2014年6月，全國職業(yè)教育工作會(huì)議召開，會(huì)議就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。

廣東省惠州工程技術(shù)學(xué)校是由分別擁有64年和41年辦學(xué)歷史的惠州農(nóng)業(yè)學(xué)校和惠州工業(yè)科技學(xué)校，于2012年重組成立的一所公辦國家重點(diǎn)中職學(xué)校、廣東省示范性中職學(xué)校。該校在農(nóng)林類和工科類中職教育方面分別代表了當(dāng)?shù)刈罡咿k學(xué)水平，是惠州目前唯一能代表廣東參加國家技能競賽并獲得大獎(jiǎng)的職業(yè)學(xué)校，辦學(xué)實(shí)力在全省中職學(xué)校中舉足輕重。兩所學(xué)校的重組合并，是惠州市整合職業(yè)教育資源、優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措。學(xué)校整合重組后，人數(shù)由合并初期的九千余人迅速突破萬人大關(guān)。目前，學(xué)校教育教學(xué)改革持續(xù)深化，人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模和內(nèi)涵同步發(fā)展，學(xué)校品牌進(jìn)一步擦亮。

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合謀發(fā)展，特色機(jī)制展新姿

盡管惠州工程技術(shù)學(xué)校整合成立時(shí)間不長，但依托兩所學(xué)校之前的深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)，通過對(duì)學(xué)校進(jìn)行有效的資源整合與專業(yè)建設(shè)，學(xué)校教學(xué)等方面呈現(xiàn)出一派生機(jī)，大有“龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)”之勢。

2012年11月，重組后的惠州工程技術(shù)學(xué)校迅速完成了制度、文化、專業(yè)、資源整合，此時(shí)教職工人心穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)一心，使得學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革方面漸進(jìn)佳境，招生形勢一片大好，學(xué)校規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)不斷取得喜人成績。目前，學(xué)校辦學(xué)品牌在原有兩?；A(chǔ)上淬煉形成并迅速推廣，“厚德行遠(yuǎn)、強(qiáng)技立業(yè)”的校訓(xùn)引領(lǐng)全體師生共逐夢想;“農(nóng)科強(qiáng)、工科優(yōu)、商科精”的特色魅力彰顯;“三合”德育、“111技能機(jī)制”孕育著校園一派生機(jī);校園基礎(chǔ)建設(shè)喜報(bào)連連，現(xiàn)代化新校舍如雨后春筍拔地而起。一座高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、高起點(diǎn)建設(shè)，高度適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求的學(xué)校，正以其獨(dú)特的魅力展示著傲人新姿。

“111”技能競賽活動(dòng)機(jī)制 "人才培養(yǎng)創(chuàng)新是學(xué)校管理的重要目標(biāo)之一，而直接催生出國家級(jí)“武狀元”的“111”技能競賽機(jī)制，是惠州工程技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要模式之一?！?11”技能競賽機(jī)制根據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)不同階段的內(nèi)容和特點(diǎn)，按照循序漸進(jìn)的原則，梯次考核，逐級(jí)提升學(xué)生的技能水平，并使之成為實(shí)踐性教學(xué)的常規(guī)環(huán)節(jié)，這就是成效顯著的“111”技能競賽機(jī)制的核心指導(dǎo)思想。在“111”競賽機(jī)制下，學(xué)校根據(jù)理論教學(xué)、技能教學(xué)的要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因時(shí)、因人、因教材、因教學(xué)進(jìn)度開展，其旨在提升學(xué)生技能實(shí)戰(zhàn)水平而非僅求競賽成績的各類、各層次競賽活動(dòng)。競賽內(nèi)容和形式靈活多樣，不論學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣，學(xué)生都可以在這個(gè)平臺(tái)中展示技藝，提升自己。學(xué)校通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，一場競賽下來，最讓學(xué)生開心的往往不是成績，而是學(xué)生的自我收獲與突破。競賽讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力、信心的源泉，在學(xué)習(xí)中競賽、在競賽中成才。

在學(xué)校全面推進(jìn)“111”技能競賽機(jī)制和技能活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法期間，學(xué)校代表廣東參加國家技能競賽，共獲得國家大賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)五項(xiàng)、三等獎(jiǎng)三項(xiàng)，獲得省市一、二、三等獎(jiǎng)一百八十四項(xiàng)，成為惠州市獲得技能競賽獎(jiǎng)項(xiàng)最多、等級(jí)最高的學(xué)校，更是目前惠州市唯一有資格代表廣東省參加國家技能競賽的職業(yè)學(xué)校。

