8月，武漢市足協(xié)02、03年齡段梯隊(duì)中的20名小球員，將由尚文體育出資派往西班牙巴塞羅那進(jìn)行為期5年的學(xué)習(xí)，其中包括萬(wàn)松園路小學(xué)校園足球教練袁俊的三名弟子，鄒振祥、黃劍鵬和張功敬。

記者在全國(guó)各地走訪校園足球過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校在談到開展校園足球的困難時(shí)會(huì)提到“缺乏專業(yè)足球教練員”。專業(yè)足球教練員，何謂“專業(yè)”，一定要是專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員出身嗎？若以此作為標(biāo)準(zhǔn)，人家是否愿意來(lái)？你是否請(qǐng)得起？

這次入選尚文20人名單的還有武漢市江岸區(qū)堤角小學(xué)的7名隊(duì)員，徐振威、文輝、謝文俊、周亦雷、韋小寶、陳家舟、吳鑫昊。教練葉炬麟為前國(guó)腳林強(qiáng)外甥，從小在林強(qiáng)足球?qū)W校學(xué)踢足球，足夠?qū)I(yè)。

袁俊，從小踢野球，大學(xué)體育專業(yè)畢業(yè)后到小學(xué)當(dāng)體育老師，不夠?qū)I(yè)。經(jīng)歷過(guò)挫折，遭受過(guò)質(zhì)疑，他一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)、摸索和研究，逐漸找到了訣竅，他帶隊(duì)取得的成績(jī)，已經(jīng)不比專業(yè)足球教練員遜色，甚至可以說(shuō)，他已經(jīng)蛻變?yōu)橐幻麑I(yè)足球教練員。

專業(yè)足球教練員是怎樣煉成的？袁俊的經(jīng)歷說(shuō)明，只要肯做，做法得當(dāng)，沒(méi)踢過(guò)專業(yè)足球，一樣能成為一名專業(yè)的足球教練員?！澳吕锬釆W現(xiàn)象”，并非僅出現(xiàn)在職業(yè)足壇。

少年足球夢(mèng)

袁俊生于1977年，武漢人，父母均為華中師范大學(xué)教師。到了入學(xué)的年齡，袁俊進(jìn)入華師附小，由于受1986年墨西哥世界杯的影響，學(xué)校里很多學(xué)生喜歡上了足球運(yùn)動(dòng)，其中就包括袁俊。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有足球教練，也沒(méi)有足球隊(duì)，但找一塊場(chǎng)地踢球容易，用袁俊的話來(lái)說(shuō)：“在華師附小，我是踢野球的?！闭n余，經(jīng)常在操場(chǎng)上可以看到袁俊與同學(xué)們踢球的身影。

進(jìn)入初中，華師附中當(dāng)時(shí)有足球隊(duì)，袁俊成了學(xué)校足球隊(duì)的一員，更為享受足球帶給自己的快樂(lè)。在隊(duì)里，隊(duì)友們?yōu)樵∪×恕霸竽_”的綽號(hào)，一是因他的腳大，初二時(shí)鞋碼就達(dá)42碼；二是因?yàn)樗_上力量大，可以輕松把球開過(guò)半場(chǎng)。

其時(shí)，意甲聯(lián)賽等高水平足球賽事已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)球迷的視野，中國(guó)足球職業(yè)聯(lián)賽也開始風(fēng)起云涌。袁俊的心里，不時(shí)激蕩起自己的足球夢(mèng)：“將來(lái)我也能像他們一樣，出現(xiàn)在正式足球比賽的賽場(chǎng)上，該有多好?。　碑?dāng)心緒平靜后，袁俊覺得自己可能已經(jīng)起步太晚了，但夢(mèng)仍在延續(xù)。

多年后的今天，記者問(wèn)袁?。骸澳阋院髸?huì)不會(huì)干職業(yè)足球？比如教練，或者職業(yè)足球俱樂(lè)部的其他職務(wù)？”袁俊道：“我曾給自己算過(guò)命，我父母是教師，妻子也是，我還是適合當(dāng)教師?；蛟S這在我上高二時(shí)就注定了?！痹≡谌A師二附中上高一時(shí)，就進(jìn)足球隊(duì)訓(xùn)練，帶隊(duì)的是杜紹興教練。在杜老師那里，袁俊學(xué)到的不僅有踢球的技能，還有對(duì)于足球的深層次理解。

