我們班里有這樣一位同學，他個子小小的，臉龐黑瘦，不愛說話，成績總是排在末尾。上下學的路上，他總是一個人獨來獨往。下課了，其他人三三兩兩的在一起玩耍，只有他沒有玩伴，一個人在角落里徘徊。他經(jīng)常被人忽視，就連老師也對他放棄了，有的老師甚至叫不出他的名字。班級里有什么活動也看不到他的身影，就像空氣一樣，同學們幾乎感覺不到他的存在。

一次語文課上，老師要求同學們背誦課文。當抽查到他那一排時，他剛要站起來，老師卻說：“行了，坐下吧，反正你也不會。下一位同學！”他只好沮喪地坐在那里，眼里閃著淚花。

還有一次體育課，他不小心碰了同學一下，又高又壯的候明耀二話不說，上來就給了他一拳。這一拳很重，打得他頓時鼻青臉腫。他抽泣著回到教室，有的同學看到了，甚至投來幸災樂禍的掌聲。

就是這樣一個不起眼的男孩，同學們給他取了一個外號叫“烏鴉男孩”。直到有一天發(fā)生的一件事，讓這一切發(fā)生了改變。

那天，新來的品德老師讓每個人回家準備一個故事，第二天講給同學們聽?！盀貘f男孩”回家后認真挑選，逐字逐句地練習。第二天，輪到他時，他依然像往常一樣，低埋著頭。沒想到，老師說：“這位同學，該你了！”他有些不知所措，小心翼翼地來到講臺上，動作是那么拘謹。這是三年來，他第一次登上講臺。此時，有些同學開始起哄說：“下去吧！”沒想到他一開口，教室里頓時變得鴉雀無聲。他的口齒是那么清晰，感情是那么豐富，語調(diào)抑揚頓挫，同學們一下子就被他講的故事深深地吸引住了。等到結(jié)束時，全班同學不約而同地為他鼓起掌來，老師也向他投來了贊許的目光。男孩靦腆地摸摸頭，笑了……從那以后，他身邊的小伙伴慢慢多了起來，課代表會經(jīng)常幫他補習功課，他的臉上也慢慢有了笑容。上學期的期末考試，他竟然考了全班第二名，還榮獲了“進步之星”獎狀。

從前的“烏鴉男孩”變成了現(xiàn)在自信快樂的陽光少年。你們一定很想知道，他是誰吧？其實，那個男孩就是我。

【指導老師：劉亞琴】

教師點評

“烏鴉男孩”有一顆純凈的心，向往光明，向往前進。小作者以自身經(jīng)歷生動地詮釋了另一種意義的“丑小鴨”蛻變。習作語言質(zhì)樸，感情真摯，娓娓道來，發(fā)人深思，引人共鳴。

編輯點評

習作以第三人稱的口吻，講述了“烏鴉男孩”變成陽光少年的故事。而小作者自己則變成一個旁觀者，仿佛在將別人的故事娓娓道來，由此也可以看出，小作者的內(nèi)心非常平靜，這其實也是一種成長和蛻變。

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