【摘要】本文闡述了“菜單式”培訓(xùn)的內(nèi)涵，分析了認(rèn)清崗位需求注重技能培訓(xùn)的重要性，對(duì)實(shí)施“菜單式”培訓(xùn)在油田技能人才隊(duì)伍建設(shè)中的途徑、方法提出了建設(shè)性的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】“菜單式”培訓(xùn)；崗位需求；隊(duì)伍建設(shè)；應(yīng)用

1、“菜單式”安全技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)涵

在組織安全技術(shù)培訓(xùn)過程中，打破以往“填鴨式”教學(xué)方式，按照“你要什么，我教什么，你缺什么，我補(bǔ)什么”的原則，根據(jù)不同崗位、不同層次人員的培訓(xùn)需求，精心準(zhǔn)備各種培訓(xùn)套餐讓員工“點(diǎn)菜”，同時(shí)根據(jù)員工培訓(xùn)需要及時(shí)更新“培訓(xùn)菜單”。實(shí)行“學(xué)員點(diǎn)單，教師下廚，企業(yè)買單”的“菜單式”培訓(xùn)，結(jié)合油田安全生產(chǎn)實(shí)際，按照“分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)培訓(xùn)”的原則，突出抓好油田（設(shè)備）特種作業(yè)人員的安全培訓(xùn)，針對(duì)油田基層單位培訓(xùn)需求和季節(jié)性工作規(guī)律的特點(diǎn)，推出了“培訓(xùn)直通車”服務(wù)，努力做到高危行業(yè)從業(yè)人員和特種作業(yè)人員全覆蓋。

1.1理論培訓(xùn)“點(diǎn)題式”

在對(duì)油田特種（設(shè)備）作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)上，嚴(yán)格執(zhí)行國家安全監(jiān)督管理總局和國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局“先培訓(xùn)后上崗”的原則，明確規(guī)定培訓(xùn)達(dá)不到考核要求的不準(zhǔn)上崗；在培訓(xùn)內(nèi)容上，對(duì)油田特種（設(shè)備）作業(yè)人員，側(cè)重于安全操作技能的培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員，側(cè)重于安全生產(chǎn)法律法規(guī)、安全專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，并將一些重要方針、政策與油田行業(yè)實(shí)際相結(jié)合，力求理論培訓(xùn)點(diǎn)題化、務(wù)實(shí)化。

1.2業(yè)務(wù)培訓(xùn)“點(diǎn)將式”

對(duì)一些專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的特殊工種及關(guān)鍵崗位人員的培訓(xùn)，如電梯操作管理人員、危險(xiǎn)化學(xué)品等，該中心專門邀請(qǐng)甘肅省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局有關(guān)專家擔(dān)任授課教師，在授課方法上，采取互動(dòng)式、事故案例分析、安全經(jīng)驗(yàn)分享等方式，讓參訓(xùn)學(xué)員互幫互學(xué)，談體會(huì)、談經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到互動(dòng)互助的效果。

1.3教師培訓(xùn)“點(diǎn)兵式”

把崗位傳、幫、帶，以及經(jīng)?；膷徫痪毐?、技術(shù)比武活動(dòng)，當(dāng)作提高員工講課能力的重要手段，每年組織一次“崗位練兵、技術(shù)比武”為內(nèi)容的“點(diǎn)兵式”競(jìng)賽活動(dòng)，在今年“賽場(chǎng)式”技術(shù)比武中，按崗位練兵，層層選拔的方式推選出7名專職教師進(jìn)行比賽，以此推動(dòng)了該站安全技術(shù)培訓(xùn)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化建設(shè)，這種“互比互學(xué)，共同提高”模式在“技術(shù)比武”的平臺(tái)上集中展示，大大提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和培訓(xùn)效果，使大家的講課能力和綜合素質(zhì)得到了較大提升。

1.4現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)“點(diǎn)評(píng)式”

在實(shí)踐操作培訓(xùn)方面，堅(jiān)持“邊學(xué)邊實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)試試看”的原則，每期理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織參訓(xùn)學(xué)員深入實(shí)操場(chǎng)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演練，由教師、專業(yè)技術(shù)能手擔(dān)任培訓(xùn)教師，“面對(duì)面”教學(xué)，“一對(duì)一”點(diǎn)評(píng)，大大提高了參訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際操作能力。

2、“菜單式”培訓(xùn)在油田技能人才隊(duì)伍建設(shè)中的應(yīng)用

那么， 油田安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)定位究竟在哪里？ 筆者以為，就是面對(duì)基層一線崗位員工的安全實(shí)用技能的提高培訓(xùn)或強(qiáng)化培訓(xùn)。明確了培訓(xùn)定位后， 為使安全培訓(xùn)收到實(shí)效， 就應(yīng)把立足點(diǎn)、著力點(diǎn)真正放到提高受訓(xùn)人員的“技能”上來， 并盡可能地做大、做強(qiáng)， 闖出一片屬于自己的新天地。具體來講， 應(yīng)注意把握好以下四個(gè)方面。

2.1培訓(xùn)目標(biāo)的明確性

即緊緊圍繞“一條主線”，即油田員工安全綜合素質(zhì)提升，增強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)的導(dǎo)向性；立足“三個(gè)適應(yīng)”，即：適應(yīng)長慶油田5000萬噸穩(wěn)產(chǎn)新形勢(shì)發(fā)展的需要；適應(yīng)長慶安全文化建設(shè)的需要；適應(yīng)油田學(xué)員變化的需要，增強(qiáng)安全培訓(xùn)的針對(duì)性，全面提升了員工的安全能力與素質(zhì)，為油田發(fā)展建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

