[摘要]本文從高等藝術(shù)教育院?？蒲泄ぷ鞯膶?shí)際出發(fā)，提出了要以促進(jìn)藝術(shù)教育科研發(fā)展和結(jié)合教育實(shí)際為基礎(chǔ)制定藝術(shù)教育科研選題。選題是科學(xué)研究的首要工作，也是研究過程中尤為重要的，選題決定著整個科研的研究方向、內(nèi)容和方法，關(guān)系到成員團(tuán)隊(duì)的組成和是否能夠取得成功，是進(jìn)行藝術(shù)教育科研目標(biāo)和課題價值的重要體現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)教育；科研選題；促進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展

中圖分類號：J639 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-2233（2015）10-0057-03

選題是進(jìn)行藝術(shù)教育課題科學(xué)研究的首要工作，也是研究過程中尤為重要的，選題決定著科研的研究方向，決定著整個研究的內(nèi)容和方法，關(guān)系到成員團(tuán)隊(duì)的組成和是否能夠取得成功，是進(jìn)行藝術(shù)教育科研目標(biāo)和課題價值的重要體現(xiàn)?？蒲械倪x題途徑有很多，主要有以下幾方面。

一、藝術(shù)教育科研選題的來源

1從如何提高本職工作質(zhì)量上發(fā)掘課題

當(dāng)前如何提高教育教學(xué)質(zhì)量是每一個學(xué)校和教職工一直追求的目標(biāo)，在完成本職工作的前提下，有效地提高工作質(zhì)量，是一項(xiàng)很值得研究的課題。在研究的過程中，研究者可以通過個人長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累 ，教學(xué)資料的收集、整理、分析等工作。總結(jié)出可以提高工作質(zhì)量的方法和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教育的科學(xué)化發(fā)展。

2從藝術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐工作中發(fā)掘課題

教學(xué)實(shí)踐是發(fā)掘科研課題的重要途徑之一，教師在教育教學(xué)過程中會遇到很多實(shí)際教育問題，教師們可以將這些問題設(shè)為目標(biāo)進(jìn)行課題研究，從而提高教學(xué)績效為教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

3從藝術(shù)教育改革和藝術(shù)教育發(fā)展遇到的新問題中發(fā)掘課題

當(dāng)前我國處于藝術(shù)教育改革發(fā)展階段，學(xué)校和教師在教育教學(xué)中會遇到很多新情況、新問題，教師可以就這些新問題和新情況開展教育研究。例如：加強(qiáng)與改革學(xué)校教育思想政治工作的研究，關(guān)于學(xué)校校長負(fù)責(zé)制改革等方面的研究；這些選題既可以為教育行政部門提供制定決策的重要參考依據(jù)，也可以反映出教育改革中存在的實(shí)際問題。

4從信息中發(fā)掘課題

最新藝術(shù)教育科研信息的及時收集對于科研選題的篩選和確立至關(guān)重要，在與教師、學(xué)生、家長進(jìn)行交流時，在廣播、電視、報紙中都會發(fā)現(xiàn)很多涉及教育的問題，若加以留意就可以形成教育科研課題。其中藝術(shù)教育文獻(xiàn)資料是科研選題的重要源泉之一，通過查閱藝術(shù)教育資料可以發(fā)現(xiàn)研究空白領(lǐng)域，選擇別人沒有研究過的的問題，或者已有過研究但是沒有得出結(jié)論、還不夠完善同時自己有不同看法的問題，還可以借鑒外國教育理論，開展比較性的研究課題。

5從藝術(shù)教育理論懷疑中發(fā)掘課題

在藝術(shù)教育工作中如果發(fā)現(xiàn)一種理論和現(xiàn)實(shí)之間存在著某種矛盾，那么我們有理由對理論的科學(xué)性提出質(zhì)疑，在課題研究中有很多研究者是通過對理論的質(zhì)疑開展科研課題研究的，通過反復(fù)地驗(yàn)證提出修正和新的理論，為藝術(shù)教育的科學(xué)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

6從藝術(shù)教育科研規(guī)劃中發(fā)掘課題

各級教育主管部門考慮本地區(qū)藝術(shù)教育迫切需要解決的科研問題，指定有關(guān)單位或?qū)＜疫M(jìn)行某一項(xiàng)針對性的科研任務(wù)，這類研究是藝術(shù)教育科研規(guī)劃的指令性課題，除此之外國家教育部門、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)通常會根據(jù)藝術(shù)教育科學(xué)發(fā)展的需要制定科研計劃，通過引入競爭機(jī)制進(jìn)行指導(dǎo)性課題，例如：教育部發(fā)布的課題指南，各基金會的課題計劃，都是研究者確定選題的重要途徑。

