[摘要]三線以下城市占全國城市的大部分，本文通過對四平市鐵西區(qū)和鐵東區(qū)進(jìn)行的社會鋼琴教育方面的考察研究，發(fā)現(xiàn)社會鋼琴教育存在著一些問題，提出一些切實(shí)可行的辦法，并對社會鋼琴教育發(fā)展提出設(shè)想。相信社會鋼琴教育發(fā)展將朝著更專業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化的方向發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]三線以下城市；社會鋼琴教育；現(xiàn)狀；發(fā)展探究

中圖分類號：J639 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-2233（2015）10-0095-03

目前社會鋼琴教育是我國鋼琴教育的基礎(chǔ)，可為專業(yè)鋼琴教育輸送才智少年，是普及性的鋼琴教育。三線以下城市占全國大部分城市，由于經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展較三線以上城市落后，社會鋼琴教育也相對落后。

一、社會鋼琴教育現(xiàn)狀

四平市教育局直屬的社會鋼琴教育機(jī)構(gòu)有鐵東區(qū)少年宮和鐵西區(qū)少年宮，鋼琴教師由吉林藝術(shù)學(xué)院、吉林師范大學(xué)等普通高校音樂學(xué)、音樂表演專業(yè)本科畢業(yè)生擔(dān)任，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生有近百人。

四平市鐵西區(qū)琴行有四家，鐵東區(qū)有一家，出售鋼琴的同時(shí)也進(jìn)行鋼琴教育培訓(xùn)，每家鋼琴學(xué)生有幾十人。

四平市從事鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鐵西區(qū)有五家，鐵東區(qū)有三家，鋼琴培訓(xùn)只是其音樂培訓(xùn)項(xiàng)目中的一項(xiàng)，每家鋼琴學(xué)生不等，多的近五十人，少的十幾人。

其余從事鋼琴教學(xué)的教師則是在家教學(xué)，這其中有各中小學(xué)、幼兒園的音樂教師，也有高校教師、幼兒師范教師等等的音樂教師，學(xué)生人數(shù)5～20人不等。

還有一部分是學(xué)生家長請的家教，大部分是高校的在校學(xué)生，也有部分是中小學(xué)音樂教師、幼兒師范的教師等等，總?cè)藬?shù)近百人。

二、社會鋼琴教育存在的問題

1教師師資水平較低

教師大部分是本科畢業(yè)生，有相當(dāng)一部分還未畢業(yè)，鋼琴演奏實(shí)際程度好的在車爾尼299程度，個(gè)別稍好的在車爾尼740程度，有些程度低的甚至都不到849程度，有的是其他器樂的教師，只是會識鋼琴譜，就從事鋼琴教學(xué)，因此很難勝任鋼琴的教學(xué)任務(wù)。

高校音樂學(xué)專業(yè)中大部分學(xué)生，鋼琴程度到畢業(yè)時(shí)只有車爾尼849程度，可以達(dá)到中小學(xué)音樂課教學(xué)中自彈自唱的要求，但并沒達(dá)到可以從事鋼琴教學(xué)的程度，教授鋼琴除具備較高程度的鋼琴演奏能力和很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)能力外，還要對鋼琴演奏教法有深入的研究，此外還要對教育學(xué)和心理學(xué)知識有相當(dāng)?shù)牧私狻?/p>

2教材使用單一

教學(xué)中只采用一本書進(jìn)行教學(xué)，有的地方甚至不論學(xué)生年齡大小，都采用同一本教材。教材使用單一，勢必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的單一，造成教學(xué)曲目少，音樂形式類型少，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3教學(xué)形式不符合教學(xué)規(guī)律

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把所有學(xué)生集中在一間大教室里， 教室中擺了好多臺鋼琴，沒有隔音設(shè)備，每臺琴都有學(xué)生在彈琴，整個(gè)教室亂作一團(tuán)，聽不清別人彈的，也聽不清自己彈的，很難想象這樣的環(huán)境，如何將曲目彈奏得優(yōu)美動聽。

更有意思的是一堂課的教學(xué)時(shí)間只有十分鐘，教師匆匆講完大概音高、節(jié)奏就結(jié)束教學(xué)，對于手型、基本技法、強(qiáng)弱、音樂情緒都不講。然后家長陪著學(xué)生練習(xí)。教師則轉(zhuǎn)過身教下一個(gè)學(xué)生了。