“三合”德育大合唱提升德育效能 "所謂“校企融合、課管融合、知行合一”的“三合”德育新模式，是指學(xué)校與企業(yè)、青少年教育關(guān)愛組織，教師與家長、青少年工作者、企業(yè)管理者都是德育的工作者，集合多方，形成德育合力，把學(xué)?！蔼?dú)唱”轉(zhuǎn)變成為“大合唱”。該模式以整體聯(lián)動(dòng)的機(jī)制重組德育工作實(shí)施主體，以公共德育和專業(yè)德育兩大類型數(shù)十個(gè)模塊的形式重建德育課程體系，以德育教師、學(xué)生科、班主任及企業(yè)共同參與改革評(píng)價(jià)辦法，以課堂教學(xué)、日常管理和德育活動(dòng)的同時(shí)實(shí)施強(qiáng)化德育效果，從內(nèi)容、形式、機(jī)制、平臺(tái)、制度等層面均豐富了德育工作的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校德育工作的“校企融合、課管融合、知行合一”，構(gòu)建了德育合唱的大機(jī)制。通過踐行“三合”的德育模式，近幾年，學(xué)校共有400多名學(xué)生在全國文明風(fēng)采大賽中獲獎(jiǎng)。

育優(yōu)秀技能人才，建卓越特色學(xué)校

2014年，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。《決定》明確提出以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，到2020年形成具有“中國特色、世界水平”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

根據(jù)自身的實(shí)際情況，惠州工程技術(shù)學(xué)校充分發(fā)揮整合前學(xué)校的優(yōu)勢，并在整合后挖掘已有資源的同時(shí)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，成功將學(xué)校建設(shè)成為“農(nóng)強(qiáng)、工優(yōu)、商精”的高品質(zhì)學(xué)校。

“農(nóng)強(qiáng)” "原惠州農(nóng)業(yè)學(xué)校是“全國百強(qiáng)農(nóng)?！保r(nóng)林類專業(yè)辦學(xué)水平在全省中等職業(yè)學(xué)校中處于先進(jìn)行列。如今的惠州工程技術(shù)學(xué)校，擁有國家園藝中心、國家職業(yè)技能鑒定所、省級(jí)農(nóng)業(yè)職教示范基地、省級(jí)中職教育實(shí)訓(xùn)中心，農(nóng)林類專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備總值近3000萬元，是國家農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校。學(xué)校在全國首推動(dòng)植物生長過程課程體系。學(xué)校推行的“三合”德育和“111”技能競賽，成績突出，曾獲得國家和省職業(yè)院校技能大賽54個(gè)大獎(jiǎng)，是唯一獲得過國家技能競賽一等獎(jiǎng)的學(xué)校，被譽(yù)為廣東省農(nóng)林類職教的旗幟。

“工優(yōu)” "原惠州工業(yè)科技學(xué)校，是廣東區(qū)歷史最為悠久、門類最全、實(shí)力最強(qiáng)的理工類專業(yè)學(xué)校。扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，讓整合后的惠州工程技術(shù)學(xué)校很快成了電工電子與自動(dòng)化國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、國家技能鑒定所、惠州市公共實(shí)訓(xùn)基地、浙江大學(xué)數(shù)控技術(shù)惠州基地。如今，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛性O(shè)備先進(jìn)的58間理工類現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)室和一體化教室，設(shè)備總值超過4000萬元。在歷屆市級(jí)各類技能競賽中，學(xué)校在工科類項(xiàng)目中始終以絕對(duì)優(yōu)勢獨(dú)占鰲頭，是惠州唯一在省級(jí)技能競賽工科項(xiàng)目中取得過一等獎(jiǎng)的學(xué)校，被譽(yù)為惠州市乃至整個(gè)廣東地區(qū)工科職業(yè)教育的一面旗幟。

“商精” "強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合后的惠州工程技術(shù)學(xué)校，本著“人有我強(qiáng)”的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展策略，以“三高”為專業(yè)設(shè)置目標(biāo)，圍繞高端商務(wù)、高就業(yè)率、高待遇培養(yǎng)商科精英畢業(yè)生，努力打造優(yōu)質(zhì)商科品牌，凸現(xiàn)“商科精”的辦學(xué)優(yōu)勢。

