綜觀以往的高考作文題.要求考生通過聯(lián)想寫作.表現(xiàn)積極主題的出現(xiàn)過不少，比如對“0”的聯(lián)想，由幾種不同的幾何圖形展開的聯(lián)想等。事物間都直接或間接地存在著各種各樣不同的聯(lián)系.因此聯(lián)想類作文是檢測考生語文素養(yǎng)和寫作水平以及思考能力的重要方式之一。那么，如何展開聯(lián)想，深入挖掘主旨，寫出文質(zhì)兼美的作文呢？

一、何謂聯(lián)想

所謂聯(lián)想，就是由此一事物想到彼一事物。通過聯(lián)想，人可以由一個事物知道另一個事物.或者由一個事物知道一系列的事物。也可以由事物的一方面特征想到另一些特征，由事物的外形想到事物的本質(zhì)。如由“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)；你還可以聯(lián)想到社會風(fēng)氣：拍馬屁風(fēng)、送禮風(fēng)、腐敗風(fēng)、賄賂風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時尚：炒股熱、武俠熱、莫言熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)會怎么樣，等等。

二、聯(lián)想的類型

以下是幾種最為基本和常見的聯(lián)想類型：

1.相類聯(lián)想。是指對同類事物間的質(zhì)同聯(lián)想。如由“犬守夜”聯(lián)想到“雞司晨”：由“路遙知馬力”聯(lián)想到“日久見人心”：由狐貍聯(lián)想到狡猾的人：由青松翠柏聯(lián)想到人民英雄永垂不朽。這種聯(lián)想的思維方式一般是由此及彼.由遠及近，由古到今或由今到古，以及具體與抽象互換等。

2.相似聯(lián)想。指針對兩種不同的事物，就其相似點而展開的聯(lián)想。相似而不同質(zhì)是其特點。如耳熟能詳?shù)摹垛叶〗馀！分辛夯萃趼犃蒜叶∫幌?，悟出了養(yǎng)生之道。這“養(yǎng)生”與“解牛”本是風(fēng)馬牛不相及的，但梁惠王卻明白了其中的道理，這就是相似聯(lián)想。

如《毀樹容易種樹難》這道作文題，可以聯(lián)想類比到“毀掉人才容易培養(yǎng)人才難”?！稑淠尽ど帧夂颉房梢月?lián)想類比到個體與整體之間的關(guān)系，這也是一個量變的過程；而大片森林又可以引起氣候的改變，這是量變引起質(zhì)變的過程。

如由醫(yī)生錯截一個好指頭.而留下了一個本該截去的多余、累贅的指頭，聯(lián)想到做任何事情都不可本末倒置、粗心大意，由此挖掘出一個具有普遍性、真理性的主題。

相似聯(lián)想的思維過程，大致有三步：確定要寫事物哪些方面的特征：將這些特征加以抽象的概括：最終提煉出鮮明、正向的觀點。

3.對比聯(lián)想。即由事物間具有的相反的特點而引起的聯(lián)想，也叫反向聯(lián)想。如由炎夏酷暑聯(lián)想到數(shù)九寒天：由“朱門酒肉臭”聯(lián)想到“路有凍死骨”：由愛國忠烈聯(lián)想到賣國奸賊；由今日的幸福生活聯(lián)想到昔日的苦難遭遇，

如論證“和平與發(fā)展”這個論題時.可以反思中國近百年來一直處于內(nèi)亂外患的動蕩之中的教訓(xùn)，也可以反向聯(lián)想到美國本土由于避開了兩次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火，有了今天的強盛：當(dāng)今日本成為世界經(jīng)濟強國，德國也強盛起來，都是因為它們在戰(zhàn)后一直致力于經(jīng)濟建設(shè)。這些正、反中外歷史事例，形成了鮮明的對比，會使論點闡明更為透徹、精辟。

4.因果聯(lián)想。如由“寒冷”想到“冰雪”，由“艱苦奮斗”想到“成績輝煌”，這是由原因聯(lián)想到結(jié)果；由“火災(zāi)”聯(lián)想到“吸煙”，由官員的“鋃鐺入獄”聯(lián)想到“貪污受賄”，這是由結(jié)果聯(lián)想到原因。這樣的聯(lián)想，更具有振聾發(fā)聵、醍醐灌頂?shù)淖饔谩?/p>

