2007年9月3日 星期一 晴

又是一年夏涼時(shí)，又是一年開(kāi)學(xué)季。清晨，鳥(niǎo)鳴陣陣，喚醒了看門(mén)的老人。厚重的大鐵門(mén)哼著“吱吱呀呀”的小調(diào)一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)啟。孩子們背著花花綠綠的書(shū)包，像群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，連蹦帶跳地沖進(jìn)了校園。

我站在低年級(jí)段的教學(xué)樓旁，看著這群仿若向日葵般朝氣蓬勃的孩子朝我奔來(lái)。我搖一搖手，那片片“金箔”就當(dāng)是見(jiàn)面禮吧！親愛(ài)的小孩，你們踩著落葉，步入這所學(xué)校;你們邁著堅(jiān)定的步伐，走出了人生的第一步。

2008年5月7日 星期三 晴

有個(gè)小孩問(wèn)老師，我叫什么名字，什么時(shí)候會(huì)開(kāi)花。得知答案后，他那憧憬的神色像是星光落入眼中，燦爛生輝。

于是，我告訴風(fēng)兒要輕輕地吹，別讓孩子們還沒(méi)好好欣賞，我的花兒便墜落滿地?；ㄩ_(kāi)了，孩子們歡呼著仰著頭，望著朵朵潔白的花。我有意等到上課鈴將響未響之時(shí)，才晃悠悠地將花打包成禮物丟下去。許是出于私心吧，我想讓這短暫的熱鬧多停留一會(huì)兒，好讓我剪那么一段涼如水的時(shí)光，緩緩流淌在心際。孩子們也長(zhǎng)大了不少，如同我曾經(jīng)的一朵朵含苞的花，等待了漫漫嚴(yán)冬，才綻放出最美的笑容。

2011年10月28日 星期五 多云

以前，總能聽(tīng)見(jiàn)教室里孩子們搖頭晃腦地念：“時(shí)間如白駒過(guò)隙，一去不返，一去不返?！鞭D(zhuǎn)眼間，這群孩子已經(jīng)長(zhǎng)高了許多，搬到了另一棟樓。仍有幾個(gè)小孩會(huì)在課間透過(guò)窗戶遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞅我?guī)籽?。我看著他們眼中那璀璨的星光一點(diǎn)點(diǎn)淡去，便知道他們已漸行漸遠(yuǎn)。我唱起一首首古老的歌謠，托風(fēng)兒捎去他們身旁。我站得很直，希望能為他們撐起一片小小的天。孩子，別怕，勇氣是前行的動(dòng)力！

2013年6月25日 星期二 雨

六年后的今天，我要看著孩子們背起沉甸甸的書(shū)包，走出校門(mén)。此情此景，恍若六年前的光影，跨過(guò)時(shí)間，重疊在一起。只是我知道，有一些東西變了。

孩子們不再像六年前那般快樂(lè)如小鳥(niǎo)，眼眸中不再如星光那般燦爛，也終于擁有了夢(mèng)寐以求的長(zhǎng)大的臉龐。今天他們背著書(shū)包各自走出校園，明天卻不會(huì)像六年來(lái)的每一天一樣再踏上這片深愛(ài)著他們的土地了。

那一句“再見(jiàn)”還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口，便散在雨里，化作茫茫云霧。我睜大眼睛，想要記下他們每一個(gè)人的模樣。去吧孩子，你們還有更長(zhǎng)的路要走！

2014年11月16日 星期日 雨

我曾無(wú)數(shù)次幻想過(guò)，睜開(kāi)眼，就能再見(jiàn)到那幫曾經(jīng)嬉鬧的孩童。親愛(ài)的小孩，你們現(xiàn)在是否被生活磨去了棱角，在黑暗中獨(dú)自慢行？我站得筆直，又踮起腳，奢望能從鱗次櫛比的高樓大廈的間隙中看到你們燦爛的笑容，只是實(shí)在太遠(yuǎn)了。我曾扯住一兩朵游云，托它們看看你們?nèi)缃竦臉幼?。那幾朵云哪，便化作雨滴落在地上，匯聚成一個(gè)個(gè)明鏡似的小水潭。潭水里映射出你們每個(gè)人的模樣，講述著一個(gè)個(gè)光陰的故事……

創(chuàng)新點(diǎn)評(píng)

每一棵樹(shù)都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證者。這是一篇感懷成長(zhǎng)的佳作，文章在以下三個(gè)方面值得稱道：其一，大量運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，清麗優(yōu)美。例如通篇賦予槐樹(shù)以人的情感，將孩子比喻成快樂(lè)的小鳥(niǎo)和朝氣蓬勃的向日葵，將槐花比作禮物等，別致新穎，耐人尋味。其二，習(xí)作的呈現(xiàn)形式很新穎。全篇以第一人稱的敘述方式，日記的結(jié)構(gòu)形式，將老槐樹(shù)的心理片段巧妙組合嫁接，讀來(lái)令人耳目一新。以槐樹(shù)的視角觀察世界，通過(guò)寫(xiě)槐樹(shù)對(duì)學(xué)子的深情厚誼，表達(dá)出作者對(duì)流年過(guò)往的無(wú)盡感嘆。其三，習(xí)作極善于描繪環(huán)境、營(yíng)造氛圍，且融情于景，情景交融，字里行間流淌著一份唯美的情懷，繚繞著一份別致的情韻，讀來(lái)令人回味悠長(zhǎng)。

【指導(dǎo)并置評(píng)：惠軍明】