[摘要＼]視唱練耳主要分視、唱、聽三部分，概括起來可以分視唱和練耳兩大部分，本文圍繞什么是視唱練耳、為什么要學(xué)習(xí)視唱練耳、怎樣學(xué)習(xí)視唱練耳及應(yīng)該達(dá)到什么程度等四個(gè)方面展開，探討了視唱練耳學(xué)習(xí)的方法及必要性，希望能夠給予視唱練耳的學(xué)習(xí)者一些啟發(fā)。

[關(guān)鍵詞]視唱練耳；聽覺分析；節(jié)奏；音準(zhǔn)

中圖分類號：G633-951文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007-2233（2015）12-0106-02

一、什么是視唱練耳

視唱練耳，顧名思義，它包括兩部分：

（1）視唱：看譜即唱，是指學(xué)習(xí)者通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)及練習(xí)，最后達(dá)到具備首次看譜在脫琴的情況下即能準(zhǔn)確演唱樂譜的能力；

（2）練耳：即通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音樂聽覺能力，包括對音準(zhǔn)、節(jié)奏及音色的把握和對音樂的理解力。

視唱練耳通常是對鋼琴上彈奏出的聲音進(jìn)行聽辨，訓(xùn)練學(xué)生憑借聽覺來分辨單音、音程和弦、節(jié)奏及旋律，能夠把聽到的音或曲調(diào)準(zhǔn)確地記錄下來，還要能分析和弦的性質(zhì)、功能并相應(yīng)的構(gòu)唱音程和弦。

聽覺訓(xùn)練還包括對不同音色的辨別能力。各種樂器都有其獨(dú)特的音色，同一樂器也會(huì)有不同的音色，像樂隊(duì)演奏的樂曲中還包括各種樂器的混合音色。這些音色千變?nèi)f化，卻都可以通過訓(xùn)練讓學(xué)習(xí)者分辨出來。

總之，“視唱練耳”的概念理解為一種技術(shù)性訓(xùn)練，該訓(xùn)練將讀取到的音樂樂譜經(jīng)過轉(zhuǎn)化變成演唱和演奏；反向亦然，將耳朵所聽到的音樂經(jīng)過轉(zhuǎn)換記錄，然后形成樂譜。

二、為什么要學(xué)習(xí)視唱練耳

“視唱練耳”用直觀形象的語言來簡單概括，就是“唱”和“聽”兩個(gè)部分。視唱練耳在音樂教育中屬于基礎(chǔ)課，對于所有從事音樂工作的教師和學(xué)生來說，不論是聲樂學(xué)習(xí)演唱還是器樂練習(xí)演奏，統(tǒng)統(tǒng)都離不開視唱練耳。視唱練耳可謂是音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)演唱和演奏前必須掌握的知識技能。

視唱練耳的學(xué)習(xí)，對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，音樂潛能的開發(fā)，對學(xué)生熟練掌握音響特征、音樂表現(xiàn)規(guī)律等，都起到很重要的作用。同時(shí)視唱練耳還使學(xué)生的樂感和表現(xiàn)力得以增強(qiáng)，使得學(xué)生對音樂的理解力、對音樂的審美得以提高，讓學(xué)生最終能夠熟練地駕馭和表現(xiàn)音樂。從事音樂教學(xué)這幾年來，我在教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到聽覺記憶、準(zhǔn)確讀譜是學(xué)生學(xué)習(xí)其它樂器和歌唱的基礎(chǔ)，重視視唱練耳訓(xùn)練可以使學(xué)生對聲樂及器樂的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

視唱練耳的學(xué)習(xí)，正如語言學(xué)習(xí)中的識文斷字一般。學(xué)好生字才能學(xué)會(huì)詞語，學(xué)好詞語的音和義才能理解和朗讀整句或整段話，學(xué)習(xí)視唱練耳的過程也是大同小異：通過學(xué)習(xí)掌握這些音樂最基本的技術(shù)元素，再將之組合運(yùn)用形成交響音樂效果，全面培養(yǎng)音樂感覺。讓學(xué)生們可以把看到的樂譜和聽到的音樂，經(jīng)由想象與自身情感相聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)對音樂作品的理解。另外，學(xué)生還能通過再創(chuàng)作，把這種轉(zhuǎn)化結(jié)合應(yīng)用于自身的演唱或演奏，從而可以自由地運(yùn)用音符把握情感，運(yùn)用音符表達(dá)自己情緒。如此一來，通過學(xué)習(xí)視唱練耳，最終實(shí)現(xiàn)對音樂的全面駕馭。

