[摘要]校企合作在民辦高校教育系統(tǒng)的落實是產學結合的重要方式，同時也是促進高校教育資源共享的有效路徑。對于民辦高校設計學類專業(yè)而言，考慮到人才培養(yǎng)模式的特殊性，對于校企合作模式的運用應當從自身的行業(yè)特點和專業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，遵循同惠互利的基本原則，提高校企合作模式實施的針對性與有效性，這對于學生就業(yè)及高校教學發(fā)展大有裨益。本文從民辦高校設計學專業(yè)校企合作的實踐意義出發(fā)，針對這一校企合作人才培養(yǎng)模式展開了細致論述。

[關鍵詞]民辦高校；設計學；校企合作；培養(yǎng)模式

一、引言

作為一種全新的人才培養(yǎng)方式，校企合作模式更加重視從市場導向和社會需求方面突出高校教育的目標導向性，這是對職業(yè)及教育客觀規(guī)律的一種闡述，從校企優(yōu)勢職能出發(fā)，輔助高校人才培養(yǎng)方案的落實。相較于其他專業(yè)而言，民辦高校設計學類專業(yè)在應用校企合作模式時并非完全套用現(xiàn)有的藝術專業(yè)合作模式，而應當從自身的專業(yè)優(yōu)勢和就業(yè)前景考慮，借助校企合作模式實現(xiàn)對自身實習過程的有效監(jiān)督，利用在企業(yè)鍛煉的機會提高自我職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力?？偠灾⒃诰蜆I(yè)導向前提下的校企合作模式不僅是對民辦高校學生就業(yè)率的重要保障，同時對于人才培養(yǎng)質量提升也有積極的促進作用。

二、校企合作對民辦高校設計學專業(yè)教育的實踐意義

（一）在工學結合中革新傳統(tǒng)教學模式。在傳統(tǒng)封閉式教學形式中，學生的學習參照對象是書本，過多的理論灌輸使得學生忽視了實際工作與書本知識之間的關聯(lián)，加之對行業(yè)認知和工作掌控能力的缺乏，就業(yè)難的問題不容忽視。工學結合人才培養(yǎng)模式的提出使得校企合作在民辦高校人才培養(yǎng)過程中得到滲透。通過真實項目在學校課堂教學中的引入借助項目實施教學，這更加有利于學生對復雜設計理念的理解與掌握。

（二）實現(xiàn)對教學資源的有效整合。傳統(tǒng)民辦高校設計學類專業(yè)教學顯得過于封閉，學生與外界缺少必要的聯(lián)系。與此同時，在校教師缺乏對企業(yè)最新動態(tài)及市場人才培養(yǎng)需求的了解，導致學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)遇到阻礙。校企合租模式的實施旨在于真實的企業(yè)環(huán)境中幫助學生累積工作經驗。通過理論與實踐的穿插教學密切與企業(yè)間的合作，這既是對學校教學資源的有效整合過程，同時對于實用型人才培養(yǎng)也有積極的促進意義，學校和企業(yè)用人相結合成為了設計學專業(yè)應用性專門人才培養(yǎng)的必然路徑。

（三）在共建互興中促進多方同惠。校企合作的落實使得企業(yè)技術人員的社會資源價值得到充分發(fā)揮，而企業(yè)中的硬件設施也更加便于學生實習的開展，在職業(yè)實踐中加深對崗位工作的理解，更加確定自身的職業(yè)發(fā)展方向?；谌绱耍瑢W校的設施缺乏和實習難的問題得到解決，而企業(yè)本身也獲得了更多的人才儲備，在節(jié)省運營開支的同時促進工作效率的提高。對于教師而言，校企合作是課程資源累積的重要過程，這對于自身教學服務能力的提高極其重要。在共建互興的環(huán)境下，校企合作的多方同惠優(yōu)勢得到全面展現(xiàn)。

三、民辦高校設計學類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式

（一）依據學校與企業(yè)雙方意向促進人才培養(yǎng)方案的制定

1、訂單式人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案的制定可由學校與企業(yè)合作展開，通過面試招生的方式對學生學業(yè)情況展開考評，依據訂單協(xié)議的內容在畢業(yè)之后學生可正式進入企業(yè)任職。在企業(yè)的人才需求計劃下達之后由學校全權負責學生成績考核、課程設計、實習規(guī)劃以及人才招收等事宜，將企業(yè)工作實際與學生的畢業(yè)設計及課程設計等相結合。這不僅能夠提高人才培養(yǎng)的實效性，且是對學生就業(yè)壓力的緩解，企業(yè)本身也能夠招收到符合自身發(fā)展實際的優(yōu)秀員工。

