摘要：家庭是人生的第一課堂，家庭教育的成敗直接影響子女的身心健康發(fā)展。調(diào)查表明，約占20%比例的中職學生不同程度地存在心理健康問題，其中家庭因素是最重要的影響因素之一。本文闡述了中職學生存在的主要心理健康問題，分析了中職學生心理健康的家庭影響因素，在此基礎(chǔ)上提出了加強中職學生家庭教育的解決途徑。

關(guān)鍵詞：中職學生；心理健康教育；家庭因素；家庭教育；解決途徑

【中圖分類號】R395.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）03-0040-01

中職學生作為我國教育體制下的一個特殊群體，其因諸多因素影響，導(dǎo)致中職學生不同程度地存在心理健康問題。而家庭是人生的第一課堂，家庭教育擁有其他教育無法替代的教育優(yōu)勢與力量，家庭教育的成敗直接影響子女的身心健康發(fā)展。然而，長期以來中職學生的家庭教育缺乏有效的引導(dǎo)，部分家長認為教育是學校和教師的事兒，無視子女的家庭教育，導(dǎo)致中職學生心理健康問題發(fā)生。本文針對中職學生心理健康的家庭影響因素及其解決途徑進行探究。

一、中職學生存在的心理健康問題

1、個人信心缺失

我國中職學生大都為升學考試成績較差或者家庭經(jīng)濟條件較差的學生，來自社會的歧視和偏見，通常讓中職學生感到壓力較大，認為自己自慚形穢，無法正確認識自我，個人信心缺乏，喪失學習動力，加之其自身理論基礎(chǔ)薄弱，學習能力不足，在學生新的專業(yè)理論和技能過程中感到難度較大，容易感到自卑，形成厭學心理。

2、逆反心理嚴重

中職學生正值青春期，其生理與心理都未完全成熟，而逆反心理尤為嚴重，經(jīng)常出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，自控能力差等現(xiàn)象。許多中職學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，或者上課玩手機看小說，導(dǎo)致學習成績較差，存在厭學情緒。

3、人際關(guān)系不良

中職學生入學后面對的是全新的社會交往環(huán)境，其內(nèi)心深處渴望與外界交流和宣泄情感，然而卻不懂如何與人交往，缺乏交往技巧和主動意識。許多學生排斥他人價值觀念卻樹立自我認同，無法認同他人優(yōu)點，無法容忍他人缺點，導(dǎo)致人際關(guān)系不良，嚴重者出現(xiàn)人際交往障礙現(xiàn)象。部分學生喜歡在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里找到交際滿足，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，現(xiàn)實世界里卻不愿與人交往。

4、個性發(fā)展盲目

中職學生中還有少部分學生因缺乏學習興趣和動力，不喜歡所學專業(yè)，精神也沒有寄托，精神過度緊張和壓抑轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g標新立異，個性發(fā)展盲目，具體表現(xiàn)為穿著奇裝異服，吸煙喝酒找刺激，爭強好勝蠻橫任性等。

二、中職學生心理健康的家庭影響因素

1、家教方式影響

家庭教養(yǎng)方式針對子女心理健康及其心理行為發(fā)展具有重要作用。家長的關(guān)懷、愛護、體貼能夠讓子女形成自信、熱情、獨立、積極、健康的人格，促進子女心理健康發(fā)展。相反，家長教養(yǎng)方式不當會讓子女形成自卑、無助、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷等不良性格。如果家庭過分溺愛、管教子女，也會讓子女形成個人自信缺失、依賴性過大、過分自我約束等不良性格，而如果家長懲罰過于嚴厲，會讓子女形成自卑心理、脾氣暴躁、情緒不穩(wěn)定、缺乏安全感等不良性格。

