黃安慶（梅州市技師學(xué)院，廣東梅州 514000）

機(jī)械工藝類課程改革對(duì)于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要性分析

黃安慶
（梅州市技師學(xué)院，廣東梅州 514000）

本文分析了機(jī)械工藝類課程改革定位與高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系，闡述了機(jī)械工藝類課程改革對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，探索了機(jī)械工藝類課程改革的內(nèi)容重組，實(shí)踐環(huán)節(jié)的拓展，教學(xué)過(guò)程的細(xì)分和優(yōu)化，以及課程考核方法的試點(diǎn)等改革的方向，在實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)下體現(xiàn)機(jī)械工藝類課程特色，培養(yǎng)高素質(zhì)的工程實(shí)用型人才。

機(jī)械工藝 課程改革 高素質(zhì) 人才培養(yǎng)

在現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，數(shù)控技術(shù)、電火花、線切割等加工應(yīng)用越來(lái)越多的運(yùn)用到機(jī)械設(shè)備中，因此學(xué)校開(kāi)設(shè)的現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)課程隨之增加，相對(duì)傳統(tǒng)的、低端的技術(shù)課程受到比較大的沖擊。面對(duì)這樣的局面，相關(guān)學(xué)校必須擬出改革教學(xué)的方法，改變教學(xué)思路，把屬于低端的但生產(chǎn)中又必須掌握的一部分技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行改革，以適應(yīng)新的形勢(shì)需要。本文以機(jī)械工藝類專業(yè)廣泛開(kāi)設(shè)的鉗工工藝和技能訓(xùn)練課為例，該課程作為基礎(chǔ)的技能課程，以鉗工工藝?yán)碚摓榛A(chǔ)，遵循理論和實(shí)踐相互結(jié)合的原則，通過(guò)課題訓(xùn)練，系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)、全面地進(jìn)行基本操作的技能教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)問(wèn)題的能力，為以后學(xué)生在以后的工作中進(jìn)行機(jī)械設(shè)備的安裝使用、保養(yǎng)維護(hù)和故障排除等打下基本功。

1　機(jī)械工藝類課程的現(xiàn)狀分析和進(jìn)行課改的重要性

機(jī)械工藝類課程是機(jī)械類各專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程，主要研究機(jī)械中常用的機(jī)構(gòu)和通用的零部件間工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)理論以及計(jì)算方法，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)深造和將來(lái)從事相關(guān)工作打下良好的基本功，機(jī)械工藝類課程不僅在教學(xué)中有承上啟下的作用，而且在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)上還有其特珠作用。但是，目前機(jī)械工藝類課程仍存在許多落后于21世紀(jì)人才培養(yǎng)要求的問(wèn)題，特別是企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能實(shí)用型人才的渴求。如教材內(nèi)容陳舊、過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論化、聯(lián)系工程實(shí)際不夠、結(jié)合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠，教學(xué)課時(shí)分配不合理，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，教學(xué)模式單一以及考核形式呆板等缺陷，造成教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)，學(xué)生在完成機(jī)械工藝類課程學(xué)習(xí)之后，雖然可以完成課程的配套習(xí)題，和考核試卷，但對(duì)于具體的實(shí)際操作分析束手無(wú)策，機(jī)械工藝類課程效果不理想，對(duì)于機(jī)械系統(tǒng)的實(shí)踐與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作能力嚴(yán)重缺乏訓(xùn)練，不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。因此，必須在提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)機(jī)械工藝類課程進(jìn)行改革。

2　結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要，確定課程改革方向

市場(chǎng)對(duì)人才的需求呈金字塔狀，這決定了學(xué)校所培養(yǎng)的擁有熟練操作技能的工人是有很大市場(chǎng)的。一方面，企業(yè)需要大量高素質(zhì)的技術(shù)工人；但另一方面，學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)模式在對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)與用工企業(yè)需求上存在脫節(jié)，使得教學(xué)的內(nèi)容及技能訓(xùn)練項(xiàng)目缺乏針對(duì)性，直接影響了學(xué)生的就業(yè)。

機(jī)械類專業(yè)是操作技能性非常強(qiáng)的專業(yè)，根據(jù)企業(yè)需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容十分重要，以鉗工工藝操作技能為例，主要適用于生產(chǎn)型企業(yè)的設(shè)備安裝、維護(hù)保養(yǎng)和故障排除，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用性突出。所以技術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目要具體明確，這樣才能有效利用有限課時(shí)，有的放矢地展開(kāi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生在盡可能短的時(shí)間里扎實(shí)掌握實(shí)用的基本技能，滿足企業(yè)的需求。以市場(chǎng)為向?qū)?、以企業(yè)的需求為依據(jù)來(lái)確機(jī)械專業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)，需要做好充分的市場(chǎng)調(diào)研。選擇有代表性的生產(chǎn)企業(yè)，深入車間班組，研究通用設(shè)備的安裝、保養(yǎng)所需要的常用的技能項(xiàng)目都涉及哪些方面，如：基準(zhǔn)定位練習(xí)、攻套螺紋練習(xí)、打孔練習(xí)、鋸割練習(xí)、精銼練習(xí)以及手工操作同機(jī)加工操作的結(jié)合等，明確技能培訓(xùn)項(xiàng)目，回歸對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練課題，制訂周密科學(xué)的訓(xùn)練課題計(jì)劃，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

