據(jù)3月23日《中國青年報》報道，一項最高獎金達(dá)100萬元的大獎，目前正在四川大學(xué)開展評選工作。3月17日，四川大學(xué)首屆“卓越教學(xué)獎”網(wǎng)絡(luò)票選活動正式開啟，15位候選教師正接受師生的網(wǎng)絡(luò)投票。

點評：100萬元“卓越教學(xué)獎”再次引發(fā)全國上下對于大學(xué)“重科研、輕教學(xué)”大討論。此事件會讓人想起川大歷史系青年教師周鼎于2014年12月23日發(fā)布的一篇名為《自白書》的白皮書，痛陳高校教學(xué)、科研、職稱評審中的各種弊病。《自白書》被媒體報道后，引起了很多高校青年教師的共鳴，輿論對高?！爸乜蒲?、輕教學(xué)”的現(xiàn)象進(jìn)行了猛烈的批評?？梢哉f，周鼎的《自白書》在一定程度上助推了輿論對于大學(xué)重科研、輕教學(xué)現(xiàn)狀的討伐。但是，仔細(xì)想想，其概括或搬用出的高校里“重科研、輕教學(xué)”的結(jié)論是否準(zhǔn)確呢？則需要打上大大的問號。畢竟，在高校以國家社科基金和自然科學(xué)基金以及教育部、科技部等重大專項計劃中的人才品評機(jī)制為龍頭，已經(jīng)形成了一種自上而下的接軌于國際標(biāo)準(zhǔn)的拔尖人才品評和確定機(jī)制，這套機(jī)制之下，“大師”、院士、終身教授、資深教授們被當(dāng)然地確定為高校內(nèi)部等級制的教師隊伍中的第一梯隊。

所以，對于高校如何剔除“重科研、輕教學(xué)”思想，并不能簡單地拿一個科研經(jīng)費或某種評價機(jī)制來說事，畢竟在沒有更為先進(jìn)或更為直觀的評價機(jī)制出現(xiàn)之前，這種現(xiàn)有的評價機(jī)制就有它存在的價值。

換個角度來看，“重科研、輕教學(xué)”問題的出現(xiàn)，固然與動輒幾十萬元的項目經(jīng)費和層層獎勵有一定的關(guān)系，但也只能說明高校對于教師的評價機(jī)制出現(xiàn)了失衡，這就需要我們教育主管部門和校方共同努力，尋找到另外一種補償性方式來平衡它。川大“卓越教學(xué)獎”的設(shè)立，某種程度上來說就是一種“補償性”評價機(jī)制，它能夠打破高校唯一存在的“高大上”的科研獎勵機(jī)制，是給那些扎根本科生教學(xué)一線的普通教師隊伍的有益常態(tài)化的回報機(jī)制。

川大“卓越教學(xué)獎”爭議的背后，表現(xiàn)出的更多的是教師對校方如何建立科學(xué)的評獎機(jī)制的焦慮，畢竟通過網(wǎng)絡(luò)投票、依靠學(xué)生打分來評價教師，難免會造就一批口若懸河、出口成章的演講大師型授課教師，但是對于提高整體教學(xué)質(zhì)量乃至高校整體競爭實力，恐怕仍是杯水車薪。