創(chuàng)新指數(shù)：★★★★☆

關(guān)鍵詞：校園生活 校園安全

我是一塊玻璃，在這條走廊盡頭的教室窗戶上已經(jīng)住了很久了，我的身體已不再光可鑒人，久久無人擦拭;我的邊緣也破碎不堪，卻沒有人為我修補(bǔ)。每天，我都能看到來來往往的學(xué)生，對(duì)此，我整日擔(dān)憂不已。

沿著走廊邊有個(gè)樓梯，每天來來往往的人很多。每當(dāng)下課，我所在教室里的學(xué)生就一窩蜂似的往操場(chǎng)跑，其他班級(jí)的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后地向外跑，所以樓梯總被擠得水泄不通。往上走的同學(xué)被往下跑的人群逼到墻角，這還算好的;還有一部分下樓的同學(xué)止不住自己的腳步，一下子被擠進(jìn)了轉(zhuǎn)彎處的墻角。我曾親眼見到一個(gè)瘦弱的小姑娘被人群推擠得幾乎雙腳離地。盡管每次大家都艱難通過，僥幸無恙，但我的擔(dān)心仍不曾減少。

一天，我的擔(dān)心終于被印證了。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，幾個(gè)男生從我面前走過，其中有人抱著籃球。他們興高采烈地把球邊走邊傳來傳去，一不小心扔到了一個(gè)女生的肩上，女孩干凈的校服上瞬間留下了一道黑色的球印。盡管這樣，幾個(gè)男生還是沒有立即停止這危險(xiǎn)的活動(dòng)，而是嘻嘻哈哈地繼續(xù)把球扔來扔去。這時(shí)，一個(gè)男孩沖著我的方向把球扔了過來，但球并沒有落在另一個(gè)人手里，而是滑出了一道優(yōu)美的拋物線朝我飛來。我在心底里驚呼，可是沒有人能聽到我這微弱的聲音。正從我面前走過的一個(gè)女孩也愣住了，呆呆地站在原地。我的大腦一下子蒙了，只希望女孩快點(diǎn)躲開。正想著，球已撞向了我。女孩雖躲過了球，卻沒有躲過“咣當(dāng)”之后的無數(shù)個(gè)“我”濺落到了她的臉上、手上、腿上……我多想把女孩推開，但……

事情造成了無法挽回的嚴(yán)重后果，我也被清掃到了一旁的垃圾箱里?？粗藗?cè)诎惭b新玻璃時(shí)，我不禁感嘆：我的去留無足輕重，只希望女孩的遭遇能讓更多的人警醒，人人都來關(guān)注校園安全！

【指導(dǎo)教師：陳紅鳥】

創(chuàng)新點(diǎn)評(píng)

在關(guān)注校園安全的習(xí)作中，大都是以抒情或議論的文體形式呈現(xiàn)，本文卻另辟蹊徑，將玻璃人格化，以一塊玻璃的去留作為文章的敘述線索，生動(dòng)形象地將校園內(nèi)存在的隱患呈現(xiàn)在讀者面前。文中大量的動(dòng)作描寫及想象手法的運(yùn)用，也為文章增色不少。