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        中職學(xué)校美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)感悟

        2015-04-29 00:00:00陳晶磊
        今日湖北·下旬刊 2015年6期

        摘 要 中職學(xué)校美術(shù)教師結(jié)合本校學(xué)生自身的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)、不同的就業(yè)方向來(lái)進(jìn)行美術(shù)相關(guān)課程的設(shè)計(jì),在美術(shù)教學(xué)中求真、求異,積極培養(yǎng)學(xué)生積極向上的審美理念及不斷積累相關(guān)美術(shù)知識(shí)和專業(yè)技能。

        關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 美術(shù)教學(xué) 感悟

        我作為多年從事美術(shù)教育的教師,雖然能夠輕易駕馭美術(shù)教學(xué)課程,然而在“重實(shí)踐,輕理論”的中職學(xué)校開(kāi)設(shè)美術(shù)課程依然會(huì)感到無(wú)法傳授學(xué)生關(guān)于藝術(shù)的知識(shí),無(wú)法教學(xué)生如何去理解藝術(shù),無(wú)法解答學(xué)生對(duì)于藝術(shù)知識(shí)的迷惑。為了讓學(xué)生能在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感,用自信去面對(duì)未來(lái),我力求在教學(xué)中求務(wù)實(shí)、求創(chuàng)新,不斷探索與培養(yǎng)學(xué)生健康的、積極向上的審美心理以及美術(shù)知識(shí)和技能,讓每一個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅,樹(shù)立良好正確的審美觀。

        一、美術(shù)課程的普及性

        現(xiàn)如今美術(shù)課程教學(xué)一定要把握好中職學(xué)校學(xué)生存在的自身特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展。因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生們,大多是初中畢業(yè),他們所具備的文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)都不是太高,所以美術(shù)教學(xué)要面向全體學(xué)生。不是為了培養(yǎng)美術(shù)家、書(shū)法家,而是為了讓中職學(xué)校中的每個(gè)學(xué)生都能接受美的熏陶,能具有一雙欣賞美的眼睛,從而提高他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,從而樹(shù)立正確的審美觀,在藝術(shù)的教化中形成良好的個(gè)性,在自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的天地中增強(qiáng)對(duì)自然與生活的熱愛(ài)及責(zé)任感,激發(fā)他們創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。因此,職校中的美術(shù)教學(xué),應(yīng)該在結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)的前提下,體現(xiàn)出美術(shù)的人文性,并幫助學(xué)生充分理解美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的人文精神。要改變認(rèn)為美術(shù)教育只是技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的錯(cuò)誤觀念,把美術(shù)作為一種文化來(lái)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)能在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生一定的文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)的教學(xué)目的。在職業(yè)學(xué)校中,不同類別的專業(yè)都可開(kāi)設(shè)美術(shù)課或是美術(shù)欣賞課,課時(shí)的多少則可以根據(jù)專業(yè)而確定。

        二、美術(shù)教學(xué)的傾向性

        美術(shù)教學(xué)要體現(xiàn)出中職學(xué)校應(yīng)有的特色,教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)不同專業(yè)的不同特點(diǎn)有所側(cè)重。我校針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生對(duì)美術(shù)的需求,這些年來(lái)課程設(shè)置情況分別如下:

        2001-2008年服裝專業(yè)《服裝畫(huà)技法》課程,內(nèi)容包括《基礎(chǔ)素描》、《色彩圖案》、《色彩構(gòu)成》、《服裝人體》等,側(cè)重與服裝相關(guān)的知識(shí),目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)知應(yīng)會(huì)能力。2008-2013年計(jì)算機(jī)廣告專業(yè)開(kāi)設(shè)《美術(shù)》課,內(nèi)容包括《基礎(chǔ)素描》、《石膏幾何形體寫(xiě)生》、《靜物寫(xiě)生》、《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》等,側(cè)重的是與設(shè)計(jì)相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)類知識(shí)。以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。2014年至今航空、高鐵專業(yè)開(kāi)設(shè)《美術(shù)欣賞》課程,內(nèi)容不同于以往服裝和計(jì)算機(jī)廣告專業(yè)的是這是一門以欣賞為主的課程。旨在提高學(xué)生的認(rèn)知素養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操,普及一些美術(shù)的基本知識(shí)。

