摘 要：本文就使用SWOT分析法對高職院校開展老年護理專業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機遇及挑戰(zhàn)幾方面進行綜合分析，為各高職院校進一步開展老年護理專業(yè)提供依據(jù)及對策。

關(guān)鍵詞：SWOT分析；老年護理專業(yè)；高職院校

隨著人們生活水平的不斷改善、醫(yī)療水平的逐漸提高，我國已于1999年正式步入人口老齡化社會，且今后幾十年間我國人口老齡化速度將進一步加快，提高老年護理的質(zhì)量迫在眉睫。而目前，即使有資格從事老年護理的工作人員，大多是從醫(yī)院臨床護理人員轉(zhuǎn)移過來，或者是各類社會工作者通過短期老年護理服務(wù)培訓(xùn)而來，都沒有通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，整體服務(wù)質(zhì)量遠不能滿足老年人群日益增大的健康服務(wù)需求，另外，我國目前高等教育中全日制老年護理專業(yè)設(shè)置基本還是空白。為此，我們需要盡快開展多層次的老年護理教育，培養(yǎng)更多的專業(yè)護理人員，建立一支專業(yè)的老年護理隊伍。

一、SWOT分析

SWOT是管理學(xué)的一種戰(zhàn)略分析方法，通過了解被分析的對象在內(nèi)部資源和外部環(huán)境的資源優(yōu)勢（strengths）、劣勢（weaknesses）、所面臨的機遇（opportunities）和挑戰(zhàn)（threats）四個方面，調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以保障被分析的對象采取有效的措施達到所要實現(xiàn)的目標。

二、高職院校開展老年護理專業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.優(yōu)勢

就目前的形式來看，高職院校開展老年護理有著諸多有利因素：

首先，隨著教育體制的改革，高職院校的辦學(xué)變得更加靈活多樣化，形成了目前在國家教育部宏觀管理下，以地方為主，政府、企業(yè)、社會團體和個人辦學(xué)的體制。這種模式下，高職院?？梢杂懈浞值馁Y金來源，再加上靈活的辦學(xué)模式可使得高職院校更能根據(jù)職業(yè)市場的變化進行專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)出市場所需要的實用型人才。

其次，職業(yè)教育體系及辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴大，加之逐年增加的高考人數(shù)（我國2014年高考報名人數(shù)已突破900萬），為開展老年護理提供了充足的生源。

再次，目前許多高職院校都采取與企業(yè)合作的方式有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作是一種注重質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。該模式能更好地培養(yǎng)老年護理相關(guān)的專業(yè)人才。

最后，隨著國家的大力扶持，高職院校專業(yè)建設(shè)進一步加強與完善形成了較完善的專業(yè)資源，如涉外護理、康復(fù)護理、口腔護理、助產(chǎn)護理等。

2.劣勢

相對于普通高等院校，高職院校也存在一些不足之處。

首先，受到傳統(tǒng)的以學(xué)科為本位的教育觀念影響，至今仍有不少人認為職業(yè)教育是一種“非正規(guī)”“低層次”的教育。

其次，雖然目前許多高職院校都有自己的校企合作項目，但是尚不夠充分，他們與勞動力市場聯(lián)系不夠密切，與企業(yè)合作機制尚不夠全面，沒有做到根據(jù)市場需求辦學(xué)，甚至有些課程和教材相對陳舊，學(xué)用存在不一致的情況。

再次，相對于普通高校，高職院校普遍在軟硬件條件上都存在不足。如高職院校的教學(xué)管理，教育經(jīng)費比不上普通高校，且大多數(shù)高職院校的技能訓(xùn)練條件較差，不能滿足學(xué)生必要的實際動手能力培訓(xùn)。

最后，高職院校師資隊伍整體素質(zhì)不高也是其不足因素之一，表現(xiàn)為教師的學(xué)歷偏低，缺乏熟練的動手操作能力，還有“雙師型”教師缺乏，教師對新知識、新技能和新設(shè)備的了解很少。

