摘要：高中思想政治課是一門點燃和塑造學(xué)生靈魂與思想的課程，是學(xué)校德育的主陣地，能更有效地發(fā)揮德育功能。高中政治的根本指向是以人為本，在政治課堂教學(xué)中要給學(xué)生呈現(xiàn)一個真實的世界，使學(xué)生可以獲得走進(jìn)社會，面對挑戰(zhàn)，規(guī)劃人生的真本領(lǐng)，真正提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，讓高中政治走進(jìn)學(xué)生的心靈。

關(guān)鍵詞：思想政治課 點燃和塑造 靈魂 思想的課程

魯迅有言“一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白”。高中思想政治課是一門點燃和塑造學(xué)生靈魂與思想的課程，是學(xué)校德育的主陣地，能更有效地發(fā)揮德育功能。高中政治思想的根本指向是以人為本，在政治思想課堂教學(xué)中要給學(xué)生呈現(xiàn)一個真實的世界，使學(xué)生可以獲得走進(jìn)社會，面對挑戰(zhàn)，規(guī)劃人生的真本領(lǐng)，真正提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓高中政治走進(jìn)學(xué)生的心靈。

一、教學(xué)貼近生活，利用學(xué)生周圍資源，用生活教育學(xué)生

在《經(jīng)濟(jì)生活》第三課“多彩的消費”的教學(xué)中，就當(dāng)前部分學(xué)生熱衷于購買蘋果6的現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)教材的理論知識去分析這種消費的弊端，學(xué)生很快得出高中生使用蘋果手機(jī)是基于攀比心理使然，是盲目消費的認(rèn)識，很自然地引入適度消費、理性消費的學(xué)科理論支撐。聯(lián)系目前北京等大中城市出現(xiàn)霧霾，高中生如何身體力行，減少排污進(jìn)行討論，學(xué)生聯(lián)系個體生活實際，紛紛表示今后多選擇綠色出行，購物使用布袋紙袋且重復(fù)使用，“保護(hù)環(huán)境，綠色消費”觀念悄然植入學(xué)生心田。

高中思想政治新課程立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，把理論觀點寓于生活洪流，課堂教學(xué)中要讓學(xué)生體驗到思想政治課的真實性與現(xiàn)實性，教學(xué)內(nèi)容上注重學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合，化抽象為具體，思想政治學(xué)科生動性與思想政治課高度思想性和教育性達(dá)到完美結(jié)合。思想政治教師以近而實的生活體驗來揭示抽象的政治原理，實現(xiàn)生活邏輯與理論邏輯的有機(jī)聯(lián)系。歌德曾說：“相信生活，它給人的教益比任何一本書都好?！彼枷胝我殉蔀閷W(xué)生生活的指路燈，照亮學(xué)生的心靈。

二、教學(xué)凸顯時代氣息，運用理論剖析現(xiàn)象，實現(xiàn)學(xué)生社會價值

高中思想政治課具有鮮明時代性，在常規(guī)的課程教學(xué)中優(yōu)化使用時政資源，能夠彰顯思想政治課的時代精神氣息，令教材“死”的理論與社會“活”的事實有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠運用理論辨析現(xiàn)象，學(xué)以致用。

在《政治生活》第四課“我國政府受人民的監(jiān)督”的教學(xué)時，聯(lián)系近些年來，國內(nèi)連續(xù)發(fā)生的重特大煤炭安全生產(chǎn)事故，造成嚴(yán)重的人員傷亡和財產(chǎn)損失，一批相關(guān)政府官員因此被行政問責(zé)，讓學(xué)生明白為何發(fā)生安全事故后要對政府官員進(jìn)行行政問責(zé)，學(xué)生認(rèn)識到為人民服務(wù)是政府的宗旨，對人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則，政府職能部門及其工作人員負(fù)有維護(hù)煤炭安全生產(chǎn)的職責(zé)，實施行政問責(zé)，有利于糾正各種不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，提高責(zé)任意識。在此認(rèn)識基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生結(jié)合煤炭安全生產(chǎn)提出建設(shè)責(zé)任政府的建議，學(xué)生們紛紛建言，如進(jìn)一步完善煤炭安全生產(chǎn)相關(guān)規(guī)章制度，明確政府職責(zé)，強化對企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)督，強化對政府部門的監(jiān)督考評。學(xué)生們已然提前步入社會角色，履行了公民的職責(zé)。