在視唱練耳的訓(xùn)練中，學(xué)生通過正確的引導(dǎo)，可以提高對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。音樂作品往往都是通過樂譜記錄的，樂譜也就自然而然地成為記錄音樂的符號。應(yīng)該說符號本身是不可能讓人欣賞的，符號轉(zhuǎn)變成聲樂作品最終傳達(dá)給受眾，必須通過表演這個(gè)中間環(huán)節(jié)。我們將聲樂表演的過程稱之為二度創(chuàng)造，在這一過程中，結(jié)合表演者自身的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，抽象化的音符最終轉(zhuǎn)變成實(shí)體化的真實(shí)音響。因此，這一過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，往往是聲樂教學(xué)中非常重要的任務(wù)，而這也正是基于視唱練耳的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能夠最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

在音樂的表現(xiàn)過程中，表演者通過訓(xùn)練后，可以精確地表現(xiàn)自己對音樂作品的理解，當(dāng)然這一過程是以表演者高超的演唱技巧為前提，同時(shí)以表演者出色的表演能力為基礎(chǔ)，最后還要以表演者敏銳的音樂聽覺甚至優(yōu)異的音準(zhǔn)為保證。在音樂的表現(xiàn)過程中，音樂的實(shí)際表現(xiàn)力還會(huì)依托于于表演者對音樂的解釋，包括對音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)特色、作品的創(chuàng)作方法，作品的結(jié)構(gòu)，演奏中的力度、速度等等。這種表演能力和技巧，通過在視唱練耳訓(xùn)練中也同樣可以得到提高：通過學(xué)習(xí)和積累音樂詞匯，通過拓展音樂視野，通過感受不同的音樂形式和風(fēng)格，表演過程中理解不同類型的音樂感受，其對音樂的鑒賞力也將得到提高。

音樂作品經(jīng)常會(huì)激發(fā)表演者內(nèi)心深處的表現(xiàn)力，喚起表演者的心靈內(nèi)在的音樂感受力，進(jìn)而喚起表演者的創(chuàng)作思維。當(dāng)然，這種音樂創(chuàng)作能力需要相當(dāng)?shù)囊魳诽熨x，才能更好地充分表現(xiàn)出來。音樂天賦未經(jīng)發(fā)現(xiàn)，普遍是隱藏在人的潛意識中，如果希望天賦得到發(fā)掘和表現(xiàn)，還要取決于后天全面系統(tǒng)的訓(xùn)練。

視唱作品中許多優(yōu)秀的練習(xí)曲及富有藝術(shù)性的技巧練習(xí)，都能以清醇甘甜的旋律給學(xué)生最直接的美感。而這種美感，正是他們?nèi)蘸髲氖侣晿菲鳂繁硌輹r(shí)再創(chuàng)作的靈感來源。良好的視唱練耳學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。音準(zhǔn)和音樂表現(xiàn)力，有利于提高他們的音樂記憶力及創(chuàng)造力。

三、如何學(xué)習(xí)視唱練耳

視唱練耳包括視唱和練耳兩部分。視唱包括固定音名視唱和首調(diào)視唱，也分五線譜視唱和簡譜視唱。練耳包括聽覺分析和聽寫兩個(gè)方面，他們之間相互配合相互補(bǔ)充，是緊密相連不可分割的有機(jī)整體。

（1）視唱部分：

1.音準(zhǔn)

音準(zhǔn)就是要唱準(zhǔn)音高，要準(zhǔn)確地掌握各種音程關(guān)系，能夠?qū)⒁灰舻搅硪灰魷?zhǔn)確的連接起來。要唱準(zhǔn)音，首先腦海里必須對每個(gè)音有一個(gè)音高概念，還要掌握好不同音程的距離感，這樣才能唱準(zhǔn)每一個(gè)音。要先想音高再去唱，思維走在嘴前面：視唱中的大跳、變音、還有fa 、si等音尤其要重點(diǎn)訓(xùn)練，這幾方面相對較難，如果能夠把握得當(dāng)，視唱音準(zhǔn)的難點(diǎn)也就基本解決了。