每周授課時(shí)間少于一個(gè)小時(shí)不能給學(xué)生足夠的知識量，對學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生阻礙，時(shí)間短，學(xué)生對曲目的認(rèn)識深度不夠，長此以往使得學(xué)生進(jìn)步緩慢，基本功不扎實(shí)，為以后學(xué)習(xí)埋下了大隱患。 4鋼琴教學(xué)中的問題

（1）對鋼琴基本演奏技法訓(xùn)練不重視

學(xué)生只知道曲中的音高，教師對節(jié)奏、連線、跳音等鋼琴基本演奏技法不重視，節(jié)奏的演奏不夠準(zhǔn)確，不能把每個(gè)音的準(zhǔn)確時(shí)值、節(jié)奏演奏正確。連線的演奏也不能做到連貫、流暢，音與音連不上。跳音的演奏方法不對，時(shí)值太短、音不實(shí)，力量彈不到鍵底，彈完跳音時(shí)抽動的動作太大，聲音音色沒有彈性、“澀”、“死”。

（2）對鋼琴演奏基本功不重視

教師對學(xué)生手型的要求不重視，使得學(xué)生手指在不規(guī)范、變形的情況下，彈下琴鍵，長此以往造成了錯(cuò)誤的演奏姿勢和彈奏方法，對孩子將來的鋼琴學(xué)習(xí)發(fā)展造成了阻礙，給將來學(xué)習(xí)正確的手型造成了困難，隨著孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的增長，演奏速度和演奏難度的增加，使得學(xué)生不能演奏出樂曲要求的速度和技術(shù)要求，音樂性的表達(dá)受到手指技術(shù)的制約，使得很多學(xué)生最終放棄了鋼琴學(xué)習(xí)，造成了鋼琴學(xué)生數(shù)量的銳減，使很多有音樂天賦的兒童放棄了鋼琴學(xué)習(xí)，這是鋼琴教育的巨大損失。

（3）對結(jié)構(gòu)的劃分不明確

不分樂句、樂段。樂句與樂句之間沒有呼吸，樂句中樂節(jié)及音符的關(guān)系密集與松散掌握不好，樂句的音樂起伏不明顯，樂段與樂段之間更不清楚，不分樂段，把眾多個(gè)小樂段錯(cuò)誤的混成一段。

（4）對鋼琴曲目音樂內(nèi)容沒有體會

在教學(xué)中，教師們忽略了對教學(xué)曲目音樂內(nèi)容的講解，使得學(xué)生對曲目只是機(jī)械的彈奏，沒有音樂的感受和表達(dá)，對音樂內(nèi)容沒有深刻的認(rèn)識和了解，音樂演奏平淡無味，音樂體會淺顯，不能感受到音樂的喜、怒、哀、樂。

（5）學(xué)生實(shí)際演奏程度與教學(xué)內(nèi)容不匹配

在實(shí)際考察中，發(fā)現(xiàn)既有學(xué)生實(shí)際演奏程度低于教學(xué)內(nèi)容的情況，也有教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)總制約學(xué)生的發(fā)展的情況，有的學(xué)生程度只有599初級，教師卻讓學(xué)生彈奏299程度的曲目，學(xué)生學(xué)習(xí)中困難重重，學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，大大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有的學(xué)生已經(jīng)具備了演奏299程度的能力，教師卻還在599程度徘徊，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有難度，每天重復(fù)著相同練習(xí)，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，浪費(fèi)時(shí)間，阻礙學(xué)生發(fā)展。

（6）只以考級為目的進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)中有一種現(xiàn)象，只以考級為教學(xué)內(nèi)容，每年考一級，有的甚至是一年還要跳一級兩級。以致學(xué)生學(xué)習(xí)難度極大，很大程度上挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生一年就彈四五首曲目，每天都練習(xí)同樣的內(nèi)容，識譜困難極大，往往用兩三個(gè)月的時(shí)間才完成識譜的任務(wù)，接下來便是不停地重復(fù)練習(xí)，只是簡單熟練度的練習(xí)，并沒有深入的音樂基本技法、強(qiáng)弱、音樂情感的訓(xùn)練，往往演奏速度太快，基本功不扎實(shí)，形成演奏“連滾帶爬”的窘?jīng)r。

