摘要：新時(shí)代背景下下，要充分發(fā)揮高中歷史教育的教育管理資源優(yōu)勢(shì)，做好對(duì)高中生的正面引導(dǎo)，讓他們?cè)谛@獨(dú)特的文化氛圍中健康成長(zhǎng)。要逐步更新教育方式和方法、創(chuàng)新教育內(nèi)容，讓教育方式方法更加符合高中生的特征和個(gè)性化發(fā)展的需要。面對(duì)新的形勢(shì)，文章從當(dāng)代高中生面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的新特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)當(dāng)代高中生歷史教育工作中存在的問(wèn)題，提出了關(guān)于如何將高中生歷史教育的策略。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神 融入 高中生歷史教育

歷史教育是高中進(jìn)行學(xué)生管理，培養(yǎng)人才健康成長(zhǎng)的重要學(xué)科。當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，國(guó)內(nèi)社會(huì)問(wèn)題不時(shí)發(fā)生，作為肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的高中生，是發(fā)揚(yáng)新時(shí)代意義的主力軍，其歷史價(jià)值觀的正確與否，直接關(guān)乎著21世紀(jì)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。當(dāng)前，隨著我們國(guó)家在經(jīng)濟(jì)全球化方面的日益深入，新時(shí)代背景下高中生教學(xué)水平也在日益提升。因此，本文以弘揚(yáng)歷史傳統(tǒng)的新時(shí)代意義為契機(jī)，探討當(dāng)代高中生歷史教育的現(xiàn)狀及原因，并提出了可行的優(yōu)化措施。

一、新形勢(shì)下開(kāi)展好高中生歷史教育的必要性

（一）避免當(dāng)前世界形勢(shì)的變換對(duì)高中生價(jià)值觀的影響

從國(guó)際政治環(huán)境方面看。隨著蘇聯(lián)解體、東歐巨變，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入低潮時(shí)期，社會(huì)主義國(guó)家民眾在心理上形成了一定的陰影，也在一定程度上對(duì)社會(huì)主義前途產(chǎn)生了擔(dān)憂。由于當(dāng)代高中生政治辨別力和敏銳度不夠，加上他們的歷史水平不高，容易在思想上產(chǎn)生動(dòng)搖。從國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面看。在各種思想文化正面沖突下，一些意志不堅(jiān)定的高中生的價(jià)值觀和人生觀受到嚴(yán)重沖擊，理想信念產(chǎn)生動(dòng)搖，甚至對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的前途產(chǎn)生懷疑。

（二）避免當(dāng)前我國(guó)發(fā)展形勢(shì)變化對(duì)高中生價(jià)值觀的影響

從國(guó)內(nèi)政治環(huán)境方面看。由于我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，部分高中生不能正確看待一些歷史現(xiàn)象，容易以偏概全，看不到黨和國(guó)家在懲治腐敗方面所采取的措施和己取得的成效，對(duì)國(guó)家和社會(huì)逐漸失去信心，甚至產(chǎn)生了抵觸的情緒，影響了黨性原則和入黨動(dòng)機(jī)。從國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面看。一些由經(jīng)濟(jì)利益、物質(zhì)利益引發(fā)的矛盾逐漸凸顯，使得部分高中生對(duì)國(guó)家和社會(huì)失去了信心，有的甚至對(duì)國(guó)家和社會(huì)出現(xiàn)了離心傾向。

二、新時(shí)代背景下開(kāi)展好高中生歷史教育的原則

無(wú)論從上述分析的形勢(shì)，還是從高中歷史教學(xué)的各種問(wèn)題來(lái)看，要做好高中歷史教學(xué)工作，就要充分了解學(xué)生高中歷史教學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。在具體的教育設(shè)計(jì)上，要充分體現(xiàn)高中歷史教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和新穎性;鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，形成獨(dú)特的活動(dòng)效果。這一過(guò)程，必須注重以下幾方面的原則：

（一）遵循系統(tǒng)化原則

在教學(xué)過(guò)程中，選擇有針對(duì)性的高中歷史教學(xué)專題進(jìn)行教學(xué)，在專題的教學(xué)中也要體現(xiàn)出系統(tǒng)化，這個(gè)專題內(nèi)部的課程教學(xué)板塊設(shè)計(jì)、課程的擴(kuò)展等都要在一個(gè)體系下設(shè)計(jì)而成。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重將每節(jié)課設(shè)置有高中生的趣味點(diǎn)，可以通過(guò)現(xiàn)代化的多媒體手段把高中歷史教學(xué)表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中歷史教學(xué)的直觀性了解，提升歷史教育的趣味性和學(xué)生主動(dòng)參與性。