關(guān)注社會，以學(xué)生關(guān)注的重大時政為主題構(gòu)建教學(xué)情境，增強學(xué)生的認(rèn)知能力。例如在《經(jīng)濟(jì)生活》第五課“企業(yè)和勞動者”的教學(xué)時，我制作了一個“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀”的課件，使學(xué)生直觀地看到大學(xué)生就業(yè)取向與用人部門的矛盾，了解到大學(xué)生就業(yè)難還因其自身錯誤的就業(yè)觀。教育學(xué)生應(yīng)從現(xiàn)在起樹立正確就業(yè)觀念，即自主擇業(yè)觀、職業(yè)平等觀。關(guān)注熱點，反映現(xiàn)實矛盾，使思想政治課堂為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，思想政治教育更能面向未來，與時俱進(jìn)。

思想政治是學(xué)生正確價值取向的源頭活水，滋潤著學(xué)生的心靈。

三、教學(xué)注重實踐體驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實現(xiàn)偉大的中國夢

根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，思想政治課教學(xué)要遵循理論聯(lián)系實際原則，在重視課堂教學(xué)的同時，緊緊圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實際和社會實際，有計劃地推進(jìn)實踐活動。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，撰寫政治小論文。在《經(jīng)濟(jì)生活》第七課“收入分配與社會公平”的教學(xué)前，布置學(xué)生做個社會調(diào)查，統(tǒng)計身邊的親朋友鄰的年均收入，從而區(qū)分分配中的公平與平均，撰寫對此認(rèn)識的小論文。學(xué)生通過實踐明白了分配中的公平如理解為人人平均，結(jié)果會獎懶罰勤，既不利于提高效率，又損害了實現(xiàn)社會公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果忽視公平，分配不公，效率的提高也會失去良好環(huán)境，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的社會問題。車爾尼雪夫斯基曾言：“凡在理論上必須爭論的一切，那么干脆用現(xiàn)實生活實踐來解決?！?/p>

開展主題教育活動。在《文化生活》第四課“傳統(tǒng)文化的繼承”的教學(xué)后，在課外開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育活動，確定活動主題“青春踐行，優(yōu)良傳統(tǒng)”，具體活動“中華傳統(tǒng)文化”宣講，“開心學(xué)國學(xué)”，“中華傳統(tǒng)文化”主題征文，“傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”國旗下講話，“弘揚傳統(tǒng)文化，感悟國學(xué)經(jīng)典”——中華經(jīng)典誦讀比賽，“國學(xué)知識競賽”在活動的漸進(jìn)中，弘揚了愛國主義精神，以家國情懷完善高中生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。

通過開展課外活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生政治覺悟，增強社會責(zé)任感。因此，我在實際教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)情，給學(xué)生“留白”，踐行陶行知先生倡導(dǎo)的教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生到更廣闊的社會課堂，在實踐中檢驗真理，“學(xué)中做”，“做中學(xué)”。

偉大的中國夢的實現(xiàn)，寄望于我們年輕一代。在思想政治教學(xué)中，重要視實踐，樹立學(xué)生創(chuàng)新意識，為未來勾畫美好的藍(lán)圖，讓希望的種子植入學(xué)生的心靈。

愛因斯坦講過，能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最大本領(lǐng)。高中思想政治課程的生動性、時代性、實踐性、開放性，決定了教師在教學(xué)中更應(yīng)以情動人，以理服人，充分利用學(xué)生實際生活資源和時政資源，達(dá)到情與理的完美交融。走進(jìn)心靈的教育會激發(fā)學(xué)生的自主性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自我感知，實現(xiàn)現(xiàn)實困惑的自我探究。讓高中思想政治走進(jìn)學(xué)生的心靈，定會發(fā)揮思想政治教學(xué)獨有的德育功效，在教育的花園里，散發(fā)其永恒的芳香。

（責(zé)編 田彩霞）