高二時(shí)，袁俊面臨著選擇，上大學(xué)的選擇，是暫停踢球準(zhǔn)備考普通大學(xué)，還是繼續(xù)訓(xùn)練考體藝生？踢職業(yè)足球已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)，袁俊希望自己能像杜老師一樣回到校園當(dāng)體育老師，以另一種方式實(shí)現(xiàn)自己的足球夢(mèng)。

高三時(shí)，家住華中師范大學(xué)的袁俊就每天騎著自行車去不遠(yuǎn)處的武漢體育學(xué)院，跟隨體院的老師進(jìn)行足球訓(xùn)練。

上大學(xué)前，袁俊又面臨選擇，可以上華中師范大學(xué)，體育醫(yī)護(hù)專業(yè)；也可以上江漢大學(xué)，體育教育專業(yè)。盡管華師比江大名頭響亮得多，但不想以后做隊(duì)醫(yī)的袁俊選擇了后者。

當(dāng)初是不是有另外一種選擇更好？袁俊當(dāng)時(shí)不知道，后來(lái)，他驗(yàn)證了答案。

在大學(xué)生足球聯(lián)賽中，袁俊偶遇高中時(shí)的一位師兄，當(dāng)年都曾在杜老師手下訓(xùn)練過(guò)，而彼時(shí)師兄已成此時(shí)師弟，那一年，袁俊上大三，而師兄在省公安學(xué)校上大一。原來(lái)，這位師兄先是到武漢紅桃K試訓(xùn)，長(zhǎng)期打不上主力，被退回，又重新考上大學(xué)，然后又考上武漢體院研究生，畢業(yè)后先在武漢四中當(dāng)代課老師，后來(lái)又輾轉(zhuǎn)光谷幾個(gè)學(xué)校當(dāng)外聘足球教練，至今沒(méi)有一份穩(wěn)定的工作。多年后，老同學(xué)再見面，師兄很后悔，“袁俊啊，當(dāng)年我還是應(yīng)該跟你一樣的?！?/p>

在江漢大學(xué)，袁俊的足球教練是現(xiàn)在江漢大學(xué)女足隊(duì)教練張巍，對(duì)袁俊成長(zhǎng)的幫助也不少。

不患得與失

1999年，袁俊大學(xué)畢業(yè)，恰好趕上高校畢業(yè)生統(tǒng)招統(tǒng)分的末班車，袁俊再次面臨選擇，可以去萬(wàn)松園路小學(xué)，也可以去一所還不錯(cuò)的初中。當(dāng)時(shí)，武漢市的中學(xué)開展校園足球的很少，而萬(wàn)松園路小學(xué)已經(jīng)是國(guó)內(nèi)知名的足球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校，袁俊選擇了萬(wàn)松園路小學(xué)，成為學(xué)校的一名體育教師。

當(dāng)時(shí)的萬(wàn)松園路小學(xué)，已經(jīng)名聲在外，鄧世俊在此扎根6年，培養(yǎng)出了后來(lái)在中國(guó)職業(yè)足壇聲名鵲起的蒿俊閔、童曉星、姚翰林等人，已將萬(wàn)松園路小學(xué)的足球提升到了一個(gè)高度。前有高山，然而后面有險(xiǎn)灘。

記者在初識(shí)袁俊時(shí)，曾直言問(wèn)他：“人家說(shuō)你沒(méi)踢過(guò)足球，但你能出成績(jī)，你是怎么做到的？”袁俊道：“我承認(rèn)，但我并不是沒(méi)有踢過(guò)足球，只是沒(méi)踢過(guò)專業(yè)足球，中學(xué)時(shí)我就踢球，打前腰，大學(xué)時(shí)我學(xué)的也是足球?qū)I(yè)?！倍鴮?duì)于初出茅廬的袁俊來(lái)說(shuō)，問(wèn)題不在于是否踢過(guò)足球，而在于資歷和經(jīng)驗(yàn)，從事校園足球教練工作，跟“吃沒(méi)吃過(guò)豬肉”這種街頭大媽口中的樸素的哲學(xué)思想不是一個(gè)道理。他欠缺一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間積累。

