只有合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)，做到收放有度，既不要繃的太緊，也要尊重他們的需求，才會(huì)取得好的效果。

《禮記·雜記下》里有一句話(huà)“張而不弛，文武弗能，弛而不張，文武弗為；一張一弛，文武之道?！币馑际钦f(shuō)，做事情要張弛有度，收放自如，才能取得最佳的效果。的確，無(wú)論做什么，掌握了正確的張弛收放節(jié)奏，就會(huì)做得好，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管理是一樣的道理。

現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)們的壓力或多或少反映到孩子這里，使許多家長(zhǎng)都得了一種病——“恐孩病?！本o張孩子吃不好，玩不好，最重要的，緊張孩子學(xué)不好，沒(méi)有名牌大學(xué)學(xué)歷傍身，將來(lái)無(wú)法在社會(huì)立足。我的妻子就屬于典型的“恐孩族”，女兒剛上初中，她就緊張得如臨大敵，接到通知書(shū)就開(kāi)始打預(yù)防針，“寶貝，你可是初中生了，還有三十六個(gè)月就要中考了?！眲傄婚_(kāi)學(xué)，妻子悄悄在孩子房間貼了個(gè)小表格，一共三十六個(gè)月，上面寫(xiě)著“中考時(shí)間表”，我笑著搖了搖頭。每天早上女兒往餐桌前一坐，妻子就開(kāi)問(wèn)“英語(yǔ)讀了沒(méi)？”女兒只好先讀一段英語(yǔ)然后吃飯。晚上睡覺(jué)前，妻子還是照例忙不迭跑進(jìn)女兒房間問(wèn)“寶貝，明天的課預(yù)習(xí)沒(méi)？”我預(yù)感到女兒要無(wú)法承受，于是勸告妻子你不要那樣步步緊逼，孩子會(huì)反感的，可妻子不聽(tīng)。

果不出我所料，有一天妻子借著給孩子送水果，問(wèn)她作業(yè)做得怎么樣了，孩子突然爆發(fā)，大聲喊道“作業(yè)作業(yè)，整天你眼里就知道作業(yè)，累死我得了！”并把桌子上的書(shū)摔了一地，大哭起來(lái)，妻子也很傷心，端著水果眼淚汪汪不知所措，我趕緊過(guò)去，把她拉出房間，安慰她，又把女兒抱在懷里，女兒哭了一會(huì)，對(duì)我說(shuō)：“老爸，我覺(jué)得挺對(duì)不住我媽?zhuān)商鞂W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，我真受不了?！?/p>

晚上我對(duì)妻子說(shuō)：“一根皮筋，你要一直拉，還有崩裂的危險(xiǎn)呢，孩子的神經(jīng)被你整天這樣死死地抻著，能不崩潰嗎？”妻子說(shuō)：“我還不是為她好，這世上有不勞而獲嗎？不勤奮學(xué)習(xí)怎么能掌握知識(shí)，有好成績(jī)？古人鑿壁偷光還學(xué)習(xí)呢。”我說(shuō)你說(shuō)的都對(duì)，但我們的目的是使孩子愉快地學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，這就要注意方法。在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子要收放有度，收就是宏觀(guān)檢查，注意她的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的是否適合，完成得怎么樣，放就是放手讓她自己管理自己，自己制定計(jì)劃，自己安排時(shí)間，自己管理自己總是愉快的，誰(shuí)愿意整天像犯人一樣被對(duì)待呢？我又說(shuō)，你看清華姐妹花學(xué)霸馬冬晗，馬冬昕，人家不但學(xué)習(xí)好，還興趣廣泛，妹妹還曾當(dāng)選人大代表，都是得益于自我管理，她們自己制定的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，把每一天的時(shí)間安排甚至細(xì)化到分鐘，但這份計(jì)劃是自己量身打造，所以張弛有度。作為家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子有信心，在學(xué)習(xí)管理上要做到收放自如，該放手時(shí)就放手。妻子見(jiàn)我說(shuō)得頭頭是道，便點(diǎn)了點(diǎn)頭。

后來(lái)按照我的方法，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，課業(yè)安排，我們協(xié)助孩子制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，這份計(jì)劃既兼顧了學(xué)習(xí)，還給孩子留出了娛樂(lè)的時(shí)間。孩子不煩了，妻子也有時(shí)間做點(diǎn)自己的事，不再做個(gè)“恐孩族”，孩子能夠愉快學(xué)習(xí)，成績(jī)也提高了。

古羅馬著名哲學(xué)家費(fèi)德魯斯曾說(shuō)“如果你一直把弓弦繃得太緊，你的弓很快會(huì)斷裂?！苯逃冶囊舱f(shuō)，“學(xué)習(xí)與娛樂(lè)同等重要?！碧幵诔砷L(zhǎng)中的孩子們，天性活潑，要求他們一味學(xué)習(xí)，不但會(huì)把他們壓垮，就如安德魯斯所說(shuō)，精神的弓會(huì)斷裂，而且會(huì)教育出一個(gè)只知讀死書(shū)的廢材。

只有合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)，做到收放有度，既不要繃的太緊，也要尊重他們的需求，才會(huì)取得好的效果。

（編輯 李秀芳）