幼兒常常以自我為中心，他們還不能意識到自我之外還有一個另外的世界。因此，他們不明白自己插嘴是對他人造成干擾，自己想要做的事，馬上就要做到。他們沒有很長的記憶力和耐心，盡管父母剛告訴他們大人有很重要的事要說，但孩子很快就會忘記父母的話。

感知培養(yǎng)：從娃娃抓起

沒有時間概念。對幼兒來說，他們還分不清10分鐘、20分鐘和1小時的區(qū)別。很多時候，在孩子眼里，等5分鐘就像讓成人等2個小時一樣長，除此以外他們還不了解其他人做事也需要專注力。對于幼兒來說：自己剛搭成一個拼圖，畫的一幅畫比世上任何事都重要。

對于3-5歲的幼兒來說，當自己有非常重要的、或者激動人心的事情希望與人分享時，要讓他們體會到別人的感受并不是一件容易的事情，他們常常會迫不及待地要告訴自己信賴的成年人。但父母不能因為他們太小而聽任他們，對他們插嘴、打斷別人說話的行為而聽之任之。如果孩子的不良行為得不到糾正，久而久之，就會成為一種習慣。通常來說，糾正一個人的習慣更難。因此，北美父母從小要教會孩子：等到別人說話結束之后才能說話。而這種技能也為孩子進入幼兒園、小學進行學習打下基礎。

對于學齡兒童和年齡比較大的孩子來說，北美父母常常讓孩子學會等談話停頓時，或者內(nèi)容告一段落時才插話。當然，這要比讓幼兒僅僅等到成人說完一句話之后再打斷成人說話更難。因為這需要孩子理解成人談話的內(nèi)容，抓住合適的停頓時機。在日常成人交談時，北美父母通過向孩子指出什么是談話段落來培養(yǎng)孩子和人交談的技巧。

安排任務：提前做功課

許多北美父母常常準備幾個孩子喜歡玩的玩具或游戲放在一邊。如果有重要的朋友來訪，或者和朋友打電話時，他們把這些玩具拿出來給孩子玩。由于這些玩具孩子不經(jīng)常玩，那么孩子可能會更愿意獨自一個人花更長的時間玩這些玩具。當然，當父母打完電話，或者客人走了之后，他們一定會重新把這些玩具和游戲藏好，這樣孩子就會盼望下次可以玩這些玩具的時間和機會。否則，如果孩子經(jīng)常能夠玩到這些玩具和游戲，那么它們很快就會失去對孩子們的吸引力了。

如果父母要打的電話需要10分鐘的時間，那么父母會預先為孩子計劃15分鐘可以做的活動，也可以讓孩子選擇自己在這15分鐘希望做的事情。比如，問孩子：“媽媽打電話時，你想看書還是玩游戲？并在鬧鐘上設定15分鐘，告訴孩子在鬧鐘響之前，不要打攪父母。

明確要求 提前告知

在北美，父母常常在朋友來訪之前會告訴孩子，讓他們不要插嘴或打斷大人的談話。父母告訴孩子：“一會兒，媽媽的同事要來，我們有很重要的事交談，請你不要打斷我們說話。你可以拿出你的畫筆作畫，或者搭你喜歡的拼圖。媽媽的同事走了之后，我會和你一起玩”。

父母和孩子之間的“秘密手語”是一個在北美父母之間非常流行的方法。通常，父母在孩子心平氣和的情況下，和孩子約定一個“秘密手語”。比如，告訴孩子，如果我在和人交談，你要和我說話，你可以抓住我的手心，表示你需要得到媽媽的關注，或者有話要和媽媽說。媽媽會握住你的手，讓你明白我知道了你的要求。等我說完那句話之后，我會馬上和你說話”。父母可以和孩子一起練習幾次，讓孩子掌握“秘密手語”的溝通方法。

社交技巧的日常

在日常生活中，北美父母讓孩子明白：講話也要輪流。在與別人交談時，要看著對方的眼睛，認真傾聽他們說話。在別人說完話之后，才輪到自己說話。這樣才是禮貌的行為。因此，別人說話時，不能輕易打斷別人的話題，因為這是不尊重說話人的表現(xiàn)。當然，北美父母平時和孩子說話時，也應遵循禮貌說話的原則，不能隨意打斷孩子的話語，而是給予孩子充分發(fā)言的權利，在孩子說完話之后，才接住孩子的話題。此外，父母還要讓孩子明白，如果需要引起成年人的注意，想和他們說話時，可以說：“對不起，我現(xiàn)在可以把我畫的畫給媽媽看嗎？”或者：“對不起，我想問媽媽一個問題可以嗎？之類的話。

有時候，孩子在父母說話時插嘴，父母可以用手指碰碰他的嘴唇，暗示他等父母把話說完之后再說。也會告訴孩子：“等媽媽和爸爸說完了你再說，行嗎？”一旦父母的談話結束之后，他們會告訴孩子：“我說完了，現(xiàn)在輪到你了?！庇袝r候，孩子，特別是幼兒，在等待的時間內(nèi)，可能把要說的話已經(jīng)忘記了。這也沒有關系，父母只要告訴他們，如果想起來了，再來告訴自己。有時候，就是成年人也會忘記自己想說的話。