3　創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)操訓(xùn)練

確立了操作技能培訓(xùn)目標(biāo)只是開(kāi)始，如何經(jīng)過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)才是根本。通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中的摸索，筆者主要總結(jié)了以下兩點(diǎn)：

3.1摒棄常規(guī)做法，調(diào)整內(nèi)容課時(shí)

做到實(shí)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容的工廠化仿真，將學(xué)生參加工作后在工廠中可能要涉及的技能項(xiàng)目設(shè)置為學(xué)校的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，做到實(shí)習(xí)課題高度模仿工廠生產(chǎn)。在組織編纂教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度時(shí)，根據(jù)企業(yè)對(duì)的需求，先編制技能訓(xùn)練課題和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度，然后再編制相應(yīng)的理論教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度，既突出操作技能的訓(xùn)練，又體現(xiàn)出理論課程的指導(dǎo)功能，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和針對(duì)性，使理論知識(shí)與技能訓(xùn)練能有機(jī)結(jié)合?？傊n程內(nèi)容須服務(wù)專業(yè)技能。同時(shí)，在理論課與實(shí)習(xí)訓(xùn)練課的課時(shí)分配上，也要做出調(diào)整，在滿足實(shí)習(xí)技能訓(xùn)練的課時(shí)后，再確定理論課的時(shí)間，總課時(shí)則應(yīng)達(dá)到教學(xué)大綱的要求，教學(xué)中，兩者的課時(shí)可適時(shí)調(diào)整。在理論教學(xué)上，可依照“實(shí)用為主、夠用為度”的原則，酌情增刪，重點(diǎn)始終放在強(qiáng)化技能的訓(xùn)練上。

3.2創(chuàng)新授課模式，課堂與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合

機(jī)械工藝?yán)碚撦^為抽象、枯燥，如果全部?jī)?nèi)容都在課堂上講，難以直觀的教學(xué)，具有較強(qiáng)實(shí)踐性的理論知識(shí)只能做粗略的介紹，不利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又由于教學(xué)中缺少與實(shí)際相聯(lián)系，難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以教師要適當(dāng)?shù)貙C(jī)械工藝課程安排在車間里上。這樣，既能充分利用教具、實(shí)物，而且還可因地制宜利用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地中的有利因素，靈活組織教學(xué)，同時(shí)充分利用多媒體課件及組織參觀企業(yè)等教學(xué)手段，直觀易懂，達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，在教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生技能訓(xùn)練中的感受，講解理論知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把理論應(yīng)用到技能訓(xùn)練里。如鉗工工藝中的銼削練習(xí)，三種銼削方法和銼削姿勢(shì)，理論講解冗長(zhǎng)無(wú)味，學(xué)生不易接受，若采用在車間現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生們通過(guò)親身體會(huì)，加深印象，當(dāng)教師再講理論知識(shí)時(shí)，他們就能很快的接受，進(jìn)而又運(yùn)用到訓(xùn)練之中。另外，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，身臨其境，印象深，易于接受和鞏固，從而提高了學(xué)習(xí)效果。

4　結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)和企業(yè)對(duì)實(shí)用性高素質(zhì)人才的需求不斷增加，學(xué)校的課程設(shè)置和辦學(xué)特色關(guān)系到其前途和命運(yùn)，學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略定位能夠充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，在培養(yǎng)實(shí)用型工程人才的戰(zhàn)略定位下，要求培養(yǎng)學(xué)生不僅要具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)必須重視和加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)面向社會(huì)企業(yè)，服務(wù)行業(yè)發(fā)展需要，重點(diǎn)培養(yǎng)能夠從事實(shí)際工作所需的能力、知識(shí)和素質(zhì)的工程實(shí)用型人才。為了實(shí)現(xiàn)這樣目標(biāo)，需要細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)的制定。在“厚基礎(chǔ)、寬口徑、提能力、高素質(zhì)”的目標(biāo)指引下，培養(yǎng)具有獨(dú)立的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，使學(xué)生熟悉和掌握機(jī)械工藝類課程體系，學(xué)會(huì)處理大量的信息與資料，提高學(xué)生理論分析和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)課程的深造和將來(lái)步入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］韓澤光.面向工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“機(jī)械設(shè)計(jì)”類課程的立體化教學(xué)改革［J］.全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研討會(huì)議，2009，277-280.

［2］朱維兵.機(jī)械設(shè)計(jì)課程建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)踐［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（22）：22-23.

黃安慶（1974—），男，廣東梅州人，本科，高級(jí)職稱，研究方向：機(jī)電一體化。