長慶技術(shù)監(jiān)測(cè)中心緊緊圍繞提升員工綜合素質(zhì)這一主線，明確培訓(xùn)目標(biāo)，并依此制訂培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)大綱，編寫教案、組織教學(xué)，要讓受訓(xùn)學(xué)員切實(shí)感受到參加培訓(xùn)既能吃得飽，又能消化了，崗位用得著，實(shí)際效果好；而絕不可興致所至，出學(xué)員的接受能力隨意拔高或淺嘗輒止，降低培訓(xùn)目標(biāo)。

2.2培訓(xùn)模式的創(chuàng)新性

適應(yīng)長慶如期建成“西部大慶“新形勢(shì)的需要，實(shí)施導(dǎo)引式培訓(xùn)。緊密結(jié)合長慶油田安全生產(chǎn)及特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)施了“角色換位”管理法，形成了換位思考、互幫互學(xué)、和諧管理的新模式，實(shí)現(xiàn)“變被動(dòng)為主動(dòng)”，“變他律為自律”，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。筆者以為，無論從理念上還是實(shí)踐上，都應(yīng)把傳統(tǒng)的“課堂演講式”教學(xué)唱主角、“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)”做點(diǎn)綴的模式徹底轉(zhuǎn)變到以“課堂演示式”教學(xué)為基礎(chǔ)、“現(xiàn)場(chǎng)操作”練技能的模式上來。這樣，才能使受訓(xùn)者學(xué)以致用、能而有為。

2.3培訓(xùn)對(duì)象的層級(jí)性

所謂培訓(xùn)對(duì)象的層級(jí)性，即依據(jù)同一崗位不同層級(jí)的培訓(xùn)目標(biāo)，確定不同文化基礎(chǔ)、不同崗位技能的員工參加不同層級(jí)的培訓(xùn)班次。隨著油田企業(yè)定崗、定編、定級(jí)、定薪工作的日益規(guī)范化、制度化及其實(shí)質(zhì)性的運(yùn)作，也必然要求油田培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與之密切配合，在各類培訓(xùn)班次學(xué)員的確定上，注意層級(jí)性，使培訓(xùn)更加“教而有類”，有的放矢，避免盲目性， 強(qiáng)化針對(duì)性，以期收到最佳的培訓(xùn)效果。這就要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)教師適應(yīng)學(xué)員變化的需要，實(shí)施層級(jí)式培訓(xùn)。針對(duì)轉(zhuǎn)崗員工，從強(qiáng)化必知必會(huì)、提高形象記憶的角度，為轉(zhuǎn)崗員工解疑釋惑，使他們解放思想，更新觀念，快樂學(xué)習(xí)；針對(duì)學(xué)員中年輕人多，文化需求多元化的現(xiàn)狀，增加互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)等方式，深受年輕學(xué)員喜愛；針對(duì)部分員工文化水平高，需求層次深的特點(diǎn)，培訓(xùn)課程適時(shí)增加法律法規(guī)、時(shí)事動(dòng)態(tài)、安全文化理念等模塊，既豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，又滿足了不同層次的多元化需求，實(shí)現(xiàn)了多贏的效果。

2.4培訓(xùn)課堂的開放性

一般來說，“認(rèn)清崗位需求”似乎并非難事，而要把“注重技能培訓(xùn)”的理念真正落到實(shí)處，則確實(shí)難題不少。以油田企業(yè)為例，崗位可以細(xì)化為上百個(gè)、工種也不下幾十種，而油田培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量即便“一專多能”，終究也是“捉襟見肘”，只能承擔(dān)一部分專業(yè)課程，也只能在有限的幾個(gè)崗位上對(duì)受訓(xùn)者予以操作技能上的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)備也十分有限，很難滿足技能培訓(xùn)日益多元化、多極化的實(shí)際需要。這就向油田培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出了一個(gè)培訓(xùn)課堂開放性的問題：安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)對(duì)象的崗位需求，決定了實(shí)際技能操作應(yīng)作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。為此就必須走出“小課堂”，深入“大現(xiàn)場(chǎng)”，與相關(guān)單位提前搞好協(xié)調(diào)，把盡可能多的實(shí)際技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到采油井、站等等，并聘請(qǐng)具有相當(dāng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又長于表達(dá)的一線工程技術(shù)人員或技師擔(dān)任演示實(shí)際操作技能的兼職教師，對(duì)受訓(xùn)者則應(yīng)在兼職教師或在崗員工的具體指導(dǎo)下，盡可能多地為其創(chuàng)造實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，使其盡快掌握相應(yīng)的操作技能。

參考文獻(xiàn)

[1]程樹春.石油企業(yè)基層管理的幾點(diǎn)思考[J].燕山大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（8）

[2]張志和.企業(yè)培訓(xùn)實(shí)務(wù)[M].廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2001，（9）

作者簡介

裴潤有（1962-），男，漢族，甘肅省天水市人，博士學(xué)位，高級(jí)工程師，主要從事油田開發(fā)和技術(shù)監(jiān)測(cè)管理工作。