走科研興校之路，構(gòu)科學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)教改成果推陳出新光彩耀人 "教學(xué)改革是學(xué)校改革的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量、提升人才培養(yǎng)工作水平、實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的唯一途徑。近年來，學(xué)校教學(xué)、科研重視投入，精心組織，取得了一項(xiàng)項(xiàng)可喜成績。如：學(xué)校在全國首創(chuàng)“校企融合、課管融合、知行合一”的“三合”德育模式，成為廣東省職業(yè)教育德育課題和教育部的子課題;馬驍勇教授和學(xué)校成為惠州市中職學(xué)校中榮獲全市科研進(jìn)步一等獎(jiǎng)的唯一獲獎(jiǎng)?wù)?學(xué)校獲得惠州市職業(yè)教育教科研成果優(yōu)秀獎(jiǎng)等等。除此之外，學(xué)校與金種家禽、TCL、三星、中海油等企業(yè)深度合作的案例得到了國務(wù)院辦公廳、發(fā)改委、財(cái)政部、教育部、人社部四部委來惠調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。

科學(xué)評(píng)價(jià)體系提升課堂教學(xué)質(zhì)量 "學(xué)校教育、教學(xué)、教研、管理等工作都與 “評(píng)價(jià)”密切相關(guān)。學(xué)校建立科學(xué)有序、操作性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生和家長以及社會(huì)都具有“公信說服力”的評(píng)價(jià)，這對(duì)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。因此，惠州工程技術(shù)學(xué)校努力打造推行科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，從常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、競技成績、學(xué)生滿意度三個(gè)方面對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核量化，其中常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)占考核分的20%，學(xué)生滿意度則占30%，以崗位資格證書要求為知識(shí)技能考點(diǎn)的學(xué)生技能競賽平均成績占到了50%，為了保證考核的公平性，每項(xiàng)考核內(nèi)容都會(huì)有客觀量化分值。用客觀數(shù)據(jù)說話的新評(píng)價(jià)體系有效激發(fā)了教師的工作積極性，有力推動(dòng)了教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的生機(jī)和活力。

開通高校直通車，校企合作同發(fā)展

一所學(xué)校開辦的目的，歸根結(jié)底是將學(xué)生成功送向社會(huì)。而惠州工程技術(shù)學(xué)校以“直通大學(xué)”“校企協(xié)同促產(chǎn)教”“實(shí)習(xí)基地保證就業(yè)率”的三大優(yōu)勢讓其成了當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的技術(shù)學(xué)校。

高職銜接三二分段人才培養(yǎng)模式 "據(jù)悉，惠州工程技術(shù)學(xué)校為廣東省教育廳2010年第一批批準(zhǔn)的可實(shí)行中高職銜接三二分段人才培養(yǎng)模式的中職學(xué)校之一。這意味著，在惠州工程技術(shù)學(xué)校，不需通過緊張激烈的高考“獨(dú)木橋”，也能順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢。這不僅緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，也讓學(xué)生有更多的時(shí)間可以專注于專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

2015年，惠州工程技術(shù)學(xué)校共有電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)等五個(gè)專業(yè)可進(jìn)入對(duì)口銜接的全日制3A院校接受大專學(xué)歷教育，由省教育廳下達(dá)的總招生指標(biāo)達(dá)330人。學(xué)校中高職銜接人才培養(yǎng)模式為廣大學(xué)生提供了一條由中職升入大專的便捷升學(xué)途徑。自2010開始，學(xué)校已有610名學(xué)生被對(duì)口3A高職院校錄取。

校企協(xié)同創(chuàng)新促進(jìn)產(chǎn)教研新發(fā)展 "學(xué)校長期堅(jiān)持“教促產(chǎn)、產(chǎn)養(yǎng)教、產(chǎn)教結(jié)合、滾動(dòng)發(fā)展”的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展思路，大力開展校企協(xié)同創(chuàng)新，在校內(nèi)建有校企協(xié)同創(chuàng)新中心，與長榮花卉科技有限公司共同開展科研、生產(chǎn)工作。目前中心每年可向種植企業(yè)提供300萬株各類植物的組培苗，種植銷售靈芝、猴頭菇、金線蓮、鐵皮石斛以及多種水培蔬菜，為園藝、園林、營銷等專業(yè)學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)體驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)崗位，促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)產(chǎn)學(xué)研的協(xié)調(diào)同發(fā)展。同時(shí)，中心還充分發(fā)揮利用專業(yè)優(yōu)勢，深入周邊縣區(qū)農(nóng)村為農(nóng)戶提供技術(shù)支持，幫助他們脫貧致富，積極為新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)出力。協(xié)同創(chuàng)新中心實(shí)現(xiàn)校企深度融合，為產(chǎn)教研注入了新的活力。對(duì)此，全國人大副委員長陳竺曾到學(xué)校調(diào)研，專門考察了學(xué)校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心，充分肯定了校企深度合作的做法。