在學(xué)校，袁俊每天按部就班的上著體育課，他沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)提出要帶足球隊(duì)，他經(jīng)常會(huì)看專業(yè)足球教練員帶隊(duì)教練，并與他們交流。根據(jù)課時(shí)的安排，他有時(shí)也在體育課中上足球課。而對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，也不放心把一支球隊(duì)的訓(xùn)練交給一個(gè)“菜鳥”。

厚積才能薄發(fā)，一心想效仿杜老師成為一名校園足球教練的袁俊，心中有一股信念。記者有次到袁俊辦公室，看到袁俊在電腦上篩選一些和足球相關(guān)的視頻、案例。“我們經(jīng)常需要做一些功課，其實(shí)，全世界最先進(jìn)的足球訓(xùn)練方法，都可以互聯(lián)網(wǎng)的手段獲取，關(guān)鍵在于運(yùn)用?！蹦菚r(shí)袁俊就已經(jīng)在做功課了，“到學(xué)校參加工作后，我發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)年在中學(xué)、大學(xué)接受的足球訓(xùn)練并不能滿足青少年足球啟蒙的要求，那些東西已顯老套?！?/p>

第一次還是來(lái)到了，袁俊認(rèn)為自己已經(jīng)準(zhǔn)備充分，為了第一次，他已經(jīng)積累了很久，等待了太久。然而，很多時(shí)候，第一次留給人的并不是美好。

在自己的第一次帶隊(duì)訓(xùn)練課上，袁俊召集隊(duì)員們按自己的方法訓(xùn)練。幾分鐘后，一名隊(duì)員的家長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)，袁俊面帶微笑地等著和家長(zhǎng)交流，然后，家長(zhǎng)接下來(lái)的話讓他笑不出來(lái)，“你有什么資格帶我小孩訓(xùn)練？”這句話是家長(zhǎng)指著他的鼻子說(shuō)的。表情尷尬的袁俊還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，家長(zhǎng)、小孩已離去。

該生其時(shí)在萬(wàn)松園路小學(xué)上三年級(jí)，踢球水平在整個(gè)武漢市數(shù)一數(shù)二，他再?zèng)]有參加過(guò)袁俊的訓(xùn)練，其后被他家長(zhǎng)帶著輾轉(zhuǎn)過(guò)多地，最終卻沒(méi)有踢出來(lái)，“傷仲永”的故事上演現(xiàn)實(shí)版，當(dāng)然，這已經(jīng)是后話了。

回過(guò)神來(lái)的袁俊讓孩子們繼續(xù)訓(xùn)練，然經(jīng)過(guò)這段小插曲后，又有幾個(gè)小孩被家長(zhǎng)帶走，但還是有小孩留下訓(xùn)練。

袁俊當(dāng)時(shí)想，哪怕只剩下最后一個(gè)小孩，他也要把訓(xùn)練課上完。強(qiáng)如穆里尼奧，也是從曾經(jīng)的“菜鳥”修煉成“魔力鳥”的，他如果沒(méi)有后來(lái)的成就，又有幾人會(huì)提起這個(gè)當(dāng)初在巴薩的小小翻譯？

正道是滄桑

首演搞砸了！袁俊切身感受到了做好基層足球教練員工作的艱難，搞得好，成名的是隊(duì)員，付出的是教練；搞得不好，家長(zhǎng)訓(xùn)斥事小，誤人子弟罪大。袁俊沒(méi)有氣餒，沒(méi)有放棄，訓(xùn)練的方式、方法出了問(wèn)題，可以再調(diào)整。

袁俊加強(qiáng)了和家長(zhǎng)的溝通，在訓(xùn)練過(guò)程中，面對(duì)家長(zhǎng)甚至孩子們的質(zhì)疑，他愿意跟家長(zhǎng)、孩子們共同探討、解決。老資格的同行帶隊(duì)訓(xùn)練，袁俊去觀摩，對(duì)一些疑問(wèn)提出來(lái)和對(duì)方交流。