2、滲透式人才培養(yǎng)方案。學校人才培養(yǎng)方案制定過程可突出企業(yè)參與的必要性，在具體的實習方案制定、教師選擇和場所選擇上依據協(xié)議內容提供相關的智力支持服務與繼續(xù)教育服務。這一滲透式人才培養(yǎng)方案兼顧了訂單學生與非訂單學生，借助校外實習基地的建設突出專業(yè)技能訓練的針對性，通過校外定崗實習與校內實訓等途徑提高學生的就業(yè)競爭力。

（二）通過實習基地建設實現(xiàn)對實習環(huán)境及質量的改善

作為實踐教學的重要保證，實習基地的建設對于校企合作模式的實施有著重要影響。在“同惠互利、誠信合作”的基本原則導向下，企業(yè)和學?？赏ㄟ^對校外實習基地及校內實訓場所的建立為學生提供切實有效的實習指導，針對特定的實習項目對應相關的實習場地。校企合作的過程中，學生既能夠在企業(yè)設計師的指導下更加全面地接觸崗位工作實際，同時也能夠在完成設計項目的過程中更好地了解市場發(fā)展趨勢，進而有針對性地提高自我職業(yè)技能。面對當前民辦高校設計學類專業(yè)實習設備缺乏與實習難的問題，企業(yè)這一重要的實習基地應當發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過理論知識與實際工作的結合提高人才培養(yǎng)模式的有效性。

（三）從師資建設進一步夯實人才培養(yǎng)基礎

校企合作模式中實訓基地平臺的有效利用不僅能夠使教師的專業(yè)水平和職業(yè)能力得到提升，且有助于教師更加準確地把握行業(yè)發(fā)展信息，依據行業(yè)發(fā)展特性與實訓基地平臺豐富自我社會實踐，以校企合作機制為基礎聯(lián)合校內教師與企業(yè)專家的力量提高實訓教學團隊的整體素質。從專家資源優(yōu)勢分析，職業(yè)能力與專業(yè)能力的結合是必不可少的，通過教學試驗的開展與教學方法的改進促進教育教學改革的有序實施，這是民辦高校人才培養(yǎng)基礎的夯實過程。此外，教學活動中專任教師的參與也能夠有效促進自身職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力的提升，通過“雙師型”教師隊伍的構建密切與行業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系，提高設計學類專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性，這對于學生就業(yè)渠道拓展至關重要。

四、結束語

綜上所述，校企合作人才培養(yǎng)模式在民辦高校設計學類專業(yè)中的應用尚處于探索階段，這就需要積極借鑒國外先進的校企合作培養(yǎng)模式，通過對合作模式的調整和人才培養(yǎng)規(guī)劃的落實提高校企合作的實效性，塑造更為完善的校企合作環(huán)境，從政策、文化、法律等諸多方面實現(xiàn)對民辦高校校企合作模式的有效支撐，促進學生順利就業(yè)。經過不斷的努力探索，校企合作人才培養(yǎng)模式在設計學類專業(yè)中的滲透已然取得了一些成果，然而這其中的不足之處仍有待改善，后續(xù)的人才培養(yǎng)模式研究可結合學生專業(yè)特點謀劃全新的校企合作路徑。它更需要完善的政策、更加靈活性的管理模式、多渠道的人才引進、以及科研成果應用，這都需要在今后的發(fā)展中不斷的加以完善。實現(xiàn)真正意義上的人才培養(yǎng)模式。

參考文獻

[1]姬慧.“工學結合”人才培養(yǎng)模式初探[J].山西高等學校社會科學學報，2007，（09）

[2]劉飛.構建職業(yè)院校藝術設計專業(yè)校企合作型課程體系[J].價值工程，2010，（11）

[3]劉曉明，楊如順.高職校企合作的現(xiàn)狀、問題及模式選擇[J].職教論壇，2003，（14）

[4]章怡.校企合作模式創(chuàng)新研究---以高校人才培養(yǎng)為分析視角[D].華東政法大學，2012，（04）

2014遼寧省民辦教育協(xié)會教育科研立項課題，編號：LMJK201451