5家長認(rèn)識問題

家長一般不會彈鋼琴，沒有接受過演奏鋼琴的訓(xùn)練，對鋼琴學(xué)習(xí)一無所知，認(rèn)為所有教授鋼琴的教學(xué)能力水平都是一樣的，只重視商家口頭上的介紹，對教師鋼琴演奏能力水平?jīng)]有辨識力和判斷力，認(rèn)為初學(xué)鋼琴只要隨便找個(gè)老師就可以，經(jīng)常是選擇課時(shí)費(fèi)價(jià)格低的音樂培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

家長投入精力不夠，經(jīng)常只是交學(xué)費(fèi)，課下練琴輔導(dǎo)不夠，造成學(xué)習(xí)效果較差。

此外對幼兒鋼琴教學(xué)還存在誤區(qū)，對幼兒的鋼琴教學(xué)專業(yè)性太強(qiáng)，過多的強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識，要求標(biāo)準(zhǔn)過高，沒有以興趣為導(dǎo)向，以致孩子感覺枯燥乏味，不適合孩子的生理心理特點(diǎn)。

三、解決的措施建議

1教師提高自身水平

師從專業(yè)鋼琴教師繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴，是提高自身的鋼琴演奏水平最直接的方法。多參加鋼琴學(xué)習(xí)培訓(xùn)、多聽鋼琴音樂會、多參加鋼琴教學(xué)相關(guān)講座、鋼琴大師班，也可以在一定程度上對鋼琴演奏與教學(xué)有一定程度的提高。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，有很多免費(fèi)的資源，教師可以免費(fèi)學(xué)習(xí)研究，也有很多專家教授針對眾多曲目的示范講解。此外應(yīng)多讀相關(guān)的書籍、論文，很多鋼琴書籍中對鋼琴的基本功訓(xùn)練、練琴方法有詳細(xì)的講解，也有針對鋼琴教材的具體講解、分析研究和介紹，有關(guān)鋼琴教學(xué)的論文也很多，對學(xué)生各個(gè)階段出現(xiàn)的問題都有專業(yè)人員的研究成果，這些都是很好的學(xué)習(xí)資料，對教師鋼琴教學(xué)水平都有很大的幫助。

2教材使用多樣

現(xiàn)在國外的、國內(nèi)的鋼琴教學(xué)教材種類很多，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同程度、進(jìn)步速度快慢選擇適合學(xué)生發(fā)展的教材。

4歲初學(xué)者可以采用《快樂鋼琴啟蒙教材》進(jìn)行教學(xué)，手指練習(xí)采用《天天練》教材，還可以穿插教授幾首小湯姆森第一冊的曲目等等。

8歲的初學(xué)者可以采用《小湯姆森》進(jìn)行教學(xué)，手指練習(xí)采用《兒童鋼琴手指練習(xí)》教材，根據(jù)學(xué)生接受能力可以加入《拜厄》教材，可以選擇《世界兒童鋼琴曲集》中的曲目作為豐富曲目學(xué)習(xí)。

12歲的初學(xué)者可以采用《拜耳》、車爾尼599進(jìn)行教學(xué)，手指練習(xí)采用《哈農(nóng)》教材，樂曲可以選擇《高師鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)》第一冊中的曲目進(jìn)行輔助教學(xué)，也可從《小湯姆森》第三冊、《大湯姆森》第一冊中選取一些適當(dāng)?shù)那窟M(jìn)行豐富曲目學(xué)習(xí)。

總之在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教教的使用，使教材適合學(xué)生發(fā)展的需求，適合學(xué)生的審美取向，才能使教學(xué)順利進(jìn)行，使學(xué)生有好的進(jìn)步和發(fā)展。

3教學(xué)形式要符合教學(xué)規(guī)規(guī)律學(xué)

多年來總結(jié)的教學(xué)形式主要是，一對一教學(xué)，一周一節(jié)課，每次一個(gè)小時(shí)，對初學(xué)兒童可以以鋼琴為主，音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)為輔的教學(xué)時(shí)間安排。此外，鋼琴教育一定是一個(gè)教室只能一個(gè)人在演奏，演奏時(shí)自己要仔細(xì)聽自己的演奏，感受音樂，聽自己演奏存在的問題，逐一改正。

