目前我國(guó)高等教育不僅達(dá)到了世界平均水平，而且高等教育規(guī)模已居世界首位。高等教育的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，全面實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興起著十分重要的作用。百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。能否培育出一支素質(zhì)好、水平高、作風(fēng)實(shí)的師資隊(duì)伍是關(guān)系到一所大學(xué)能否培育出優(yōu)秀合格人才的關(guān)鍵問題。

教師是一個(gè)古老的職業(yè)?！皫熣咚詡鞯馈⑹跇I(yè)、解惑也”。在近代教育學(xué)辭典中教師定義為“向受教育者傳授人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育，把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)需要的人才和專業(yè)人員”。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員承擔(dān)教書育人培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。從老師的含義中我們可以體會(huì)到老師是一個(gè)崇高的、神圣的、受人尊敬的群體。從事教育工作責(zé)任重大，意義重大。進(jìn)一步明確教師的真正含義，有利于增強(qiáng)大家的責(zé)任感、自豪感和使命感。

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科技文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。高等學(xué)校的根本任務(wù)就是“育人”。堅(jiān)持育人為本德育為先把立德樹人作為根本任務(wù)。要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能性人才。要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?？傊?，就是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

高校教師根本任務(wù)就是教書育人。教師必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，嚴(yán)于律己，為人師表，全面完成自己的工作任務(wù)。同時(shí)應(yīng)肩負(fù)起以下兩個(gè)方面的主要責(zé)任：

第一是崗位責(zé)任

教師崗位是專門承擔(dān)理論教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)及從事學(xué)生思想政治工作的崗位。首先教師必須樹立忠于職守、獻(xiàn)身教育的信念。干一行愛一行。教師只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。如果一個(gè)教師不能安心工作，懈怠或玩忽職守，就不可能把教書育人這項(xiàng)神圣工作做好。從而就會(huì)造成損害教育事業(yè)和整個(gè)社會(huì)的利益。

教師必須熱愛學(xué)生、誨人不倦。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育的效果。熱愛學(xué)生，是教師在道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯的親密感，教師只有把這種感情帶到工作之中，才能更好地完成教書育人的任務(wù)。但是熱愛學(xué)生并不是對(duì)學(xué)生溺愛和放縱;而是要從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，真正做到“嚴(yán)中有愛”。

教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，為人師表。學(xué)高為師，教師必須具有從事本崗位工作的知識(shí)、技能和處理問題的能力。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷向前發(fā)展知識(shí)更新非常迅速。教師只有刻苦鉆研、勤奮學(xué)習(xí)，才能獲得新知識(shí)，將最新、最準(zhǔn)確的信息傳授給學(xué)生。身正為范。教師的思想行為、作風(fēng)和品質(zhì)無時(shí)無刻不在感染、熏陶和影響著學(xué)生。所以教師一定要以身作則，只有言行一致、表里如一，成為學(xué)生的楷模。

第二是社會(huì)責(zé)任

作為知識(shí)傳播者，大學(xué)教師自身?yè)碛兄R(shí)僅僅是其職業(yè)使命的階段性實(shí)現(xiàn)。大學(xué)教師的社會(huì)責(zé)任在于把“自己所獲得的知識(shí)，真正用于造福社會(huì)”"知識(shí)傳授技是每一位大學(xué)教師所必須掌握的技能是成為大學(xué)教師的一項(xiàng)基本的專業(yè)能力。

首先大學(xué)教師要牢記自身的社會(huì)使命。通過促進(jìn)科學(xué)進(jìn)步不斷提高人類征服自然與改造自然的能力，豐富完善自己的物質(zhì)生活，并引領(lǐng)人類邁入道德高尚的生活境界。大學(xué)教師應(yīng)在自己的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域盡己所能以自己的探索活動(dòng)完善學(xué)科專業(yè)。

其次"大學(xué)教師應(yīng)注重實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的“雙重完善”。學(xué)者的社會(huì)使命在于充分地發(fā)展自身的社會(huì)才能傳授技能，在于借助自己的知識(shí)探索活動(dòng)為社會(huì)提供一個(gè)學(xué)者所能提供的最大化服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)“社會(huì)完善”。這是老師們積累探索知識(shí)的最終價(jià)值體現(xiàn)。但“社會(huì)完善”的實(shí)現(xiàn)又直接建立在“個(gè)人完善”的基礎(chǔ)上。即在實(shí)現(xiàn)該目的的過程中，通過努力最終達(dá)到“個(gè)人與社會(huì)的雙重完善”。

我認(rèn)為，高校教師要實(shí)現(xiàn)其上述崗位責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，必須具備的以下基本素質(zhì)：

第一、高尚的道德情操。志存高遠(yuǎn)富有愛心。要為人師表"就必須首先端正自己加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

第二、廣博的專業(yè)知識(shí)"高校的教學(xué)內(nèi)容常常處于本專業(yè)知識(shí)的最前沿掌握廣博的專業(yè)知識(shí)具備較高的專業(yè)水平，是高校教師從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

第三、高超的教學(xué)藝術(shù)"教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要善于傳播知識(shí)。使課堂教學(xué)成為一種藝術(shù)形式的表現(xiàn)給人賞心悅目的感受，研究和掌握教學(xué)藝術(shù)逐步形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

第四、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神"“敬業(yè)精神”，大學(xué)教師樹立敬業(yè)精神主要應(yīng)依靠教師自身努力。一是要立志從教，愛崗敬業(yè)。二是要專心致志，以事其業(yè)。

第五、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，一切以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)為出發(fā)點(diǎn)，不計(jì)較個(gè)人得失，克服華而不實(shí)的工作作風(fēng)對(duì)工作求真務(wù)實(shí)。