【名作選段】

一、《陸象山語(yǔ)錄》有一則寫(xiě)道：“如今讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯?！苯又?，他又舉出下面一首詩(shī)：

讀書(shū)切戒在慌忙，

涵泳工夫興味長(zhǎng);

未曉不妨權(quán)放過(guò)，

切身須要急思量。

這就是所謂“讀書(shū)不求甚解”的意思。本來(lái)說(shuō)不求甚解也并非真的不要求把書(shū)讀懂，而是主張對(duì)于難懂的地方先放它過(guò)去，不要死摳住不放。也許看完上下文之后，對(duì)于難懂的部分也就懂得了;如果仍然不懂，只好等日后再求解釋。這個(gè)意思對(duì)于我們現(xiàn)在青年讀者似乎特別有用。

——鄧拓《不要秘訣的秘訣》

二、孔子曰：“唯女子與小人為難養(yǎng)也，近之則不孫，遠(yuǎn)之則怨?！迸优c小人歸在一類(lèi)里，但不知道是否也包括了他的母親。后來(lái)的道學(xué)先生們，對(duì)于母親，表面上總算是敬重的了，然而雖然如此，中國(guó)的為母的女性，還受著自己兒子以外的一切男性的輕蔑。

——魯迅《關(guān)于婦女解放》

三、大熱天氣，闊人還忙于應(yīng)酬，汗流浹背，窮人卻夾了一條破席，鋪在路上，脫衣服，浴涼風(fēng)，其樂(lè)無(wú)窮，這叫作“席卷天下”。

——魯迅《安貧樂(lè)道法》

【技法支招】

一、正引

正引就是引用者對(duì)所引用的語(yǔ)句持肯定的態(tài)度，用在引文與原文意思相一致的場(chǎng)合。正引一般是用來(lái)印證自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。如第一個(gè)選段有三處引用：第一處是作者引用陸九淵的《陸象山語(yǔ)錄》中“如今讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯”。第二處是引用陸九淵的一首詩(shī)“讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng);未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量”。第三處是“讀書(shū)不求甚解”，作者在闡明自己的觀點(diǎn)時(shí)引用著名詩(shī)人陶淵明的《五柳先生傳》中“好讀書(shū)，不求甚解”一語(yǔ)。作者對(duì)前面所引用的句子和詩(shī)句是表示肯定的，這些句子和文章所要表達(dá)的意思一致，都是說(shuō)讀書(shū)不必太死心眼，一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂，不必總是鉆在這個(gè)問(wèn)題中，非弄明白不可，主張對(duì)于難懂的地方先暫時(shí)放過(guò)去，等以后再慢慢地弄清楚。這就是正引的手法。作者為了不引起讀者的誤解，對(duì)“不求甚解”反復(fù)解釋?zhuān)貏e指出“對(duì)于我們現(xiàn)在青年讀者似乎特別有用”。第一處和第二處點(diǎn)明了出處，是明引;第三處則沒(méi)有點(diǎn)明出處，是暗引。

二、反引

反引又稱(chēng)“反用”，就是引用者對(duì)所引用的語(yǔ)句持否定的態(tài)度，即所使用的意思與原來(lái)的意思是相反的，以收到標(biāo)新立異之效果，或起到諷刺的作用。反引從形式上可以分為三類(lèi)。第一類(lèi)是照錄原文，然后對(duì)原文加以否定或修正;第二類(lèi)是直接改動(dòng)原文，使文章所表達(dá)的意思與原文相反;第三類(lèi)是引出原文的大意，然后再提出異議。如第二個(gè)選段中“唯女子與小人為難養(yǎng)也，近之則不孫，遠(yuǎn)之則怨”，這是孔子說(shuō)的一句話，意思是：“這世界上，只有女人和小人最難相處，親近他們，他們就會(huì)無(wú)禮;疏遠(yuǎn)他們，他們就會(huì)怨恨?！弊髡邔?duì)這句話持否定態(tài)度，先引用這句話，接著馬上對(duì)這句話作出批判，認(rèn)為把女子和小人歸在一起，是對(duì)女子極大的輕蔑。在要求婦女解放的時(shí)代，魯迅先生反其意而用之，為婦女爭(zhēng)取解放而大聲疾呼。

三、借引

借引有兩種。一種是原文的本意與所要表達(dá)的意義既不相同相似，也不相反相對(duì)，只是在某一方面有相關(guān)性，如第三個(gè)選段。它可以推陳出新，增強(qiáng)生動(dòng)性，產(chǎn)生幽默風(fēng)趣的效果，也可以引起讀者對(duì)故事的聯(lián)想，增強(qiáng)形象性。還有一種就是借用數(shù)學(xué)中的符號(hào)，組合成一個(gè)簡(jiǎn)單的公式來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想內(nèi)容，達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的目的，有直觀形象的藝術(shù)效果。如愛(ài)迪生的名言的借引：“天才=1%的靈感+99%的汗水?！蔽覀兘裉煲步?jīng)常引用，證明天才并不是游手好閑就能得到的，它其實(shí)是靠勤奮和汗水，是靠努力拼搏換來(lái)的。這個(gè)公式形象地說(shuō)明了天才與靈感、勤奮之間的辯證關(guān)系。一句話概括，簡(jiǎn)單明了，卻又點(diǎn)面俱到。

【運(yùn)用示例】

王安石曾說(shuō)：祖宗不足法。清朝末年，落后的封建專(zhuān)制制度已與當(dāng)時(shí)的世界形勢(shì)不相吻合，可是清政府的官員依然頑固不化。面對(duì)此種情景，康有為憤然說(shuō)：“祖宗的規(guī)矩是用來(lái)保全祖宗領(lǐng)土的，現(xiàn)在祖宗領(lǐng)土保不住了，還要祖宗規(guī)矩何用？”面對(duì)困境，不知變通，這種愚蠢的做法和《韓非子》寓言中那個(gè)守株待兔的農(nóng)夫又有何區(qū)別？

敢于變通是一種勇于創(chuàng)新的態(tài)度，彰顯的是面對(duì)困難時(shí)的從容自信。同學(xué)們，窮時(shí)變通，這是我們?nèi)巳硕寄茏龅降?，?dāng)我們身處“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí)，驀然回首的適時(shí)變通，我們收獲的必然是“柳暗花明又一村”的驚喜。

學(xué)會(huì)變通，人生之路才能海闊天空！

——安徽一考生《變則通》