導(dǎo)讀

從小到大，我們需要感謝的東西有很多，感謝爸爸媽媽把我們帶到這個世上以及他們的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育之情……可是，有人卻要感謝“那只手”，那只“溫暖的手”，他會說些什么呢？

感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想：這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰激凌等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，女教師吃了一驚，那孩子畫的是一只手。

是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使女教師迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞。”

女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰，低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”“這是您的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬馈?/p>

女教師回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著這個孩子黏糊糊的小手，送他走一段路。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？衫蠋煹倪@只手對小道格拉斯卻有非凡的意義，難怪他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的，其中不但有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

點讀

文中出現(xiàn)了兩次令人意想不到的反差，一次是女教師本以為同學(xué)們會畫火雞或冰激凌時，小道格拉斯卻畫的是一只手;另一次是大家都在猜測這是上帝或農(nóng)夫的手時，小道格拉斯卻告訴老師這是老師的手。正是這兩次出人意料的結(jié)果推動了故事的發(fā)展，也激發(fā)了讀者的好奇心，想要知道小道格拉斯為什么要感謝老師的手。當(dāng)原因浮出水面時，再一次撥動了讀者內(nèi)心情感的弦，讓我們明白，精神上的支持也是一種給予，而我們更應(yīng)該懂得感恩。