戰(zhàn)璐

【摘要】幼兒師范教育中最為重要的是培養(yǎng)素質(zhì)極高的幼兒教師，所以選擇師范專業(yè)的大學(xué)生在校期間的師范教學(xué)內(nèi)容就要和未來要從事的工作密切相關(guān)。其中，在師范教育的課程中鋼琴是非常重要的一門基礎(chǔ)課程，老師在授課的過程中要充分考慮到鋼琴的重要性以及實用性，重視對學(xué)生動手操作能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。為了更好的培養(yǎng)適合幼兒園工作的專業(yè)人才，對目前幼兒的鋼琴教學(xué)進行改革是非常有必要性的，勢在必行。

【關(guān)鍵詞】幼兒專業(yè)；鋼琴；教學(xué)；改革；研究

幼師專業(yè)的主要目標是為了幼兒園培養(yǎng)專業(yè)的人才，為祖國的幼苗和未來的希望提供給一個良好的啟蒙指導(dǎo)。鋼琴課是幼師專業(yè)必修的一門課程，它不單單是為學(xué)生簡單的演奏鋼琴曲目，更多的為了適應(yīng)幼兒教學(xué)的實用性。同時，鋼琴教學(xué)是一門既具有技藝性又具有實用性的重要課程，擁有一定的鋼琴知識是一名優(yōu)秀的幼兒鋼琴教師必備的基礎(chǔ)，是成為優(yōu)秀幼兒鋼琴教師的首要條件。鋼琴演奏是十分復(fù)雜的腦體結(jié)合的活動過程，因此為了能夠更好的培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，幼師專業(yè)的教學(xué)就一定要對鋼琴教學(xué)進行改革，培養(yǎng)幼師在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用能力和教學(xué)能力，提升幼教的整體水平。以下，筆者從幾個方面說明對幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的必要性。

一 目前幼師鋼琴教學(xué)中存在的主要問題分析

一些地區(qū)的幼兒教育的觀念還比較陳舊，依舊停留在以前的水平上，這樣就很難滿足專業(yè)人才的培養(yǎng)，也在一定程度上阻礙了祖國的幼苗——幼兒的發(fā)展，影響了培養(yǎng)人才的效率。

（一）對鋼琴教學(xué)的體系進行完善

大部分學(xué)校驗收孩子的學(xué)習(xí)效果多半是采用現(xiàn)場演奏的方式，老師根據(jù)學(xué)生的彈奏情況現(xiàn)場給分，這樣就使得學(xué)生為了應(yīng)付考試而專門的演練一首歌曲，這樣反倒達不到預(yù)期的效果，不能很好的判定學(xué)生是否真的掌握教學(xué)內(nèi)容。

（二）課堂教學(xué)的內(nèi)容需要改進和提升

許多老師在開展鋼琴教學(xué)的時候采用的教學(xué)方式比較保守，遵循和效仿一些專業(yè)音樂的教學(xué)方法，缺少一定的創(chuàng)新性，失去了鋼琴音樂教學(xué)原有的專業(yè)性。

（三）優(yōu)秀兒童鋼琴教師短缺

近年來隨著人們生活水平的提高，人們對物質(zhì)文化的需求也日益增多，幼兒世界中也興起了“鋼琴熱”。鋼琴教師的素質(zhì)參差不齊，日益增多的學(xué)鋼琴的幼兒也是對鋼琴教師的師資力量一個嚴峻的考驗。培養(yǎng)一個專業(yè)的幼兒鋼琴教師已經(jīng)遠遠跟不上學(xué)鋼琴的幼兒的增長速度，即使是非常優(yōu)秀的大學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生也沒辦法做到畢業(yè)就會成為一個優(yōu)秀的鋼琴教師，他還需要一定的實踐能力，這在一定程度上限制了幼兒的鋼琴水平。