二、藝術(shù)教育科研選題的評價標(biāo)準(zhǔn)

藝術(shù)教育課題的目的是揭示教育規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決藝術(shù)教育實(shí)際問題，但是所有的問題不一定都能夠成為科研課題，怎樣判斷選擇的問題能否轉(zhuǎn)變成為科研課題，可以從一下幾方面進(jìn)行評價。

1課題的研究是否有意義

研究的問題應(yīng)該是對本學(xué)科研究領(lǐng)域具有一定價值的問題，或者對藝術(shù)教育教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)作用的問題，研究的問題制約著課題的根本方向。如何判斷研究的意義，可以通過兩個方面衡量：首先，課題的應(yīng)用價值，所選擇的研究是否符合教育事業(yè) ，是否有利于提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。其次，課題的學(xué)術(shù)價值，所選擇的研究是否符合科學(xué)發(fā)展的要求，是否有利于建立科學(xué)的藝術(shù)教育教學(xué)體系。

2研究的問題是否具體明確

研究的問題應(yīng)具有具體性、明確性，盡可能避免空泛和模糊的問題。問題的明確性可以從課題的題目中體現(xiàn)出來，一般情況下，課題名稱應(yīng)該表明研究對象、研究內(nèi)容或是研究方法。在確定題目時盡量不要采用疑問句的形式，一般采用陳述句的形式。

三、藝術(shù)教育課題選題的原則

1實(shí)際原則

藝術(shù)教育科研選題取決于藝術(shù)教育的目標(biāo)和教育的任務(wù)，藝術(shù)教育研究的根本目的是服務(wù)藝術(shù)教育目標(biāo)和教育任務(wù)，以一定的藝術(shù)教育目標(biāo)和教育任務(wù)為取向，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受教育的能力，研究和探索出更適合學(xué)生自身特點(diǎn)的教育內(nèi)容和方法，以提高教育質(zhì)量，所以要遵循藝術(shù)教育的實(shí)際原則進(jìn)行研究。

2.目標(biāo)原則

藝術(shù)教育科研的目標(biāo)是教育教學(xué)實(shí)踐活動的客觀需求，藝術(shù)教育科研選題必須具有明確的目標(biāo)，為什么選擇這個選題？這個選題基于解決什么樣的實(shí)際問題？選題通過研究必須能夠解決這些問題，只有選題的目標(biāo)明確才能夠準(zhǔn)確地把握研究的方向。

3科學(xué)性原則

藝術(shù)教育科研選題的科學(xué)性原則表現(xiàn)在選題要具有科學(xué)性，選題應(yīng)是有效的，是符合藝術(shù)教育教學(xué)客觀規(guī)律的，科學(xué)的選題是通過對藝術(shù)教育現(xiàn)狀的仔細(xì)認(rèn)真分析，對研究方向的資料進(jìn)行收集、整理、分析，通過科學(xué)論證等方法確立選題的，不能忽略選題科學(xué)性原則。

4.創(chuàng)新性原則

研究活動具有探索性質(zhì)，科研的創(chuàng)新性簡而言之，即研究中提出的新概念、新方法、建立的新理論，研究的問題應(yīng)是別人沒有研究過或是曾經(jīng)研究過但是沒有獲得結(jié)論，或是對已有的研究結(jié)果有所懷疑和有新的看法的課題。通過你的研究使研究領(lǐng)域具有創(chuàng)新性。如果一項(xiàng)選題已經(jīng)有人研究過，或已經(jīng)有了認(rèn)可的結(jié)論，那么這類研究就沒有了再研究的價值；如果你的選題曾被研究過，但是你想繼續(xù)研究，這類研究就要總結(jié)前人的研究成果，從研究理論的完整性和研究方法的科學(xué)性兩個方面進(jìn)行批判，找到研究的切入點(diǎn)。 5.可行性原則

選題的可行性是指研究的問題是可以被研究的，是現(xiàn)實(shí)存在的，具體具備以下三方面的條件。

首先是客觀條件，研究的問題除了必要的詳細(xì)資料、研究設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)等條件外，還要具備科學(xué)上的可行性，例如，對不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的研究，除了研究者要努力完善主觀條件外，如果沒有對不同年齡學(xué)生的調(diào)查研究，這個課題所得出的研究結(jié)果就不是客觀準(zhǔn)確的，還有一些研究是需要測量工具的，自己又不能編寫，那么這項(xiàng)研究就無法進(jìn)行，類似這樣需要很多客觀條件的自己又不可能靠主觀完成的，這樣的課題就不必研究了。

