摘要：英語教學(xué)大綱是平時(shí)教學(xué)的指導(dǎo)性文件，同時(shí)也是中考命題的重要依據(jù)，測試內(nèi)容及被測試內(nèi)容的難度都要嚴(yán)格按照大綱規(guī)定來進(jìn)行，所以，全面準(zhǔn)確地把握大綱不是可做不可做的事情，而是最基本的要求。

關(guān)鍵詞：把握 發(fā)揮 優(yōu)化

一、全面準(zhǔn)確地把握大綱

英語教學(xué)大綱是平時(shí)教學(xué)的指導(dǎo)性文件，同時(shí)也是中考命題的重要依據(jù)，測試內(nèi)容及被測試內(nèi)容的難度都要嚴(yán)格按照大綱規(guī)定來進(jìn)行，尤其是近年來試題的規(guī)范化程度不斷提高，超綱現(xiàn)象基本杜絕，大綱在教學(xué)過程中的重要地位更加明顯。所以，全面準(zhǔn)確地把握大綱不是可做不可做的事情，而是最基本的要求。掌握綱一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手：

1.必須明確中學(xué)英語教學(xué)目的的一個(gè)重要方面是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)、初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。整個(gè)復(fù)習(xí)過程都應(yīng)圍繞著中心進(jìn)行，否則將導(dǎo)致學(xué)生的畸形發(fā)展。

2.要弄清大綱對聽、說、讀、寫、語音、詞匯、語法各方面的總體要求，不能隨意改變要求。

3.對語音、詞匯、語法項(xiàng)目的具體以及日常交際用語簡表中對30個(gè)交際項(xiàng)目的要求必須做到心中有數(shù)，可根據(jù)個(gè)人的喜好改變要求。

二、正確處理聽、說、讀、寫之間的關(guān)系

聽、說、讀、寫是實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語教學(xué)目的的重要途徑。無論是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、為交際初步運(yùn)用英語能力，還是興趣的激發(fā)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開它們。

聽有助于說，聽準(zhǔn)了才能說得對;說有助于寫，會(huì)說了寫來也就容易;讀有助于聽、說、寫，讀多了聽的能力就會(huì)提高，說話時(shí)便覺得有話可說，寫作時(shí)也覺得有東西可寫。

寫是一種難度較高的語言輸出能力，對聽、說、讀有著不可忽視的鞏固和促進(jìn)作用，因此，千萬不能孤立待它們之間的關(guān)系，那種認(rèn)為凡是不考的東西就不學(xué)不練的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

三、充分發(fā)揮教材的作用

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是命題人員命題的依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要工具，因此復(fù)習(xí)時(shí)不能不顧教材，一頭鉆進(jìn)題海。

1.要將三年來學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行比較、分析、歸納、總結(jié)，使處在分散、支離狀態(tài)的知識(shí)條系統(tǒng)化、最終幫助學(xué)生構(gòu)建初中英語知識(shí)體系。如動(dòng)詞時(shí)態(tài)貫穿于初中教材的始終，是整個(gè)教材的軸心，如不歸納比較，那么對整個(gè)時(shí)態(tài)的概念、時(shí)態(tài)與時(shí)態(tài)之間的區(qū)別與聯(lián)系就是模糊不清的。

2.考查點(diǎn)的選擇要考慮是否具有基礎(chǔ)性、實(shí)用性、常見性的特點(diǎn)，具備這些特性的知識(shí)點(diǎn)不是憑空想象出來的，主要靠教師在教材中反復(fù)品味。

四、優(yōu)化練習(xí)過程

練習(xí)是復(fù)習(xí)過程的重要內(nèi)容，只有通過練習(xí)知識(shí)才能進(jìn)一步鞏固、深化，否則，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就會(huì)受影響。因此，對練習(xí)過程的要求也比較高。

1.要科學(xué)地安排專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練。由于受時(shí)間的限制，專項(xiàng)訓(xùn)練所占的時(shí)間畢竟不宜過大，專項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)與綜合訓(xùn)練交替進(jìn)行，對學(xué)生已掌握好的專項(xiàng)知識(shí)就不必再花多的時(shí)間去訓(xùn)練，確保綜合訓(xùn)練的力度。

2.要精心選擇練習(xí)的內(nèi)容。現(xiàn)在成套的練習(xí)題隨處可見，但符合具體情況的并不多，所以應(yīng)進(jìn)行必要的選擇和重新組合。

3.要注意練習(xí)層次。一般來說，練習(xí)分鞏固語言知識(shí)的練習(xí)、訓(xùn)練語言基本技巧的練習(xí)、形成語言基本技能的練習(xí)，在設(shè)計(jì)綜合練習(xí)時(shí)要考慮這三個(gè)層次。

（責(zé)編 金 東）