初中數(shù)學課程改革已進行多年 ，我在數(shù)學教學也有了自己的一點感悟。數(shù)學課堂作為學生整個數(shù)學學習過程的主陣地，要想有效地積累數(shù)學基本知識，提高學生應(yīng)用數(shù)學的能力，最重要的就是如何提高數(shù)學課堂教學的效率。我認為，在教學中教師若能恰當?shù)匕盐諅魇谥R與培養(yǎng)能力的關(guān)系，運用靈活的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，就可以事半功倍，優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學，提高課堂教學效率。

一、優(yōu)化教學目標

在《教育目標分類學》一書中，教學目標分為：認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域三大領(lǐng)域。備課時要圍繞這三個目標選擇適當?shù)慕虒W原則、策略、方法以及計算機、多媒體等現(xiàn)代教學手段，必要時應(yīng)對課堂教學的內(nèi)容進行重組，對教學內(nèi)容順序進行調(diào)整。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理和思想品德等方面達到預(yù)定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。在數(shù)學教學中，教師要通過師生的共同努力，使學生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達到預(yù)定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。如七年級數(shù)學中對平行線的引入，是非常重要的一課，它與以往所學的相交線有著完全不同的概念，同時后面學習平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎(chǔ)上的，所以在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學，使學生能利用辨證唯物主義的觀點來解釋平行線的形成和發(fā)展，采用假設(shè)的方法來推理得出，在同一平面內(nèi)，兩直線不相交就平行，讓學生體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。從而引申到現(xiàn)實生活中，當自己遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾和解決矛盾，同時也就提高了學生自己分析問題和解決問題的能力。

二、設(shè)置有效的數(shù)學情境

一個好的數(shù)學情境應(yīng)該具備三個特點：一是近，即與學生的生活貼近，不要憑空設(shè)想，更不要胡編亂造;二是實，既要題意明了，言簡意賅，不拐彎抹角，又要符合現(xiàn)實生活;三是巧，即問題設(shè)置要巧妙，要有層次感，更要有一定的思維含量。例如，在教學“組合圖形的面積計算”一課時，我先通過復習幫助學生理清組合圖形的含義，再讓學生觀察各種組合圖形在日常生活中的應(yīng)用圖，并提出：如果要計算這些實物圖形的面積，該怎么想？學生回答，看該實物圖近似于什么圖形，就運用平面圖形面積計算公式進行計算。我又將實物圖變化為規(guī)則圖形后再提問：現(xiàn)在你會計算它們的面積嗎？學生發(fā)現(xiàn)盡管這些圖形變化成規(guī)則圖形，但因為沒有學習過它們的面積計算公式，因此還是無法計算。此時我就追問：你們現(xiàn)在最想知道什么呢？這一問題讓學生議論紛紛，不久就有學生提出：我們先要把這些圖形分割成幾個以前我們學過的圖形，并利用相加或相減來計算出這些圖形的面積。最后我和同學們共同歸納出平面組合圖形面積的計算方法。這一課的學習是通過多媒體課件展示出生活中的數(shù)學情景后，激發(fā)起學生的求知欲，再由他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并努力地去解決問題。這時學生的學習興趣很濃，他們的思維活躍，迫切要求掌握新知的欲望也油然而生。

三、建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氣氛

新課程改革使教師與學生在課堂教學中的地位發(fā)生了變化。隨著社會的進步，現(xiàn)在的學生無論在知識儲備還是個人能力都較以前有了較大的進步，自主意識更為強烈。教師角色也從傳授者向引導者轉(zhuǎn)變。教師與學生之間的關(guān)系就變得更為微妙。因此，互相的理解與尊重是實施課堂教學的前提。語言親切、面帶微笑的教師肯定會得到學生的歡迎。學生接受了教師，關(guān)系和諧了，教師的要求學生執(zhí)行起來就更到位了，課堂效率自然就高了。師生關(guān)系的和諧更容易營造一個既寬松又嚴謹、既舒適又緊張的課堂氣氛，在這樣的氣氛中，學生的思維才容易被打開，思維活躍了，效率自然提高了論文。

四、注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法

教會學生預(yù)習的方法。預(yù)習是學習數(shù)學的有效方法之一，許多學生不會用這一方法進行學習。因此，需要教給他們預(yù)習的方法。預(yù)習，也就是在上課前將所要學習的內(nèi)容提前閱讀，熟悉課本內(nèi)容并找出自己不懂的地方。在此過程中教師應(yīng)教會學生“做標記”，如函數(shù)這一節(jié)內(nèi)容不易懂，就在不懂的地方打上標記，同時聯(lián)系學過的內(nèi)容進行反復思考。

教學生會聽課、聽好課。聽課是教學中最為重要的環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在上課時聽不懂方法，學習效果也就不明顯。那么，怎樣聽好課呢？（1）在聽課過程中必須要聚精會神，專心致志，不要“身在教室心在外”;（2）記重點。在上課時教師都會強調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點，學生在聽課時，只是暫時的記住和理解，因此要將知識點記下來，以便于復習和鞏固;（3）預(yù)習中打記號的知識點，應(yīng)“真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點;（4）積極回答教師所提出的問題，做到先思考再回答，不要不經(jīng)思考亂答;（5）認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中的不足之處，多想多問。

五、運用現(xiàn)代化教學手段是提高數(shù)學課堂教學效率的有效途徑

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要手段。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段是十分重要的。因為現(xiàn)代化教學手段有其顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能把更多的時間和精力投放在引導學生探究重點、難點問題上，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)學生的學習興趣，有利于啟發(fā)學生的形象思維，提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學中，對于板書量大的內(nèi)容，如平面幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，填空題、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。對于比較抽象，學生難于理解的內(nèi)容，如三角形內(nèi)角和定理的證明、三角形全等的判定、角平分線的性質(zhì)、對稱圖形的概念和性質(zhì)等，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容，從而使抽象的問題直觀化，既調(diào)動了學生學習的積極性，又培養(yǎng)了學生分析問題的方法，達到了化難為易的目的，從而提高教學效率。

總之，面對新課程，教師要在數(shù)學教學過程中充分理解新課程的要求，不斷提高自身的學識和身心修養(yǎng)，掌握新的專業(yè)要求和技能。注重學生的個性發(fā)展，只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標準下的數(shù)學教學過程更加流暢，才能提高數(shù)學課堂教學效率。

（責編 張景賢）