“豐富”這一發(fā)展等級要求既是對考生知識儲備的考查，也是對考生靈活提取知識能力的檢測，還是對考生觀察能力、想象能力的考量，當(dāng)然也是對考生的表達能力的檢閱。

如何在考場作文中做到“材料豐富”呢？下面筆者從三個方面具體來談。

一、儲備

考生應(yīng)該在平時的語文學(xué)習(xí)中積累豐富的素材，包括古今中外的名人逸事、時事熱點、新聞人物、名言警句、新鮮語匯、名著名篇，等等。除了積累知識性的素材之外，考生還要積累感悟性的素材，包括個性化的思想、個性化的語言、個性化的情感體驗等。如下面一段寫“四書”的文字：

無數(shù)的儒生士子學(xué)習(xí)它，無數(shù)的思想巨子膜拜它。董仲舒推崇它，韓愈維護它，朱熹編訂它，辜鴻銘推薦它，它深植于中華文明的沃土，滲透了中華民族的精神，塑造了中國文人的氣質(zhì)，發(fā)展出儒家文化圈。

如果沒有豐富的關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識儲備，考生斷難寫出如此豐贍的文字！

在積累素材的過程中，考生要特別重視觀察的作用。觀察是從生活中獲取素材的重要方式。“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！睂ι畹慕嚯x觀察，可以得到最接地氣、最富生活實感、最具詩情畫意、最能打動人心的素材。觀察既要統(tǒng)覽場景，把握全貌，又要關(guān)注細節(jié)，尤其要抓住能體現(xiàn)人物或景物個性特質(zhì)的細節(jié)，做到以點帶面，管中窺豹，畫一目而盡傳其神，繪一葉而悉顯風(fēng)韻。如題為“父親的根”的優(yōu)秀作文：

夏天剛走，秋天就悄悄地點燃了山村。高粱紅了，瓜果熟了，巖坎上的野山菊搖著粉黃的花朵，遠遠地就能聞到它的清香。最讓人按捺不住激動的是滿壟沉甸甸的稻穗兒，在和風(fēng)拂動下，身姿搖曳，泛起層層金色的波浪。忽然，又齊刷刷地低下頭，宛若待嫁的姑娘，一副羞答答的可人模樣兒。

這時候，父親最忙，一天幾次往田邊跑，晨曦里看幾回，夕陽下又看幾回。他走上田埂，彎腰捋一把稻穗兒，攤開在手掌心瞧著……他的眼神，就像看自己的孩子一樣慈祥。

上述文字既繪景，又寫人。寫景采用先總后分、詳略結(jié)合的方法，意象紛呈，色香俱全，形神兼?zhèn)洌町嫵銮锞暗慕k爛和喜氣，為父親的出場作了有力的鋪墊。寫人以動作描寫和表情描寫為主，又加入景物烘托，場景感和畫面感極強，生動傳神地寫出父親對莊稼和農(nóng)事的熱愛，極具美感。倘若沒有對生活的細致觀察，考生絕不能寫出如此鮮活的文字。

二、聯(lián)想

聯(lián)想包括相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相反聯(lián)想和因果聯(lián)想。我們可以從時間、空間、邏輯和思緒上進行聯(lián)想。如從古到今，是時間上的聯(lián)想;由中到外，是空間上的聯(lián)想;由因到果，或由果溯因，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由行為到動機，是邏輯上的聯(lián)想;至于思緒上的聯(lián)想，在意識流小說中出現(xiàn)得比較多，考場作文中則用得較少?？忌绻茉诼?lián)想的基礎(chǔ)上，加進想象的內(nèi)容，在思維的品質(zhì)上會更勝一籌。如題為“于逆境處撿拾一地香花”的優(yōu)秀作文：

站在歷史的海岸，觀望那一波波歷史浪花：韓信，受胯下之辱，依舊如雪底蒼松，耐得住嚴(yán)寒;蘇軾，蒙“烏臺詩案”之冤，仍草履一雙，清風(fēng)自在，煙雨任平生;弘一法師，受辱之時，仍淡定從容，有光風(fēng)霽月、寵辱皆忘的風(fēng)骨。

“物不經(jīng)風(fēng)霜則生意不固，人不經(jīng)苦難則德慧不成?！背艘蝗~載滿樂觀與從容的扁舟，于苦海中乘風(fēng)破浪，待到云淡風(fēng)輕，天朗月明時，盡拾一地香花。

考生由韓信想到蘇軾再想到弘一大師，這是時間上的聯(lián)想;由事例到名言警句，是由現(xiàn)象到本質(zhì)地進行論證，是邏輯上的聯(lián)想。由此可知。聯(lián)想可以極大地拓展文章的材料選擇面，使文章的內(nèi)容在充實的基礎(chǔ)上向新穎邁進。

三、技巧

采用詳略結(jié)合（具體敘述和概括敘述相結(jié)合）的技巧，可使事例更豐富，內(nèi)容更充實;采用鋪排的技巧，可使文章更豐滿，更有氣勢;采用正面描寫和側(cè)面描寫、對比襯托、景物烘托相結(jié)合，可使人物形象更立體，文章更具表現(xiàn)力和感染力;采用設(shè)懸法、抑揚法、鋪墊法、穿插法、跌宕法、突轉(zhuǎn)法、巧合法、誤會法、對比法、虛實法等技巧，能使情節(jié)頓生波瀾，收到尺水興波、引人入勝的效果;而靈活變換人稱和運用修辭手法，可使情感表達更加豐沛。如優(yōu)秀作文《最后一座土坯房》的片段：

我坐在長途班車上，恨不得汽車飛起來。一下車，我步履匆匆地踏上一條羊腸路。再走五六分鐘，就可以看見半山腰上的土坯房了。

那土坯房，就是我的家。我家五口人一直住在那間老屋里。三十多年的風(fēng)霜雨雪，把它剝蝕得滿目瘡痍。這些年，富起來的農(nóng)民越來越多，漂亮的小洋樓鱗次櫛比，把山村點綴得如同別墅區(qū)一般。漸漸地，我家的老屋竟成了村里最后一座土坯房，丑陋無比，有礙觀瞻。我家又是山村的制高點，這樣就有點滑稽，成了“雞立鶴群”。奇怪的是，父親是掙錢的好把式，干活不惜力氣，又有技術(shù)，但他就是遲遲不蓋新房。鄉(xiāng)親們說父親是個守財奴，舍不得花錢。聽到這些善意的挖苦，手巧口拙的父親付之一笑，啥話也不說。早幾年家里收入少負擔(dān)重，現(xiàn)在日子好過了，父親還是按兵不動，真不知他葫蘆里賣的什么藥。

轉(zhuǎn)過一道彎，奇跡出現(xiàn)了——土坯房竟然消失了，代之而起的是一座小洋樓，雪白的墻體，藍色的屋頂，在夕陽下熠熠生輝……

短短數(shù)百字，卻采用了穿插法、對比法、設(shè)懸法。在敘寫“我”回家的過程中間插入土坯房今昔變化的描寫，是穿插法;父親被誤解卻不辯白，是設(shè)懸法;而對比法的使用尤其充分，既有我家土坯房和鄰家小洋樓的對比，又有從前的土坯房換成今天的小洋樓的對比，還有我家經(jīng)濟狀況前后的對比，這些技巧的使用，使文章一波三折，內(nèi)容十分豐富。

總之，考生只要著力打造這三樣兵器，并在考場上嫻熟運用，就一定能使作文獲得高分！