俗話說：先生不在家，學生滿墻爬。周二那天，老師僅僅遲了一會到班級，我們班就亂成了一鍋粥。

什么，你不相信？我可是個地地道道的乖孩子，怎么會騙人呢？且聽我慢慢道來吧——

那天，上課鈴依舊盡職地響起，同學們如洪水般涌進了教室，端端正正地坐在自己的位置上，等待著老師的到來。

一分鐘，兩分鐘，三分鐘……五分鐘過去了，老師還沒來。漸漸地，同學們失去了耐心，躁動起來了。這時，班長看不下去了，要去辦公室叫老師。頓時，引來了風言風語：“叫什么老師啊，老師不來

“就是，就是……”

“真是的，當班長了，管的事就多——”

“真討厭?！?/p>

過了一會兒，班長回來了，就說了一句：“老師還在開會，你們先自習！”聽到這個消息，教室瞬間就鬧騰起來了：有的同學趴在桌子上睡覺；有的同學拿出指甲剪，開始剪指甲；有的同學像小鳥一樣“嘰嘰喳喳”地聊起了八卦……

“有人來了！”這時，不知是誰拉響了警報。同學們立馬端正坐好。亂哄哄的教室立刻安靜了下來，仿佛一切都不曾發(fā)生?！疤ひ惶ひ惶ひ弧蓖瑢W們定睛一看，原來是“遲到大王”。他邁著太空步，慢悠悠地跨進教室……

虛驚一場！警報解除后，同學們又開始竊竊私語。有的像猴子一樣靈巧地“走親訪友”，和最后排同學聊起了家常；有的跑到講臺前，笑嘻嘻地扮著鬼臉，又相互間追逐打鬧；周君和李君兩位“大俠”，雖然相隔“千里”，卻又像“天涯若比鄰”似的打起了“長途電話”……仿佛這里不是教室，而是KTV。

國不可一日無君，班不可一日無師。又是腳步聲，自遠而近地傳來。坐在第一排的同學大喊一聲“老師來了！”同學們全都嚇得面如土色，魂飛魄散。班上頓時鴉雀無聲，一根針掉到地上都能聽得清楚。睡覺的同學醒了，離位的同學回歸了，滿是鬼臉的同學收斂了……慌亂中，有同學把書拿倒了，但他卻還是裝模作樣地看著書：有同學揉揉剛睜開的眼睛，嘴角還流著口水：扮鬼臉的同學是正襟危坐了，可后背上還掛著一張長長的“我是小豬”的字條。

唉，我們何時能長大，長大后還有這種樂趣嗎？

點評

在這篇文章中，老師耽擱的時間并不長，只有五六分鐘。但作者卻能把這段時間內發(fā)生的事寫得很精彩?？偨Y起來有以下幾點：一、行文跌宕起伏。上課伊始，同學們安安靜靜等老師：之后老師沒到，班長去叫：后來“遲到大王”來了，讓同學們虛驚一場：再后來才是老師來了。在作者的筆下，“老師”是千呼萬喚始出來。這樣，就能多層次地展開情節(jié)，使文章內容變化有致、搖曳多姿。二、文章充滿了濃郁的生活氣息。首先是“我”的自我敘述語言口語化。如“我可是個地地道道的乖孩子，怎么會騙人呢？”其次是對場面的描述，飽蘸著濃濃的生活汁液。如“同學們定睛一看，原來是‘遲到大王”’。三、平常的現象，深刻的立意。對課前五分鐘的思考，作者沒有停留在同學們不守紀律的層面上，而是留戀于這段清純活潑的青春期生活。