實(shí)習(xí)就業(yè)基地群保證學(xué)生就業(yè)率 "惠州，自古農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，隨著電子石化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，新世紀(jì)以來，惠州迎來了發(fā)展黃金期。巨大的發(fā)展前景，為惠州市場帶來電子等工程人才的需求?；葜莨こ碳夹g(shù)學(xué)校依托本地產(chǎn)業(yè)需求開設(shè)專業(yè)，覆蓋惠州市五大支柱產(chǎn)業(yè)，且辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)質(zhì)量高，畢業(yè)生常年供不應(yīng)求，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)前一年就基本都完成了首次擇業(yè)。

目前，惠州工程技術(shù)學(xué)校擁有包括惠州三星、TCL、LG集團(tuán)等全球五百強(qiáng)企業(yè)在內(nèi)的近200家企業(yè)組成的龐大的實(shí)習(xí)就業(yè)基地群，每年為學(xué)校提供大量優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)100%就業(yè)。由于前身是兩所辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校，惠州工程技術(shù)學(xué)校6萬多位校友遍布各行各業(yè)，其中包括為數(shù)不少的黨政機(jī)關(guān)高級(jí)干部、著名企業(yè)家等，行業(yè)精英、管理能手、技術(shù)能手更是不可勝數(shù)。他們是學(xué)校的驕傲，是學(xué)友們的楷模。他們成功創(chuàng)業(yè)、立業(yè)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，成為助力一批批學(xué)子走向成功的寶貴資源。

孜孜以求謀發(fā)展， 展望未來志高遠(yuǎn)

整合后的學(xué)校目前實(shí)行“一校兩區(qū)”管理，原惠州工業(yè)科技學(xué)校為“西湖校區(qū)”，坐落于風(fēng)景優(yōu)美的西子湖畔;原惠州農(nóng)業(yè)學(xué)校為“湯泉校區(qū)”， 毗鄰湯泉風(fēng)景區(qū)，山水相映，風(fēng)景優(yōu)美。學(xué)校新校區(qū)建設(shè)集中在湯泉校區(qū)，新建擴(kuò)建校區(qū)后校園總面積達(dá)450畝。目前新擴(kuò)建工程已完成三分之二，其中一期工程已投入使用，二期工程已經(jīng)完工，三期工程在市委、市政府的關(guān)懷下，投資預(yù)算由2.98億元增加到6.7億元，并將馬上啟動(dòng)。新校區(qū)全部建成后，一座既有田園風(fēng)光、又充滿現(xiàn)代氣息，既有雄厚師資、又有先進(jìn)教育理念，既有現(xiàn)代教育制度、又有和諧人文精神的現(xiàn)代化職教園區(qū)，將成為廣大學(xué)子孜孜求學(xué)、養(yǎng)性修為、實(shí)現(xiàn)職業(yè)追求和人生夢想的理想選擇。

學(xué)校加快與高等院校辦學(xué)管理模式接軌，目前已實(shí)行系部管理模式，師資建設(shè)看齊高職院，師資引進(jìn)、升級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃正穩(wěn)步實(shí)施。學(xué)校目前設(shè)有農(nóng)學(xué)系、工學(xué)系、財(cái)經(jīng)系三大系，專業(yè)涵蓋生物工程、園林工程、交通工程、電子工程、機(jī)電工程、信息工程、環(huán)境工程、管理工程等，緊貼珠三角經(jīng)濟(jì)圈現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，高職辦學(xué)體系基礎(chǔ)初步奠定。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”惠州工程技術(shù)學(xué)校以其“創(chuàng)新+特色”的辦學(xué)思路為發(fā)展戰(zhàn)略，依托全校師生的智慧和奉獻(xiàn)精神，滿懷信心，為盡快實(shí)現(xiàn)打造我國南方職教高地的戰(zhàn)略目標(biāo)而辛勤耕耘著。展望未來，相信惠州工程技術(shù)學(xué)校的教育教學(xué)之路會(huì)越走越遠(yuǎn)！