在《社戲》中，作者從兒童的視角出發(fā)，以飽含深情的筆觸寫出了“我”十一二歲時在平橋村夜航到趙莊看戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了一幅充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者對勞動人民的深厚情感和對美好生活的向往之情。

以兒童的視角講述故事，就需要運用生動準(zhǔn)確的語言來展現(xiàn)童年的豐富多彩。如：寫趣事，“我們每天的事情大概是掘蚯蚓，掘來穿在銅絲做的小鉤上，伏在河沿上去釣蝦。蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩個鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的。”這段文字中連用了四個動詞——“掘”“穿”“伏”“釣”，生動準(zhǔn)確地寫出了釣蝦的過程。有趣的是，作者還以兒童的視角寫出了蝦的愚蠢，襯托出小伙伴們釣蝦的精明與快樂。寫上船，“大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐‘要小心’的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋?！边@段話所要表達(dá)的是“我”與小伙伴們?nèi)ペw莊看社戲時的興奮心情。孩子們嫻熟的撐船動作——“跳”“撥”“點”“磕”以及航船離岸速度之快都襯托出孩子們急切的心情，再加上敘寫母親吩咐的細(xì)節(jié)，讀著文字，雙喜、阿發(fā)以及“我”等孩子去趙莊看社戲的歡呼雀躍的心情便躍然紙上。

以兒童的視角講述故事，也需要反映兒童心理的語言。如：寫“我”熱愛農(nóng)村，把平橋村比作“樂土”，寫“我”想看社戲而不能去時“急得要哭”，“似乎聽到歌吹了”，表現(xiàn)了“我”的急切心情;寫去看社戲時，用“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”，生動地寫出了“我”如愿以償?shù)南矏偂！盎蛘咭驗楦叩葎游锪说木壒柿T，黃牛、水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著”一句中把“高等動物了”活用為動詞，既貶斥了牛，又寫出了“我”的窘態(tài)。這就將兒童天真無邪的本色顯露無遺。

【即學(xué)即練】

請從兒童的視角出發(fā)，結(jié)合相關(guān)資料，品味下列語段中蘊含的真情實感。

1.太陽在園子里是特大的，天空是特別高的，太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來。是凡在太陽下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的。

花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都是自由的;要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵黃花，就開一朵黃花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。（蕭紅《呼蘭河傳》）

2.我今天進了惠安館，秀貞不在屋里?？蛔郎蠑[著一個大玻璃缸，里面是幾條小金魚，游來游去。我問王媽：“秀貞呢？” “跨院里呢！” “我去找她?！蔽艺f。

“別介，她就來，你這兒等著，看金魚吧！”

我把鼻子頂著金魚缸向里看，金魚一邊游一邊嘴巴一張一張地在喝水，我的嘴也不由得一張一張地在學(xué)魚喝水。有時候金魚游到我的面前來，隔著一層玻璃，我和魚鼻子頂牛兒啦！我就這么看著，兩腿跪在炕沿上，都麻了，秀貞還不來。（林海音《城南舊事》）