方圓

【摘要】本文從“跨界唱法”這一逐漸盛行的現(xiàn)象出發(fā)，從一名聲樂研習者的角度思考在民族聲樂教學中面對多元唱法的相融、相通的問題，歸納總結(jié)民族聲樂教學中“多元融通”的一些辦法。

【關(guān)鍵詞】“跨界唱法”；民族聲樂教學；多元融通

中華民族歷史與文化淵遠悠長，廣博而豐富，在這悠遠的歷史長河里我們該如何面對祖先留下的富饒文化？該如何傳承、發(fā)揚和創(chuàng)新，當代民族聲樂教學也不能繞開問題?！翱缃绯ā奔仁堑湫桶咐?。有學者曾提出“隨著時代的發(fā)展，美聲、民族和通俗三種唱法之間的跨界變得尤為突出，充分體現(xiàn)了時代對聲樂演唱技術(shù)的新要求?！敝笥钟袑W者總結(jié)了“跨界”的幾種情況：1.唱法跨界；2.藝術(shù)流派跨界；3.語言跨界；4.聲部（性別）跨界；5.戲歌的跨界。這種對聲樂演唱技術(shù)的新要求無疑對當代的民族聲樂的教學也提出了新要求，面對多元的唱法，觀眾多元的審美趨向，社會多元的發(fā)展趨勢，都要求民族聲樂在教學中做到多元融通。筆者面對“跨界唱法”的啟示，將針對民族聲樂的教學，把多元融通當成教學中的“方法論”，提出幾點民族教學上的構(gòu)想。

一 重視基本功訓練

重視基本功的訓練有兩點是必須保障的——繼承本土和取精華求發(fā)揚。民族聲樂在國內(nèi)發(fā)展時有其自身的基本功訓練方法，世界不斷進步又要求我們拓寬思路，打開國門吸取各方精華求發(fā)展。

當代民族聲樂是“在繼承并發(fā)揚傳統(tǒng)演唱藝術(shù)精華與特點的基礎(chǔ)上，借鑒、吸收西歐美聲唱法的歌唱理論和優(yōu)點而形成的獨樹一幟的，具有科學性、藝術(shù)性和時代性的精神特征的新民族歌唱藝術(shù)”。跨界唱法為民族聲樂基本功的訓練給了一定的提示，例如民族聲樂引進借鑒了美聲唱法的原理，使得歌者無論在音域還是腔體上都有所擴大，使得民族聲樂基本功也在不斷取精華的進步中。

身為民族聲樂的教育者，要求教師不斷學習拓寬自己的眼界具有良好的判斷意識，能主動吸收新鮮事物的精華；進而打開自己的思路計劃在實踐中嘗試演唱民族聲樂的多元方法，并根據(jù)每個學生的特點因材施教賦予傳播與實踐。這都需要堅實的基本功，才能使得民族聲樂的路子越走越寬而適應(yīng)這多元的社會步伐。要做到這些都要求民族聲樂在教學實踐中重視基本功的鍛煉，走出每一步堅實的步子，才能更好地創(chuàng)新。重視民族聲樂基本功的訓練，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，好比一座高樓需要有堅實牢固的根基，這基本功便是民族聲樂的根基，多元唱法便是根基之上的樓層。

二 多元融通

中國自身擁有豐富博大的聲樂藝術(shù)品種，例如民歌小調(diào)、戲曲、原生態(tài)，56個民族皆有其歌唱的特色與獨特的方法所在；國外有美聲歌劇、歐美流行、及國外民族唱法歌曲，可謂資源是多元豐富。但在高校民族聲樂教學中，曾有被喻為“學院派，千人一面，千人一聲”的批判性評價，這要求民族聲樂在教學中拓寬思路，不只是“規(guī)范性”地局限學生的演唱發(fā)展，需要教育者們開放思想，拓寬思路，將多元化的歌唱藝術(shù)融通，靈活運用于社會所需要的發(fā)展趨向，以適應(yīng)觀眾與時俱進的審美，作曲家豐富靈感的創(chuàng)新作品，歌者不斷自我挑戰(zhàn)的技術(shù)發(fā)展。教育學者們將本土豐富多元的歌唱品種與國外的多元化融通后，引入民族聲樂教學之中，在自我實踐與教學實踐中形成一定的體系，增加不斷發(fā)展的民族聲樂教學教材。跨界唱法就是一個很好的多元融通的例子。

例如譚晶在“跨界唱法”中做到以下幾點的多元融通，民族聲樂教育學者們可借鑒廣為教學：1融通三大唱法和中國的戲曲藝術(shù)，她嫻熟地掌握美聲、民族、通俗三種唱法也繼承中國戲曲藝術(shù)，以適應(yīng)作品風格的需要和作品對演唱者聲音調(diào)節(jié)的要求。如演唱《粉末春秋》時運用了戲曲里唱段的方法，演唱《我愛，你中國》時借鑒美聲與通俗融通一首作品內(nèi)；2融通民族元素多元化，在她的演唱作品里，我們可以聽到具有西藏風味的《在那東山頂上》、西域風情的絲綢之路、山西風格的《喬家大院》和中國多元文化的《龍文》等，這些民族元素多元化的融通運用不僅適應(yīng)作品要求，而且適應(yīng)作品情感風格把握的演繹。譚晶“跨界唱法”的成功實踐，也啟示了民族聲樂教學者們因材施教，大膽塑造多元化適合學生的演唱調(diào)整，不斷從各藝術(shù)中攝取養(yǎng)分。

三 形成自己的特色

民族聲樂是中國的一個特色藝術(shù)，作為一門學科它具有科學性、藝術(shù)性、時代性三大特點，其中科學性與時代性都要求民族聲樂的教學不斷傳承發(fā)揚創(chuàng)新，吸收國內(nèi)外歌唱的精華，修煉出自己獨具特色的路子。民族聲樂教學中在融通了多元的養(yǎng)分的同時，也應(yīng)記住各民族都有各民族的特點，取其精華去其糟粕后，要形成自身堅定的、獨一無二的屬于自己的特色，不然就成了洋不洋土不土的四不像，中國傳統(tǒng)的歌唱藝術(shù)博大精深，在傳承與發(fā)展的道路上不要忘了老本家的秘方，不斷發(fā)展、改革、進步的同時，牢記形成自己的特色。

本文由“跨界唱法”引發(fā)了對上文的思考，在民族聲樂教學中多元融通的發(fā)展趨向與發(fā)展方法，教師首先要重視基本功的訓練；其次教師應(yīng)拓寬思路，放開眼界、大膽引進、多元融通并因材施教適合每位學生每個學習發(fā)展時期及演唱作品；最后記得吸收了各路精髓養(yǎng)分后形成具有中華民族聲樂特色的民族聲樂教學。以上是筆者淺薄拙劣的想法，尚有眾多不足，望專家學者批評指正，謝謝。