2、家庭結(jié)構(gòu)影響

相對父母親自帶大的子女，隔代寄養(yǎng)的孩子出現(xiàn)人格缺陷和心理健康問題的比例明顯較大；而單親家庭學生相對正常家庭學生出現(xiàn)抑郁癥等各種心理健康問題的比例明顯較大。調(diào)查表明，許多單親家庭中職學生不同程度地存在心情抑郁、性格孤僻、自卑多疑、逆反心理嚴重等不良心理狀況。

3、家庭氛圍影響

家庭氛圍和諧穩(wěn)定能夠讓子女保持身心愉悅，減少心理負擔，促進身心健康良性發(fā)展。相反如果家庭關(guān)系不和諧，生活在溺愛、爭吵、冷漠、甚至家庭暴力中的子女身心會受到不同程度的影響。從中職學生來看，大都為農(nóng)村家庭或者城市貧困家庭子女，屬社會中下層群體家庭。許多學生的家庭不和諧，父母關(guān)系緊張，子女生活在恐懼不安的家庭環(huán)境里，形成了內(nèi)向、孤僻、自私、冷漠、偏執(zhí)等不良性格；部分家長因工作或者其他原因無暇照顧子女，子女感受不到家庭溫暖，缺乏安全感與幸福感，甚至對父母充滿恨意，形成自卑、逆反等不良心理；加之中職學生家長大都文化水平低，從事社會低層工作，部分家庭自身行為習慣不好，也給子女帶來不良影響。

4、經(jīng)濟條件影響

調(diào)查表明，家庭經(jīng)濟條件較好的中職學生相對困難家庭學生的心理健康水平較高。學生的家庭經(jīng)濟條件越困難，其心理健康問題越突出。由于中職學生大都來自貧困農(nóng)村，其承受著較大的家庭經(jīng)濟壓力和心理壓力，許多學生困經(jīng)濟拮據(jù)，影響了其交往能力，由于其無法改變現(xiàn)狀，因此容易形成自卑、抑郁、焦慮、人際關(guān)系不良等性格。

三、中職學生家庭教育的解決途徑

1、發(fā)揮家庭教育作用

家庭是人生的第一課堂，家庭教育對于子女的成長發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，作為學生家長必須注重家庭教育，發(fā)揮家庭教育作用，自覺履行對子女進行心理健康教育的責任。家長必須加強與子女的情感交流，條件允許盡量和子女一起生活，照顧子女健康成長，條件不允許時也應(yīng)給子女營造良好的家庭教育環(huán)境，利用電話、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段隨時關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛子女，讓子女感受家庭的溫暖和幸福。

2、營造和諧家庭氛圍

家長要為子女營造和諧溫馨的家庭氛圍，與子女溝通交流時也要以平等的心態(tài)對待，要關(guān)心子女的心理問題，傾聽子女的快樂煩惱，真正走進子女的內(nèi)心世界，成為子女永遠的堅強后盾與精神支柱。

3、家長做到以身作則

家庭教育需要潛移默化的影響。通常子女都喜歡模仿家長的言行習慣、處事標準、道德觀念等，因此，作為家長，首先應(yīng)做到以身作則，通過言傳身教影響和教育子女。使子女在潛移默化受到教育和影響。

4、學會鼓勵贊賞子女

子女的智力和能力水平等可能存在一些差別，其成長過程中也可能犯一些錯誤，作為家長應(yīng)理解、關(guān)心和引導(dǎo)子女，在與子女溝通交流時要態(tài)度溫和，語氣委婉，不能責備甚至打罵子女，避免產(chǎn)生心理隔閡，同時要細心發(fā)掘子女的優(yōu)點和長處，及時給予鼓勵和贊賞，從而幫助其樹立信心，促進其身心健康發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，中職學生是未來社會發(fā)展需要的實用技能型人才，促進中職學生的身心健康發(fā)展具有重要意義。而家庭教育對于中職學生的身心健康發(fā)展發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，中職學校應(yīng)配合家長共同做好中職學生的家庭教育，加強對家長的教育引導(dǎo)，幫助家長做好家庭教育工作，促進中職學生身心健康發(fā)展。

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