此外，由于老年護理目前尚屬于處起步階段的新興專業(yè)，學(xué)生因考慮到就業(yè)等問題，從事該專業(yè)的意向尚不高。

3.機遇

所謂機遇則是指外部環(huán)境的變動對組織的生存發(fā)展帶來積極、正向的影響。就高職院校開展老年護理的機遇來講：

首先，是我國日益加快的老齡化進程。有資料顯示，我國是目前世界上老齡化速度最快的國家，加上我國特有的獨生子女政策，促使了社會養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展，這些都是開展老年護理的機遇所在。

其次，我國早從十六大以來，經(jīng)濟就進入了新的發(fā)展調(diào)整階段，為滿足經(jīng)濟發(fā)展，必定需要更多專業(yè)技術(shù)人員才能滿足社會需求。而目前我國的情況則是專業(yè)技能型人才嚴重短缺，比如專業(yè)的老年護理人才短缺，這為高職院校開展老年護理提供了更廣闊的發(fā)展空間。

再次，國家越來越重視高職教育的發(fā)展。以樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，我校立足川西南，面向西南諸多少數(shù)民族地區(qū)，加之國家多少數(shù)民族的多項優(yōu)惠扶持政策，可為開設(shè)老年護理提專業(yè)供政策機遇。

最后，隨著高等教育大眾化，政府鼓勵社會力量辦學(xué)及允許國外資本進入教學(xué)市場，使得高職類院校有堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)是針對機遇的一種不利的、負面的影響，高職院校開展老年護理在擁有諸多機遇的同時當(dāng)然也存在不少挑戰(zhàn)。

一是國家對高等教育采取了更加靈活和開放的辦學(xué)模式，諸如民辦高校，私立高校等會大量崛起來爭奪教育市場，這些競爭對手勢必會對高等教育產(chǎn)生巨大沖擊。

二是隨著高校的不斷擴招，使得就業(yè)壓力越來越大，再加上老年護理是新興的較冷門專業(yè)，使得大部分學(xué)生對該專業(yè)積極性不高。

三是目前在人們心中仍然存在名牌效應(yīng)，使得社會資本更容易流向重點名牌高校，而它們也更容易吸引更多高層次人才，獲得大量優(yōu)秀高中畢業(yè)生，相比之下，高職院校則競爭力不足，面臨嚴峻挑戰(zhàn)。

三、高職院校開展老年護理專業(yè)的展望

通過上訴對高職院校開展老年護理的內(nèi)部（優(yōu)勢、劣勢）和外部（機遇、挑戰(zhàn)）因素分析，高職院校在開展老年護理專業(yè)上應(yīng)運用發(fā)展的眼光辦學(xué)。比如充分利用自己特有的優(yōu)勢，形成有自己特色的、有別于普通高校的教學(xué)模式。所以任何一所高職院校都應(yīng)該尋求差異化的發(fā)展模式，以尋求自身發(fā)展空間。比如：在辦學(xué)理念或者經(jīng)營模式上尋求突破，把用人單位需求和學(xué)生需求與社會效益結(jié)合起來，甚至可以與諸如養(yǎng)老院等企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，開創(chuàng)“訂單式”教學(xué)模式，這樣可以在觀念上領(lǐng)先于普通高等院校。

此外，由于高職院校教育模式的多樣化，高職院校在開展老年護理教育方法上甚至可以嘗試與其他相鄰兄弟院校或者其他教育單位聯(lián)合組成教育集團滿足市場需求。這樣的聯(lián)合辦學(xué)既能節(jié)約成本又能整合資源，形成優(yōu)勢互補的規(guī)模經(jīng)濟。最后，我們可以借鑒歐洲等發(fā)達地區(qū)的老年護理教育經(jīng)驗，如及早增加和完善實用性老年護理專業(yè)課程和教材，制定和統(tǒng)一老年護理技能考核內(nèi)容，加強老年護理人員的職業(yè)精神培養(yǎng)等。相信采取多元化的教育模式，吸收國外的先進辦學(xué)理念和經(jīng)驗，高職院校開展老年護理一定有著光明的前景。

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