2.節(jié)奏

節(jié)奏是組織起來的音的長短關(guān)系，節(jié)奏在平時(shí)訓(xùn)練中，要養(yǎng)成打拍子的好習(xí)慣：演唱的同時(shí)按照指揮圖式劃拍。還要注意節(jié)拍的強(qiáng)弱感，打拍盡量避免倡用腳。在唱每條視唱前，單獨(dú)練習(xí)各部分的節(jié)奏型，再進(jìn)行對比練習(xí)，最后加進(jìn)音高完成綜合練習(xí)。節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，要注意把握節(jié)奏型整體感，把每種節(jié)奏型看作是音符所組合的整體，注意節(jié)奏型差別所產(chǎn)生的節(jié)奏感上的不同。

（2）練耳部分：

1.聽覺分析

聽覺分析主要包括對單音、音組、和弦的模唱，節(jié)奏模讀，對旋律的模唱，以考察學(xué)生對音高、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式及旋律的綜合模仿記憶能力。訓(xùn)練的過程要本著由短到長，由易到難，由簡單到復(fù)雜的基本原則。

2.聽寫

聽寫單音、音程（包括旋律音程、和聲音程）、和弦（包括單一和弦、調(diào)式內(nèi)和弦連接）、節(jié)奏、旋律等。聽寫單音首先要形成固定音感，形成標(biāo)準(zhǔn)音。然后用標(biāo)準(zhǔn)音作為參考，比較需被聽記的音，分析標(biāo)準(zhǔn)音與單音間的音程關(guān)系，記錄在譜。聽寫音程時(shí)要熟練掌握不同性質(zhì)音程的音響色彩變化，用兩個(gè)音的距離衡量，也可借助標(biāo)準(zhǔn)音檢測兩個(gè)音的準(zhǔn)確性。和弦的聽寫，一方面要聽準(zhǔn)音高，另外還要聽準(zhǔn)音響效果和性質(zhì)：大三明亮、小三暗淡、增三擴(kuò)張、減三收縮、屬七渾厚等。重點(diǎn)是聽性質(zhì)，聽寫節(jié)奏首先要確定單位拍，聽準(zhǔn)強(qiáng)弱變化以確定節(jié)拍、拍號，然后再確定每小節(jié)內(nèi)的節(jié)奏型。聽寫旋律主要分三步：記音高、填節(jié)奏、整合，前兩部分可以變換順序或兼顧。

四、學(xué)習(xí)視唱練耳應(yīng)該達(dá)到什么程度

視唱練耳的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到怎樣的程度？這個(gè)問題是許多學(xué)生所關(guān)注的。事實(shí)上，視唱練耳屬于音樂基礎(chǔ)課程，其作用就好像為音樂學(xué)習(xí)這座大樓奠定地基，地基奠定的牢固與否決定了今后音樂學(xué)習(xí)的可塑空間。作為學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，如果視唱練耳的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，就無法使我們充分的認(rèn)識音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，也就無法提高自己。藝無止境，視唱練耳的學(xué)習(xí)積累時(shí)間長、出成績效果慢，只有課堂的認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫穿日后的不斷練習(xí)，才能把視唱練耳這門基礎(chǔ)課程學(xué)好學(xué)精，才能讓學(xué)生們具備足夠的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音樂記憶力及識譜能力，具備學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)和條件，最終才能讓學(xué)生們在今后音樂學(xué)習(xí)的道路上走的更遠(yuǎn)，飛的更高。

[參 考 文 獻(xiàn)＼]

[1＼]教育部考試中心，中央音樂學(xué)院.全國音樂等級考試音樂基礎(chǔ)知識樂理：視唱練耳分冊[M].北京：人民音樂出版社，2014.

[2]蔣維民，周溫玉.視唱練耳簡明教程[M].上海：上海音樂學(xué)院出版社，2008.

（責(zé)任編輯：魏琳琳）