二 幼師鋼琴教學(xué)的改革措施

（一）注重分析學(xué)情，合理選擇教材

幼師專業(yè)教材的選擇是一項比較重要的事，好的音樂教材應(yīng)該是那些人們耳熟能詳?shù)幕蚴潜容^通俗易懂的，這樣既能容易理解又使學(xué)生受益多多，學(xué)生會產(chǎn)生濃濃的興趣，再想學(xué)好就不再是難事。教學(xué)中選取許多經(jīng)典小樂曲，如《花仙子之歌》《瑪麗有只小羊羔》《青蛙合唱隊》等等，孩子們聽到這樣的曲目會十分興奮，好像他們在這首曲目里找到了共鳴，這樣會使幼兒覺得鋼琴音樂離他們的生活并不遙遠。

（二）注重兒童鋼琴興趣的培養(yǎng)

法國著名的文學(xué)家雨果說過這樣一句話“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，數(shù)字、字母和音符”，可見在這位文學(xué)家的眼里音樂是多么必不可少的事情，而孩子對音樂的感知能力不單單是靠著對音樂的學(xué)習(xí)興趣，還需要后天的培養(yǎng)以及引導(dǎo)。鋼琴教師改如何培養(yǎng)孩子對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣呢？眾所周知，我們無論新接觸任何一門語言或是任何一門領(lǐng)域，首先要做的就是對其感興趣，興趣是學(xué)好一切的必備條件，比如幼師在給孩子講一節(jié)新課的時候，教師在演奏前可以用形象的語言或是講童話故事的形式，讓孩子在學(xué)之前就已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的興趣，對彈奏這首曲目就有相當大的益處。

（三）教學(xué)方法的靈活與趣味性

兒童時期的孩子形象思維能力非常強，在教學(xué)中可以采用鮮明的語言或肢體語言以及生動活潑的比喻，有利于孩子的接收能力，引導(dǎo)孩子掌握正確的彈奏方法。學(xué)鋼琴的幼兒有大部分是一對一，這樣教師可以采用四指連彈的方法，可以增強幼兒的樂感和節(jié)奏感。相同的一段旋律，教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的感受去彈奏，充分啟發(fā)孩子的創(chuàng)造和發(fā)揮能力，而不是死板的“生搬硬套”，把孩子的創(chuàng)造力扼殺在搖籃中，也會因此打消孩子學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，反倒得不償失。培養(yǎng)音樂的幼苗同樣需要悉心的澆灌、肥沃的土壤，好的音樂環(huán)境是最重要的條件。沒彈奏的時間可以組織孩子們玩各種各樣的好玩的音樂游戲，一起猜音樂謎語等等。

（四）對教學(xué)內(nèi)容和模式的拓展

在幼師的鋼琴教學(xué)中，除了注重鋼琴技能的訓(xùn)練，同樣還要重視學(xué)生的動手演練能力以及對鋼琴教材的掌握情況，對鋼琴的理論知識進行拓展，拓展學(xué)生的視野。幼兒鋼琴教師在教學(xué)過程中對教學(xué)模式進行拓展，教師可以采取多種形式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，如集體授課、小組授課，或是一對一的進行輔導(dǎo)。小組授課時教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的具體情況，把同水平的同學(xué)分成一個小組對他們進行更系統(tǒng)的講解，最終使他們對鋼琴理論知識以及彈奏能力有進一步的提升。一對一輔導(dǎo)是教師對于學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生給予額外的關(guān)注，如果長期讓一個孩子一直處于相對較差的水平，久而久之孩子的學(xué)習(xí)熱情也就消失殆盡。

（五）對考試的評價體系進行改革

傳統(tǒng)的評價鋼琴能力的考試就是讓學(xué)生彈奏一曲曲目，教師進行現(xiàn)場評價，來判定學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的掌握情況，為了能夠更好的提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，需要對教學(xué)評價進改善。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的具體情況進行分組，不同的組有不同的考核方式，這樣可以避免一些學(xué)生無法完成彈奏，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

結(jié)語

對幼兒的培養(yǎng)就是對祖國未來的培養(yǎng)，隨著人們對物質(zhì)文化需求的日益增多，培養(yǎng)專業(yè)的幼兒鋼琴人才應(yīng)該受到越來越多的重視，對幼兒鋼琴教學(xué)的改革更加勢在必行，以適應(yīng)日益增加的學(xué)習(xí)鋼琴的幼兒的需要。還要特別注重對幼教專業(yè)學(xué)生鋼琴技能的培養(yǎng)，為學(xué)生日后走向優(yōu)秀的工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。