四、藝術(shù)教育科研選題的策略

1.選擇自己感興趣的課題

藝術(shù)教育科研工作要想順利的開展，取得很好的成績，很重要的一點(diǎn)是研究者的興趣，有些人天生對探索事物抱有興趣，做研究的興趣大于其他工作，他們大都沉浸在研究發(fā)明的樂趣上，因?yàn)橹挥邢矚g探索的研究者才會不斷地探索鉆研、勤于研究，因此，確立選題時，研究者要考慮自己對所選的課題是否感興趣，濃厚的興趣可以使研究者充滿熱情，研究的成果通常比較豐碩。

2.選擇自己專業(yè)范圍內(nèi)課題

掌握藝術(shù)教育專業(yè)知識是從事藝術(shù)教育科研研究的前提，研究的選題應(yīng)該選擇自己所學(xué)和所從事的專業(yè)領(lǐng)域，只有這樣才能使研究得心應(yīng)手，發(fā)揮其所長，做好研究工作。

3.選擇力所能及的課題

選題應(yīng)該切合實(shí)際，要選擇適宜的課題進(jìn)行研究，選擇通過主觀努力即可完成的課題，不要好高騖遠(yuǎn)，貪大求全，要充分考慮到各個方面的條件，量力而行，選擇既有價值又能夠勝任的課題。并將其做到底，直至取得成功。

五、藝術(shù)教育科研確立選題的過程

1.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)可研究的實(shí)際問題

課題研究的實(shí)際意義是解決實(shí)際問題，通過調(diào)查研究領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)存在的藝術(shù)教育實(shí)際問題和目前研究的進(jìn)展和發(fā)展情況，調(diào)查的方法有很多，大致有以下三種：

（1）查閱歷史資料

資料分為紙張型、縮微型、聲像型、機(jī)讀型、數(shù)字圖書型等，資料記載了目前研究領(lǐng)域的成果，可以通過前者的研究成果了解目前研究的進(jìn)度和動態(tài)，在此基礎(chǔ)上加入自己的見解以使研究更深入、更具體化。

（2）實(shí)踐調(diào)查

到藝術(shù)教育實(shí)踐工作中去調(diào)查，有利于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育實(shí)際問題形成課題，在進(jìn)行調(diào)查前要明確調(diào)查的目標(biāo)和方向，擬定好調(diào)查提綱，力求調(diào)查的真實(shí)性、全面性、可靠性。

（3）向研究專家咨詢

向研究專家和對研究領(lǐng)域有經(jīng)驗(yàn)者尋求意見，以受到啟發(fā)。

2.資料的分析和整理

對已經(jīng)取得的資料進(jìn)行分析整理，首先保留真實(shí)可靠的資料，其次分析資料間的聯(lián)系，再次進(jìn)行篩選和整理形成總結(jié)，最后提出課題。

3.提出研究課題設(shè)計

首先，要確定研究課題的名稱。其次，明確課題研究的目標(biāo)和意義，闡明研究基于解決的實(shí)際問題和預(yù)期目標(biāo)。最后提出研究所采用的方法、途徑、步驟、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等。

4.預(yù)實(shí)驗(yàn)

通過模擬研究對研究目標(biāo)采用的方法和途徑進(jìn)行初步的論證。

5.課題確立

選題完成后，向教育科研有關(guān)單位上報“藝術(shù)教育科研課題申請表”。

藝術(shù)教育科研對藝術(shù)教育發(fā)展有著非常重要的作用，課題的選擇是開展藝術(shù)教育科研的關(guān)鍵，選題具有戰(zhàn)略性和全局性的特點(diǎn)，決定著研究工作的方向，決定著科研工作的內(nèi)容、方法和途徑，所以選題是否恰當(dāng)決定著該課題最終能否成功。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]李麗斌教育科研課題選題的重要性[M]北京：北京大學(xué)出版社，2013

[2]劉海洋怎樣搞好科研課題[M]北京：北京大學(xué)出版社，2012

[3]張偉剛科研方法導(dǎo)論[M]天津：南開大學(xué)出版社，2014

[4]艾 斌如何做好科研項(xiàng)目[M]南京：江蘇教育出版社，2012

[5]張 志教育科研的科學(xué)性[M]北京：人民出版社，2013

（責(zé)任編輯：章若藝）