起碼首先在工作態(tài)度上，袁俊得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，也得到了同行的尊重。從訓(xùn)練中總結(jié)，再回到訓(xùn)練，不斷循環(huán)?！叭诵斜赜形?guī)煛?，?duì)袁俊來(lái)說(shuō)，學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、互聯(lián)網(wǎng)……都是他的老師。

十年磨一劍，從1999年2009年，袁俊花了十年時(shí)間來(lái)打磨自己的“劍”——校園足球教練工作。當(dāng)年的青澀少年，已經(jīng)變成穩(wěn)重青年，時(shí)逢上一次帶隊(duì)的一批隊(duì)員剛小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)，由于只是中途接手，袁俊未能將自己十年“磨劍”悟到的東西完整的在一支隊(duì)伍身上體現(xiàn)。袁俊決定再給自己一個(gè)六年，將一支球隊(duì)完整的從一年級(jí)帶到六年級(jí)，以此來(lái)檢驗(yàn)自己“十年悟道”的成色。

這些年，袁俊的進(jìn)步，以及帶隊(duì)的成績(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心里有數(shù)。2009年秋，一開學(xué)，袁俊就從萬(wàn)松園路小學(xué)一年級(jí)新生中選拔隊(duì)員組隊(duì)訓(xùn)練。袁俊預(yù)感到這一個(gè)六年他能帶出成績(jī)，選材、訓(xùn)練，他心中都已了然。從帶這支隊(duì)伍的第一天開始，他就在自己的新浪博客上記錄下這支隊(duì)伍的成長(zhǎng)歷程。

2011年暑假，袁俊帶著自己的隊(duì)伍參加第17屆晚報(bào)杯（丙組），在硚口六角亭體育場(chǎng)，首戰(zhàn)即逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝黃陂前川六小。接下來(lái)的幾年，袁俊帶著弟子們征戰(zhàn)四方，斬獲成績(jī)無(wú)數(shù)，武漢市年度比賽冠軍，誰(shuí)是球王市、省冠軍，CCTV校園足球趣味賽冠軍……都完整的記載在他的博客上。鄒振祥、帥宏宇、黃劍鵬、張功敬……早已是同齡球員中的佼佼者。

又是一個(gè)六年過(guò)去，對(duì)于帶隊(duì)取得的成績(jī)，袁俊覺得沒(méi)有什么好吹噓的，“這說(shuō)明我能勝任這份工作，也是我喜歡的工作，起碼不會(huì)再有人說(shuō)‘你一個(gè)不會(huì)踢球的教得了足球嗎’之類的話?！痹〉睦涌梢詮?fù)制嗎？他本人是這么說(shuō)的：“是的，我花了十年的時(shí)間，不斷的學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)，完成了原始積累，從一個(gè)校園足球教練的門外漢，到后來(lái)終于上路了。但這同時(shí)得益于萬(wàn)松園路小學(xué)這樣的環(huán)境，我來(lái)時(shí)這里的校園足球已經(jīng)到了一個(gè)高度，我可以學(xué)習(xí)和借鑒的東西很多，我身邊都是高水平的專業(yè)足球教練員，我們都在同一塊場(chǎng)地上帶隊(duì)訓(xùn)練，我能得到幫助和支持，如果換了一個(gè)環(huán)境，我想我不一定能成功。我能夠取得今天的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，離不開周圍人的幫助，離不開江漢區(qū)教育局、萬(wàn)松園路小學(xué)提供的良好環(huán)境，離不開鄧世俊老師的教導(dǎo)?！?/p>

如果將六年算作一個(gè)輪回，下半年，袁俊是否又會(huì)再開啟一個(gè)六年？袁俊道：“9月份，我要去法國(guó)蒙彼利埃一大學(xué)習(xí)歐洲的足球訓(xùn)練方法，這是由教育部組織的培訓(xùn)班。我想借此機(jī)會(huì)可以把自己這六年來(lái)帶隊(duì)的得失和歐洲的訓(xùn)練理念來(lái)個(gè)零距離碰撞，我希望能把歐洲的青訓(xùn)方法和模式通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行融會(huì)貫通。下一個(gè)六年會(huì)怎樣？下一個(gè)六年又會(huì)出多少人才？我很期待！”