        中職學(xué)校的性質(zhì)決定了其對(duì)于教學(xué)的要求與普通中等學(xué)校不同,中職學(xué)校更加側(cè)重于學(xué)生能否掌握較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力,而相對(duì)于文化成績(jī)方面的要求不是很高。因此,美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容也要相對(duì)地有所改變,在內(nèi)容和深度上不能作過(guò)高的要求。

        三、美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性

        學(xué)校開(kāi)設(shè)的美術(shù)教學(xué)可以延伸到了學(xué)生的各類活動(dòng)中,在其它活動(dòng)中體現(xiàn)實(shí)效。通過(guò)積極開(kāi)展各類活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自身的美術(shù)專長(zhǎng),增進(jìn)中職學(xué)校大多數(shù)學(xué)生的自信心、自豪感,同時(shí)讓一些對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生學(xué)到了更多的東西,為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)開(kāi)創(chuàng)了更大的發(fā)展空間。比如,學(xué)??梢蚤_(kāi)設(shè)第二課堂,根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好分設(shè)成幾個(gè)不同的科目——國(guó)畫(huà)、素描、色彩、設(shè)計(jì)、書(shū)法等,使學(xué)生在課余時(shí)間的第二課堂的學(xué)習(xí)中,由興趣體會(huì)到樂(lè)趣,由樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成志趣。我校就是這樣做的,將有美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生,組成若干個(gè)興趣小組,讓學(xué)生們利用這個(gè)課余的第二課堂,來(lái)繼續(xù)拓展自己的美術(shù)領(lǐng)域,在各班班主任的積極鼓勵(lì)下,并在專業(yè)指導(dǎo)教師的幫助和指導(dǎo)下,不定期地將前一時(shí)段所學(xué)的內(nèi)容,以作品的形式在全校師生面前展示。這樣不但令學(xué)生自主自立的能力得到了鍛煉,也能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用,這也正是我?;顒?dòng)所起的作用。同時(shí)相應(yīng)地提高我校美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。

        四、美術(shù)教學(xué)的成就感

        讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感,用自信去面對(duì)未來(lái)。成功的體驗(yàn)是學(xué)生創(chuàng)造的源泉。作為一名專業(yè)的美術(shù)教師,從這么多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)看,處于十五、六歲年齡的中職學(xué)生,普遍存在一種現(xiàn)象:學(xué)生對(duì)新鮮的事物尤為感興趣,有著莫大的好奇感,但缺乏自控力及恒心。這是學(xué)生對(duì)未涉足的新鮮事物的初級(jí)好奇感,對(duì)美術(shù)工具的好奇,如畫(huà)筆、顏料、調(diào)色盒,它們?nèi)绾问褂?;兩種或多種顏色相加變成另一種色彩等。隨著課程難度的加大,學(xué)生最初的興趣漸漸淡化。如何改變這種局面呢?于是我從學(xué)生上交的作品入手,針對(duì)作品中存在的特點(diǎn)加以逐一引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟到自身作品中的問(wèn)題,而再次完善,以達(dá)到理想效果后,讓學(xué)生從中獲取前所未有的成就感,鞏固學(xué)生對(duì)本課程的興趣。但以欣賞為主的《美術(shù)欣賞》課,就沒(méi)有那么吸引學(xué)生了,雖然使用多媒體課件教學(xué),但還是不能滿足學(xué)生對(duì)這門課的喜好程度。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況,我改變了教學(xué)計(jì)劃,在課程中添加了一些繪畫(huà)技巧類的動(dòng)手內(nèi)容;以線條黑白為主,單色的裝飾繪畫(huà),每次欣賞著名作品后,特安排學(xué)生自己動(dòng)手以裝飾繪畫(huà)入手,讓學(xué)生在動(dòng)手中領(lǐng)會(huì)繪畫(huà)的技巧性知識(shí),從而大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力,同時(shí)也彌補(bǔ)了本課程因單一而帶來(lái)的不足。

        多年來(lái),通過(guò)教授不同專業(yè)學(xué)生美術(shù)課程,對(duì)我自身美術(shù)知識(shí)的領(lǐng)悟也起到了巨大的幫助。美術(shù)本身就是人類文化中的一個(gè)組成部分,它是人類文化的積淀和人類想象力與創(chuàng)造力的結(jié)晶,而不是單純的謀生技藝,更多的應(yīng)是一種境界吧!這些感悟,對(duì)我來(lái)說(shuō)正是一比可觀的財(cái)富!

        參考文獻(xiàn):

        [1]職業(yè)技術(shù)教育[J].2010(5);2011(7);2012(3).

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