父母的關(guān)愛，主要表現(xiàn)為需要父母親昵的話語和身體的愛撫。具體說來，在幼兒不安和恐懼時，要及時地安慰；在幼兒取得進(jìn)步和成績時，要不失時機(jī)地表揚(yáng)和鼓勵；在幼兒傷心時，要安慰他、呵護(hù)他；在幼兒感到委屈時，要理解他、開導(dǎo)他?？傊诩彝ブ?，父母的音容笑貌和親切愛護(hù)所創(chuàng)造的充滿愛意的家庭氛圍，會讓孩子的身心得到放松，時刻感受到父母的關(guān)愛，幸福地成長?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，長此以往，幼兒會以同樣的愛心回報父母和他人，情感世界健康而豐富。

（三）影響幼兒的品質(zhì)養(yǎng)成

在孩子成長過程中，良好的道德品質(zhì)的養(yǎng)成尤為重要。家庭是社會的基本單位，是社會的縮影。幼兒長期生活在一種道德氛圍中可能產(chǎn)生與這個氛圍相同的道德心理。幼兒階段的孩子對道德的認(rèn)知尚淺，缺乏基本的道德評價能力，因此，幼兒階段孩子的品質(zhì)形成主要是受其父母的判斷、認(rèn)知為自己的判斷、認(rèn)知，并在道德情感的推動下，逐漸地內(nèi)化成自身的道德觀念，形成自身一定的道德品質(zhì)。另外，父母是否以身作則，對形成幼兒的品德具有更直接的影響。幼齡階段的孩子的行為習(xí)慣大部分是通過模仿的來的，所以，父母在撫養(yǎng)孩子的過程中，要注重自身的修養(yǎng)。正如我國著名教育家陳鶴琴說：“家庭教育，對父母來說首先是自我教育”。

三、為幼兒心理發(fā)展創(chuàng)造良好家庭氛圍

（一）父母尊重幼兒的人格權(quán)利，創(chuàng)設(shè)民主平等的家庭氛圍

理想的家庭氛圍應(yīng)該是以家長與兒童的互相尊重為基礎(chǔ)的。兒童雖然年齡小，但也是獨(dú)立的個體，家長不應(yīng)該把兒童當(dāng)作自己的附屬物或私有財產(chǎn)，更不應(yīng)該把兒童當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望，彌補(bǔ)自身缺憾的工具。兒童也是有獨(dú)立思想意識的個體，在和諧的家庭氛圍中，兒童理應(yīng)得到家長的尊重和平等對待。

兒童身心、智力的成長發(fā)展是分階段，有其自身規(guī)律的，父母要做的就是遵循規(guī)律，按照兒童成長的實(shí)際狀況對兒童進(jìn)行培育。應(yīng)在尊重兒童的興趣愛好和天賦異同的基礎(chǔ)上引導(dǎo)兒童德、智、體、美全面發(fā)展。德國心理學(xué)家格利卡·法斯說：“小孩自愿做的和給自己帶來樂趣的事情實(shí)際上可能是提前發(fā)出他們有這方面天賦的信號。因此，如果父母仔細(xì)觀察孩子，并發(fā)現(xiàn)他們有什么愛好，這是有益的。”父母在孩子成長過程中應(yīng)該留心觀察兒童潛在天賦的信號，發(fā)掘兒童的天賦，并對其進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和開發(fā)，使他們的潛在天賦得以正確發(fā)展。

（二）父母應(yīng)不斷提高自身的知識水平，創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化氛圍

父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。文化氛圍指的是家庭成員對政治時事、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)藝術(shù)、教育運(yùn)動和其他業(yè)余愛好領(lǐng)域的關(guān)心以及他們經(jīng)常從事的有關(guān)的學(xué)習(xí)、探索、鑒賞、享樂活動以及他們活動時的心態(tài)。如今，營造良好的家庭的文化氛圍需要引起了更多家庭的重視。家長要把愛書、買書、讀書、論述作為家庭中的一件共同參與的樂事；家長要時時的和孩子一起收看電視，收聽音樂，欣賞文學(xué)、藝術(shù)作品，議論國際及國家大事，培養(yǎng)孩子健康向上、格調(diào)高雅的文化興趣和評價能力；另外，家長也要經(jīng)常的帶領(lǐng)孩子去游玩，比如說：爬山、遠(yuǎn)足、劃船、游泳、放風(fēng)箏、到地里去體驗農(nóng)活等，這樣可以鍛煉健康體魄和吃苦耐勞的意志，欣賞山林風(fēng)光，開闊視野，陶冶情操等。

（三）樹立正確的教育態(tài)度，創(chuàng)設(shè)和諧、理智的家庭氛圍

幼兒在最初的成長階段，在學(xué)習(xí)和成長過程中，往往會出現(xiàn)這樣、那樣的問題，父母要妥善解決這些問題，就必須樹立正確的教育態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)、合理的教育方法，創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的家庭氛圍，鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。孩子在輕松、和諧的氛圍中勇于提出自己的問題和想法，樂于同父母之間討論自己遇到的疑惑和不解。反之，則會壓抑孩子的天性和好奇心。此外，幼兒犯錯誤也是這個階段父母不可避免地會遇到的問題，在幫助孩子認(rèn)識錯誤、糾正錯誤時，父母的態(tài)度、做法應(yīng)保持一致。耐心地將成人社會中的道理兒童化，講解給幼兒聽，不能因為他們不能很好的理解而放棄對孩子的教育引導(dǎo)。

四、結(jié)論

幼兒的成長更多的是一種健康心智的發(fā)展。家庭氛圍的好壞將影響到幼兒的知識認(rèn)知、情感、品質(zhì)、健康、性格、智力等多個方面，甚至可以說，家庭氛圍影響到孩子的一生，家長一定要采用科學(xué)、合理的教育方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個無論是物質(zhì)還是精神都良性發(fā)展的家庭氛圍，讓幼兒在這樣的家庭氛圍中健康成長。

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