4正確的鋼琴教學(xué)

（1）重視鋼琴基本演奏技法訓(xùn)練

鋼琴基本演奏技法是鋼琴演奏的基礎(chǔ)，基本的音高、節(jié)奏、連線、跳音、強(qiáng)弱一定要準(zhǔn)確的演奏。音高要準(zhǔn)確，不能彈錯(cuò)音。節(jié)奏時(shí)值演奏要準(zhǔn)確，不能長也不能短，連線演奏要連貫、流暢，跳音的演奏應(yīng)該是聲音清晰、干凈、有彈性，音彈實(shí)，力量落到鍵底。將音彈實(shí)后，自然放松就可以，不要突然抽動。

（2）重視鋼琴演奏基本功

初學(xué)鋼琴中的學(xué)生大部分是幼兒和兒童，手指骨節(jié)柔軟，鋼琴琴鍵本身具有一定的重量，孩童的手指需要有一定的支撐力，才能將琴鍵彈下并發(fā)出聲音。在教學(xué)中，要注重鋼琴演奏基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生保持手指自然彎曲的形狀將琴鍵彈下去，手指在琴鍵上要穩(wěn)穩(wěn)地立住，將音彈實(shí)，彈完后保持手型快速放松，按照由慢到快的練習(xí)方法，逐漸打好基本功，無論演奏任何曲目，都能保證正確的手型和演奏姿勢，并能及時(shí)放松。

正確的演奏姿勢是：在琴凳上坐穩(wěn)，讓腰背挺直，兩腳分開與肩同寬，右腳稍向前，左腳稍向后，保持身體重心平衡，演奏時(shí)上身坐直略向前傾，肩膀和胳膊自然放松下垂，雙手自然搭在鋼琴上，手腕放平，手中像握了一個(gè)氣泡，保持飽滿的手型，五指自然彎曲，指尖立在琴鍵上。

（3）明確劃分曲目的結(jié)構(gòu)

將曲目的樂節(jié)、樂句、樂段劃分清楚，樂句與樂句之間抬手，樂句中的音與音有近有遠(yuǎn)，要仔細(xì)劃分。樂段與樂段之間要長時(shí)間的停頓要有大的斷開，在思想上要有明確的段落概念，彈時(shí)要想到這個(gè)音這一段結(jié)束，下一個(gè)音是下一段的開始，并要抬手、呼吸，重新開始以新段的情緒演奏。

（4）注重音樂內(nèi)容的體會與表達(dá)

每一首曲子，即使只有幾個(gè)簡單的音符，也具有音樂性，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意對音樂內(nèi)容、音樂情緒的講解，編一些符合音樂發(fā)展的小故事，帶動學(xué)生感受音樂，感受到音樂中的喜、怒、哀、樂。

初學(xué)鋼琴的學(xué)生，年齡不同，有的只有4歲，有的8歲，有的12歲，教學(xué)中教師應(yīng)依據(jù)不同年齡孩子的理解能力，編一些學(xué)生能理解的音樂故事。注重對音的高低、時(shí)值長短、節(jié)奏的體會，對音符的密集與松散，樂句的呼吸、氣息、起伏，音的力度強(qiáng)等等都要仔細(xì)體會和感受。

（5）學(xué)生實(shí)際演奏的程度要與教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際演奏程度布置相應(yīng)的曲目，教學(xué)內(nèi)容既不能超過學(xué)生的實(shí)際演奏程度也不能低于學(xué)生的演奏程度。599程度的學(xué)生可以布置小奏鳴曲集中的簡單的曲目以培養(yǎng)音樂性，還可以布置高師鋼琴基礎(chǔ)教程（一）中的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，復(fù)調(diào)部分應(yīng)布置巴赫初級鋼琴曲集中的曲目進(jìn)行練習(xí)，還可以選取其他教材中相應(yīng)程度的曲目進(jìn)行補(bǔ)充，豐富教學(xué)曲目的學(xué)習(xí)。

