摘要：隨著科學(xué)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，信息技術(shù)普及到了千家萬戶，功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋了社會的每一個角落，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用成為發(fā)展最快的行業(yè)。如何在新的環(huán)境和條件下開展中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，以適應(yīng)新世紀(jì)對信息人才的需求，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會的有用之才，是我們必須考慮的問題。新課標(biāo)也指出，信息技術(shù)新課程要以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，要充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué) 興趣

現(xiàn)今的社會是信息的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)的日常化，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各行各業(yè)中，并為人們的工作、學(xué)習(xí)、生活等諸多方面提供著越來越多的便捷。信息技術(shù)課是知識與技能相結(jié)合實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用已越來越貼近人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。做為一名信息技術(shù)教師必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)本學(xué)科的專業(yè)知識了解學(xué)科發(fā)展方向，研究學(xué)科自身特點(diǎn)鉆研教材精心備課，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從學(xué)生特點(diǎn)入手，充分了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生獲取知識和動手操作的能力，提高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率，打造高效的信息技術(shù)課堂

一、教師要不斷提高自身素質(zhì)

信息技術(shù)的發(fā)展是一日千里，這也是與其他學(xué)科的不同之處。從剛開始時(shí)需要教授學(xué)生簡單的DOS命令、二進(jìn)制等，到現(xiàn)在教授更加實(shí)用的OFFIECE辦公軟件的應(yīng)用等等，也不過十多年，由此可見，信息技術(shù)學(xué)科的變化是非常巨大的。而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)的普及，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、文字等教程對自己感興趣的知識進(jìn)行自學(xué)，有些知識學(xué)生掌握得比教師還好。

面對這樣的情況，教師如果不再給自己充電，不多學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生和你探討或向你請教課本之外的電腦知識時(shí)如果你對他提到的問題知之甚少甚至一無所知時(shí)，那會是非常尷尬的一幕。

因此，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)全新的教育思想、觀念，學(xué)習(xí)本專業(yè)更新的知識，使自己永遠(yuǎn)處在信息時(shí)代的前沿，采用全新的、更為有效的、方式、方法向?qū)W生傳授知識。

二、教師要充分激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不同的學(xué)科中，不同的教學(xué)內(nèi)容中也是不盡相同的。

例如，在學(xué)習(xí)WORD文字處理軟件的應(yīng)用時(shí)，為了使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，我并沒有按照課本按部就班地向?qū)W生一步步講解如何打字、如何修改、如何插圖、如何圖文混排等，而是給學(xué)生出示了幾副精美的作品，有音樂賀卡，有醒目的班級課程表、有精彩的班刊等等，學(xué)生看到這些作品都驚嘆太漂亮了，表現(xiàn)出非常想要學(xué)的欲望。

接下來通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我順利地把要掌握的知識傳授給了學(xué)生，最后用一節(jié)課的時(shí)間把學(xué)到的知識綜合起來，讓學(xué)生制作自己喜歡的作品，并利用計(jì)算機(jī)教室的網(wǎng)絡(luò)共享向同學(xué)們展示了各自的作品，讓大家進(jìn)行觀摩、交流。既讓學(xué)生學(xué)會文字處理的各個知識點(diǎn)，又提高了學(xué)生了創(chuàng)造性。

三、教師要因材施教

每個學(xué)生都是獨(dú)特的，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)，要承認(rèn)學(xué)生之間是有差異的，教學(xué)不能一刀切。比如有些學(xué)生喜歡信息技術(shù)，也經(jīng)常實(shí)踐操作，而有些學(xué)生卻對信息技術(shù)課不太感興趣，這就造成了學(xué)生水平高低不同，接受能力也有所不同。

中學(xué)生是個獨(dú)特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，教師一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并根據(jù)情況做出不同的解答。有些問題需要演示操作過程，有些問題需要簡短的討論，有些問題需要直接了當(dāng)?shù)鼗卮?，有些問題則需要用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。整個輔導(dǎo)過程中，教師要站在與他們平等的角度，切忌不耐煩，也不要因?yàn)閱栴}簡單而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生。

四、教師要拓寬學(xué)生視野

信息技術(shù)課更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，所以，教師應(yīng)當(dāng)在原有知識基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有工具軟件，進(jìn)行拓寬知識面教學(xué)，信息技術(shù)課本中的知識畢竟有限，而實(shí)際應(yīng)用卻上無限發(fā)展，軟件的開發(fā)應(yīng)用日新月異，能否利用工具軟件進(jìn)行加工處理所需信息，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

因此，在教學(xué)中，教師要從各個方面拓寬學(xué)生知識面，如認(rèn)識各類軟件的作用、圖形圖象的制作、聲音文件的處理、簡單動畫制作、網(wǎng)頁制作、防毒殺毒等，拓寬這些知識面對學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用，當(dāng)然，各類軟件是數(shù)不勝數(shù)的，教學(xué)中教師不要求面面俱到，只要能讓學(xué)生對各種對象處理有一個了解也就足夠了，這些工具軟件的學(xué)習(xí)不僅不會給教學(xué)效果帶來不利，而且能鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)各種基本操作及應(yīng)用能力的發(fā)展。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中教師要不斷提升自身素質(zhì)，更新教育教學(xué)理念、方式，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮主動性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，更有效地利用課上的時(shí)間，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中自主練習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高信息技術(shù)課堂效率。

（責(zé)編 金 東）