【名作選段】

本文的標題，取自唐代詩人崔顥《黃鶴樓》一詩中的名句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！笨磥泶揞検窃邳S昏時分登上黃鶴樓的，孤零零一個人，突然產(chǎn)生了一種強烈的被遺棄感。被誰遺棄？不是被什么人，而是被時間和空間。在時間上，古人飄然遠去不再回來，空留白云千載;在空間上，眼下雖有晴川沙洲、茂樹芳草，但我的家鄉(xiāng)在哪里呢？

崔顥的家鄉(xiāng)在河南開封，離黃鶴樓有點遠又不太遠，這是很多人都知道的，那他為什么還要這樣發(fā)問呢？我想任何一個早年離鄉(xiāng)游子在思念家鄉(xiāng)時都會有一種兩重性：他心中的家鄉(xiāng)既具體又不具體。具體可具體到一個河灣，幾棵小樹，半壁蒼苔;但是如果僅僅如此，焦渴的思念完全可以轉(zhuǎn)換成回鄉(xiāng)的行動。然而真的回鄉(xiāng)又總是失望：天天縈繞我心頭的這一切原來是這樣的么？就像在一首激情澎湃的名詩后面突然看到了一幅太逼真的插圖，詩意頓消。因此，真正的游子是不大愿意回鄉(xiāng)的，即使偶爾回去一下，也會很快出走;走在外面又沒完沒了地思念，結(jié)果終于傻傻地問自己家鄉(xiāng)究竟在哪里。

據(jù)說李白登黃鶴樓時看到了崔顥題在樓壁上的這首詩很為贊賞，認為既然有了這樣的詩，自己也就用不著寫了。我覺得，高傲的李白假如真的看上了這首詩，一定不在于其他方面，而在于這種站在高處自問家鄉(xiāng)何在的迷茫心態(tài)。因為在這一點上，李白深有共鳴。

——余秋雨《鄉(xiāng)關(guān)何處》

【技法支招】

聯(lián)想是因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動。19世紀英國經(jīng)驗主義哲學(xué)家T.布朗用“提示”代替“聯(lián)想”，把聯(lián)想規(guī)律劃分為接近、對比和類似三類。其實，考生在寫作中就可以運用這三種聯(lián)想規(guī)律來作文。

一、運用聯(lián)想法選用素材

寫作時將思維橫向鋪開，思接千載，視通萬里，廣泛聯(lián)想課內(nèi)外閱讀中與主題有關(guān)的詩人、作家，歷史人物、現(xiàn)實人物，引用名言警句或恰當?shù)氖吕齺砘蜿U述道理，或抒發(fā)感想。其實，課內(nèi)閱讀中的寫作素材俯拾皆是，考生只要選好角度，聯(lián)想運用，就可信手拈來。在古圣先賢、英雄豪杰和文化名人當中，有許多素材可供考生使用。

二、運用聯(lián)想詮釋發(fā)揮

考生可以運用聯(lián)想將課內(nèi)閱讀材料中包含著說理要素的著名故事或人物形象的某一典型細節(jié)，加以合理想象，詮釋發(fā)揮，達到說理的目的。其中，考生可以通過接近聯(lián)想將同一主題的人、事、物進行組合，然后就其共同點進行闡述;可以通過對比聯(lián)想，將同一主題的正反兩面的素材加以展示;還可以運用類似聯(lián)想，將類似的人、事、物放到一起，分析其相同與不同之處，然后就其相同與不同之處來導(dǎo)出自己的思想觀點。

【牛刀小試】

翻開歷史的書卷，聽信他人讒言，失去自主判斷，最終落得悲劇收場的事例比比皆是。宋高宗懾于岳飛震主之威，聽取秦檜讒言，“令岳飛暫且班師”。岳飛涕淚交流，痛心疾首，大放悲聲：“十年之功，廢于一旦！”被迫撤軍。之后岳飛被以“莫須有”之罪賜死。一代勇將，在沙場縱橫二十余年，金戈鐵馬，寒槍冷月，終究一切都化為一縷云煙，飄入了塵封的歷史。宋高宗缺乏自主的思考與判斷能力，是這起悲劇的主要原因。諸葛亮曾在《出師表》中寫道：“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔?！蹦敲矗瑢τ谒说囊庖?，我們就該置之不理，以自我為正確答案嗎？

但丁的“走自己的路，讓別人說去吧”曾風靡全球，至今仍成為許多人的人生信條。其實我們應(yīng)該正確地看待但丁這句話的含意。它追求的是個性的自由，它崇尚的是做事的坦率。成功的路是自己走出來的，要怎么走，要以什么姿勢走，取決于自己?；乜次覈ト丝鬃樱f：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！笨资ト松星以诳磩e人時會反思自己，當我們面對別人的建議時，難道不應(yīng)該采取這種謙恭的態(tài)度嗎？其實，擁有自主的思考與判斷能力，是建立在能正確取舍他人意見的基礎(chǔ)上的。

——湖北一考生《自我的風景》