5.變形聯(lián)想。是從原信息點出發(fā)，合理地增加一些與它有關(guān)的信息材料.來誘發(fā)思維、拓展思維的一種聯(lián)想方式。如命題作文《習(xí)慣》，如果運用變形聯(lián)想思維法，將題目變形為《關(guān)于習(xí)慣的形成》，可寫說明文；變形為《一個新習(xí)慣與舊習(xí)慣斗爭的故事》，可寫記敘文；變形為《培養(yǎng)良好的習(xí)慣，造就堅強的性格》，可寫議論文。針對一道作文題，考生如能這樣采用變形方法，加以“靈活”處理，便會使信息材料增多，題目的內(nèi)涵變得集中明確，審題立意也就容易到位了。需要注意的是，思維中的變形.不能誤認為是“重起爐灶”的“易題”。

6.連鎖聯(lián)想。就是從已知的信息，聯(lián)想到某一觀點，然后由此及彼地聯(lián)想下去.思維隨之一層一層向縱深發(fā)展下去，就如我們常常提到的“蝴蝶效應(yīng)”、連鎖反應(yīng)等。

如作文題.母親帶著一對雙胞胎姐妹到玫瑰園玩，兩人對玫瑰園的認識和感受就迥然有別：一個說玫瑰園是個好地方，因為每叢刺上面都有花，一個說玫瑰園是個壞地方，因為每朵花下面都有刺，會刺手。把“玫瑰園”“刺手”“壞地方”“好地方”這些語言因素聯(lián)系起來分析，我們不準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)后面這個小姑娘因刺痛了手，而片面地認為“玫瑰園是個壞地方”。從小姑娘對事物認識的片面性聯(lián)想到我們應(yīng)該怎樣認識世界的問題，從而使題旨升華到要全面地看問題，樹立正確的世界觀等高度。

由此，我們聯(lián)想到中國當(dāng)前的改革開放（玫瑰園），成就（花）是主導(dǎo)方面，失誤（刺）是次要方面，要全面地看待改革開放帶來的影響；如果再聯(lián)想到當(dāng)今風(fēng)云變化的國際形勢，提出要運用發(fā)展的眼光.一分為二地分析我國的社會制度，客觀地看待我國國情和改革開放政策，進而充分肯定走中國特色社會主義道路的正確性。這就是連鎖聯(lián)想，形成了一條“尋找要素，揣摩題意，挖掘含義，提煉論點，聯(lián)系現(xiàn)實，選定角度”的思維路線，使文章彰顯出與時俱進的時代感。

三、寫作技能

關(guān)于聯(lián)想類作文的寫作.除了掌握上述知識以外，還應(yīng)做到以下幾點：

1.加強學(xué)習(xí)，體悟?qū)懛?。即多讀有關(guān)的優(yōu)秀作品，包括名家名篇，報刊上的時鮮文章，以及高考高分、滿分作文等。廣泛閱讀，體悟?qū)懛?，取別人之長，補自己之短.

2.兼收并蓄，儲備素材。即擴大自己的素材積累范圍.使聯(lián)想具有大量的素材依據(jù)，為寫作提供堅強支撐。

3.內(nèi)外遷移，為我所用。主要是指理解和領(lǐng)會課本中大量的有關(guān)聯(lián)想的知識和作品，將其轉(zhuǎn)化為自己寫作的指南，提高自己展開聯(lián)想的自覺性。

4.不斷訓(xùn)練，熟能生巧。包括完成老師要求的相關(guān)寫作.以及自己有意識地練筆兩方面。比如，進行一些關(guān)于詠物抒情、托物言志、寓理于事類作文的寫作訓(xùn)練，從而熟能生巧，不斷進步。

5.及時總結(jié)，揚長避短。即對自己所寫文章進行及時的總結(jié)、反思，彌補不足，發(fā)揚長處，確保寫作練習(xí)的高效性。