大家每天接觸最多的人，除了爸爸媽媽，就是老師，你喜歡自己的老師嗎？你們之間發(fā)生過什么有趣的事嗎？下面這兩位同學(xué)筆下的老師和你的老師有什么不同呢？讓我們一起去認(rèn)識一下他們的老師吧！

李老師的手

江蘇省徐州市銅山區(qū)郭集小學(xué)

三（1）班 陳子強(qiáng)

“快擋住球，快！快！”急促的聲音吸引了我們的注意力，我們一窩蜂似的跑到南操場。哦！原來聲音來自我們的數(shù)學(xué)老師——李老師，他正和別的老師打球呢！只見他像猛虎一樣在球場上來回奔跑著。球一到手，他手腕巧妙地動了幾下，就進(jìn)了球。沒想到李老師還有這一招啊！我們情不自禁地為他鼓起掌來。瞧，他正在和張老師搶籃板球，只見李老師突然往張老師臉上一指：“不好，你的眼鏡掉了?！背脧埨蠋熴渡竦墓し颍罾蠋熅桶亚驌屃诉^來，然后一躍而起，球輕盈地投進(jìn)了。張老師拿李老師也沒法兒。

李老師的手真靈巧，不僅能把籃球玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而且琴也彈得很嫻熟。

李老師彈琴和別人不同。別人彈琴還看琴譜，他可不一樣，手輕輕地放在琴鍵上，半閉著眼睛，可能譜子已爛熟于心，頭還有節(jié)奏地?fù)u晃著……這時他轉(zhuǎn)過頭看到我們擠在旁邊看，就沖著我們一笑，又半閉著眼睛，左手在功能鍵上按一按，優(yōu)美的旋律，輕快的節(jié)奏把我們帶進(jìn)了美妙的音樂世界……

李老師的手真靈巧！

【指導(dǎo)老師：張金華】

我的姚老師

福建省連江縣第二實驗小學(xué)

小鳳凰文學(xué)社 陳泳霖

我的語文老師是姚老師，他給我們最深刻的印象就是作文教得特別棒。

那是一節(jié)習(xí)作課，上課了，姚老師拿出一個杯子，我們非常疑惑：“這是作文課，拿水杯干什么呢？”于是，我們問姚老師，可姚老師沒有回答，只是露出一副神秘的表情。不一會兒，姚老師又拿出一個雞蛋，又往水杯里倒了一些水，接著姚老師問同學(xué)們：“你們猜，雞蛋能在水里浮起來嗎？”

姚老師輕輕地把雞蛋放在水杯里，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著雞蛋，心想雞蛋可能會浮在水面上，可是雞蛋卻緩緩地沉了下去。一位同學(xué)不解地問：“姚老師，雞蛋怎么會下沉呢？”姚老師沒有理會，接著說：“我會變戲法，能讓雞蛋浮起來，你們信嗎？”我們半信半疑，都很好奇地注視著姚老師接下來的動作。只見姚老師又向水中撒入許多鹽，原本的清水，開始變渾濁了。我們注視著雞蛋，可是雞蛋遲遲沒有浮上來。哈！姚老師要失手了！“別著急，我會讓它浮上來的。”姚老師拿來一支筆在水里攪拌了一會兒，他一邊攪拌一邊說：“雞蛋，雞蛋，快浮起來，雞蛋，雞蛋，快浮起來，要不然同學(xué)們會嘲笑我的?！币蠋熣f了好幾遍。奇跡終于發(fā)生了，雞蛋果然像一個小孩似的，一點一點浮了起來。

雞蛋怎么會浮起來呢？我們怎么想都想不明白。姚老師笑瞇瞇地告訴我們：“清水的比重比雞蛋的比重小，所以雞蛋在清水中要沉下去;但清水加了鹽，鹽水的比重比雞蛋的比重大，所以雞蛋在鹽水中就會浮起來。”

然后，姚老師笑著對我們說：“同學(xué)們，怎么樣？這個實驗有趣嗎？你們從中得到了哪些啟示呢？請同學(xué)們把這次實驗的過程和從中得到的啟發(fā)寫成一篇習(xí)作吧！”

怎么樣，這就是我們的姚老師，教作文特棒的姚老師。

【指導(dǎo)老師：姚朝相】

總評

兩位小作者都通過寫老師，表達(dá)了自己對老師的喜愛之情，但習(xí)作側(cè)重點與風(fēng)格都不同。陳子強(qiáng)同學(xué)通過“打籃球”和“彈鋼琴”這兩件事突出李老師的手與眾不同，敘述形象生動。從李老師的手，我們可以看到李老師的多才多藝。陳泳霖同學(xué)則從講課方法的與眾不同來表現(xiàn)姚老師作文教得特別棒這一特征。