299程度的學(xué)生，可以布置海頓、莫扎特、貝多芬的奏鳴曲中較簡單的樂章進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以布置高師鋼琴基礎(chǔ)教程（三）、（四）中的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，復(fù)調(diào)部分應(yīng)布置巴赫創(chuàng)意曲集中相應(yīng)程度的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

要隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，當(dāng)學(xué)生進(jìn)對于所留曲目長時(shí)間完成效果不好時(shí)，說明曲子難度超出學(xué)生所具備的能力范圍，應(yīng)多增加相同程度或略低程度的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，待學(xué)生容易完成此難度的曲目時(shí)，再提高程度布置略有難度的新曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （6）改變只以考級為目的教學(xué)

教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際程度設(shè)計(jì)教學(xué)方案，應(yīng)該注意曲目程度的銜接，由簡入難、由淺入深布置教學(xué)曲目，應(yīng)該指法練習(xí)、練習(xí)曲、樂曲、復(fù)調(diào)各種類型曲目同時(shí)進(jìn)行教學(xué)。即使考級也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際程度進(jìn)行定級，不要彈超過學(xué)生實(shí)際程度級別的曲目。

應(yīng)把考級曲目設(shè)計(jì)到正常的教學(xué)安排中，在正常教學(xué)曲目程度達(dá)到考級曲目的演奏程度時(shí)，開始考級曲目的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，要選擇學(xué)生容易完成的考級級別進(jìn)行考試，考級曲目一般要求背奏四五首，學(xué)生的程度可能完成一首曲目沒有問題，但同時(shí)要完成四五首曲目就很難勝任了，這時(shí)就需要選擇降低一個(gè)級別進(jìn)行準(zhǔn)備，這樣才是適合學(xué)生實(shí)際程度的選擇考級級別的方法。

5家長認(rèn)識問題的正確引導(dǎo)

教師在教學(xué)中也要注意多跟家長溝通，把鋼琴學(xué)習(xí)的難度和練習(xí)鋼琴的常見問題告訴家長，要介紹一些相關(guān)的書籍給家長學(xué)習(xí)，讓家長了解學(xué)習(xí)鋼琴的基本規(guī)律。

鋼琴學(xué)習(xí)應(yīng)該說難度很大，需要有合格的老師進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)課下要安排好練習(xí)時(shí)間，注意練習(xí)方法，不要急功近利、急于求成，鋼琴學(xué)習(xí)要遵循由簡入難、由淺入深的教學(xué)規(guī)律，對待孩子要有耐心，注意對孩子的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，陪著孩子一起堅(jiān)持練琴，逐一把老師的要求做到最好。多帶孩子看現(xiàn)場鋼琴音樂會，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，對鋼琴學(xué)習(xí)都有很大的好處。

四、社會鋼琴教育發(fā)展設(shè)想

社會鋼琴教育是我國鋼琴教育的基礎(chǔ)，未來的鋼琴教育一定會朝著更專業(yè)化、更規(guī)范化、更科學(xué)化的方向發(fā)展。

未來的鋼琴教育鋼琴教師都是鋼琴演奏與教學(xué)研究的碩士研究生畢業(yè)，鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方法規(guī)范，對鋼琴教學(xué)研究深入，有教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識。

選擇學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，可以得到最適當(dāng)?shù)慕逃?，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大化地激發(fā)出來，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能最大化地挖掘出來，對學(xué)生進(jìn)行精英教育，每個(gè)選擇學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生都培養(yǎng)成鋼琴家或鋼琴教育家。

未來的鋼琴教育將有更多的交流學(xué)習(xí)機(jī)會，全世界各個(gè)國家互相學(xué)習(xí)交流，教學(xué)使用最先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)形式。使鋼琴學(xué)習(xí)效率更高，在更短的時(shí)間里使學(xué)生掌握鋼琴的演奏技法、演奏技術(shù)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]周為民 鋼琴演奏技術(shù)的形態(tài)分析[J] 中國音樂，2007（10）：155-159

[2]曹 理，何 工音樂學(xué)科教育學(xué)[M] 北京：首都師范大學(xué)出版社， 2000

[3]馬達(dá)著20世紀(jì)中國學(xué)校音樂教育[M] 上海：上海教育出版社， 2002

（責(zé)任編輯：章若藝）