（二）遵循理論化原則

高中歷史教學(xué)不能只是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而應(yīng)該是從教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)提煉，得到一些知識(shí)的升華，進(jìn)而形成一定的理論。同時(shí)，教師要根據(jù)歷史教育的特性，在教育開(kāi)展中，積極營(yíng)造好的教學(xué)氛圍，優(yōu)化歷史教育的組織，注重師生的情感和知識(shí)溝通，充分發(fā)揚(yáng)民主，形成師生和諧融洽的活動(dòng)氛圍。

（三）遵循深入性原則

高中歷史教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的理解水平，不斷深入，引導(dǎo)學(xué)生在更高層面和更深入的層面去升華自己，對(duì)教育內(nèi)容要多角度多層面理解，從深入的角度去挖掘出其中蘊(yùn)涵的人文精神。課堂教學(xué)應(yīng)該由封閉走向開(kāi)放，課堂教學(xué)必須輻射到課堂外，教學(xué)內(nèi)容和空間也要拓展到社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活中，在這一階段，教育課程就不能只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，進(jìn)而提升他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。

三、新時(shí)代背景下開(kāi)展好高中生歷史教育的路徑選擇

（一）進(jìn)一步強(qiáng)化高中歷史教學(xué)工作的組織體系

新時(shí)代背景下高中歷史教學(xué)模式改革必須是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中必定會(huì)涉及對(duì)人文理念的定位問(wèn)題，涉及對(duì)教育模式改革和重新建立等。要建立一個(gè)社會(huì)各方面和校園全方位合作管理的體系。要做好高中的高中歷史教學(xué)工作，它不僅需要高中教師自身做好相關(guān)的教育工作，而且需要全社會(huì)的共同參與。在此條件下，社會(huì)各方面力量要更加重視對(duì)這一特殊高中生群體的關(guān)注，要形成一個(gè)齊抓共管的良好局面，把對(duì)高中歷史教學(xué)工作的戰(zhàn)線由學(xué)校擴(kuò)展到社會(huì)的每一個(gè)角落，逐步建立一個(gè)以校園為核心，社會(huì)各方面力量為紐帶的高中歷史教學(xué)工作環(huán)節(jié)，營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)、全體人員共同關(guān)注高中歷史教學(xué)工作的和諧氛圍。

（二）高中歷史教學(xué)中要注重將高中生的情感關(guān)懷與精神面貌相統(tǒng)一

高中歷史教育工作者要增強(qiáng)與高中生的情感交流，了解他們的需求和心理狀態(tài)，了解他們的真實(shí)想法，隨時(shí)掌握他們的情感狀態(tài)和精神狀態(tài)。一旦有問(wèn)題要即使給予高中生情感上的輔導(dǎo)和安慰，耐心傾聽(tīng)他們的訴求，并給予恰當(dāng)?shù)膿嵛亢鸵龑?dǎo)，進(jìn)而激發(fā)他們積極向上的精神風(fēng)貌。要注意抓住歷史教育的感情表達(dá)方式，投入豐富的感情，通過(guò)自己的表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的真摯情感，從而與習(xí)作的世界融為一體，形成感情上的共融。

（三）高中歷史教學(xué)中要注重將高中生傳統(tǒng)性教育與個(gè)性化教育相結(jié)合

要進(jìn)一步創(chuàng)新高中歷史教學(xué)工作的教育方法，深入了解其傳統(tǒng)的共性特征。同時(shí)也要尊重高中生的個(gè)性化特征，并結(jié)合各個(gè)高中生及個(gè)人生活的具體情況進(jìn)行個(gè)性化的高中歷史教學(xué)。在此條件下，高中歷史教學(xué)和全社會(huì)必須加大對(duì)這一環(huán)節(jié)的高中歷史教學(xué)工作的關(guān)注力度，要使全社會(huì)形成高中歷史教學(xué)工作的合力，共同為他們營(yíng)造一個(gè)積極、健康、可持續(xù)的發(fā)展環(huán)境，把對(duì)高中歷史教學(xué)工作的戰(zhàn)線由學(xué)校擴(kuò)展到社會(huì)的方面方面，進(jìn)一步提升中華傳統(tǒng)文化影響力和國(guó)家的國(guó)際地位。

總而言之，不論什么時(shí)代的歷史教育，它所反映的世界一定是一個(gè)全面、精彩的充滿意義的世界。正視歷史教育帶給我們的寶貴財(cái)富，更好地挖掘高中歷史教學(xué)的精髓，從中找到人生的真諦。

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（責(zé)編 張景賢）