樓曉菡

【摘 要】理想的德育，應(yīng)該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對(duì)話場(chǎng)景，之能在學(xué)校的教育中安營(yíng)扎寨。數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，必須滲透德育教育。在數(shù)學(xué)課堂上，“數(shù)學(xué)日記”正慢慢形成數(shù)學(xué)文化體系的一股新生力量。數(shù)學(xué)日記可以見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，增進(jìn)師生之間的情誼，成為家長(zhǎng)和老師聯(lián)系的紐帶。數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生敞開(kāi)了心扉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察，用數(shù)學(xué)的思維思考，使學(xué)生的心理更加健康，使德育工作能更好的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記;滲透德育;足跡;溝通;紐帶

數(shù)學(xué)研究的是空間形式及數(shù)量間的關(guān)系，它相對(duì)抽象而枯燥。但數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，必須滲透德育教育。關(guān)于這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中也有明確的規(guī)定，可見(jiàn)數(shù)學(xué)教師也要有一些方法與技巧來(lái)進(jìn)行德育教育。在數(shù)學(xué)課堂上，“數(shù)學(xué)日記”正慢慢形成數(shù)學(xué)文化體系的一股新生力量。

數(shù)學(xué)日記是一面鏡子，教師可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到他的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過(guò)程的分析、把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”的嘗試，覺(jué)得在德育教育方面有以下一些效果：

一、日記——見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)足跡

在北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，每一次整理與復(fù)習(xí)時(shí)，都要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的“成長(zhǎng)足跡”。由于時(shí)間有限，導(dǎo)致學(xué)生的參與面不是很廣，不能讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行匯報(bào)，只能同桌或小組里互相說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)足跡。為了了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及心里的一些想法，教師可以布置學(xué)生對(duì)這一階段以來(lái)的學(xué)習(xí)寫一寫“數(shù)學(xué)日記”。經(jīng)常地組織學(xué)生寫這樣的日記，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察，用數(shù)學(xué)的思維思考。有的學(xué)生把平時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫在日記上，與老師探究，求得問(wèn)題的解決。有的學(xué)生把自己學(xué)數(shù)學(xué)后的心得體會(huì)及新發(fā)現(xiàn)、新方法在日記上寫下來(lái)，仔細(xì)研究，使其得到了升華。同時(shí)，也使學(xué)生平時(shí)就養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣。

學(xué)生自從寫數(shù)學(xué)日記了以后，漸漸的能用數(shù)學(xué)的眼光自覺(jué)地觀察周圍的事物了。他們積極去感受生活中的數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)的角度觀察和體驗(yàn)生活，去思考生活問(wèn)題，從而提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。孩子自從學(xué)會(huì)寫數(shù)學(xué)日記，去逛超市，去吃飯，去游泳……都睜大明亮的眼睛，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，哪些可以用數(shù)字表達(dá)？哪些是近段時(shí)間所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用？……數(shù)學(xué)日記讓孩子們悄悄地發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變！通過(guò)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，教師也可以非常清晰地了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)給以指導(dǎo)。并且更重要的是可以通過(guò)批語(yǔ)滲透對(duì)學(xué)生的心理健康教育，減輕了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)數(shù)學(xué)。

二、日記——增進(jìn)師生之間的情誼

學(xué)生日記日日記，教師日日批，每一次閱讀，都是聆聽(tīng)他們各自心底最真實(shí)的聲音。數(shù)學(xué)日記有利于學(xué)生與數(shù)學(xué)老師的溝通，加深學(xué)生與數(shù)學(xué)老師的感情，能減輕學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力。學(xué)生在數(shù)學(xué)日記上把自己要對(duì)數(shù)學(xué)老師說(shuō)的心里話都寫上了，老師看了，通過(guò)個(gè)別談話或在學(xué)生數(shù)學(xué)日記上寫批語(yǔ)，能使學(xué)生與數(shù)學(xué)老師互通信息，交流感情，能使老師了解學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理狀況和實(shí)際問(wèn)題，從而使老師上數(shù)學(xué)課能對(duì)癥下藥、因材施教。同時(shí)，解除了不少學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理障礙。指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記真可謂是數(shù)學(xué)老師聯(lián)系學(xué)生的橋梁。這對(duì)不當(dāng)班主任的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)尤其重要。

例如，有一次一位學(xué)生在他的日記中寫到：今天的數(shù)學(xué)課上我聽(tīng)得很認(rèn)真，舉了8次手，可是你老不叫我回答問(wèn)題，真?zhèn)?！我回想起那?jié)課因?yàn)檎n前特別強(qiáng)調(diào)了要比比誰(shuí)在課堂上發(fā)言最多，學(xué)生回答問(wèn)題的情緒特別高漲，我把發(fā)言的機(jī)會(huì)先給了平時(shí)較少發(fā)言的同學(xué)，并大大表?yè)P(yáng)了他們的進(jìn)步。這不好勝的他不服氣了，我想他的這種不良情緒如果不及時(shí)排解，將會(huì)影響他對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。于是馬上找來(lái)了他，和他進(jìn)行了一次推心置腹的談話，表?yè)P(yáng)他在課堂上積極舉手，但也不能因?yàn)槔蠋熞婚_(kāi)始沒(méi)叫到你回答問(wèn)題后來(lái)就不愿意深入思考了。并鼓勵(lì)他更重要的是認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，能在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上提出更高明的觀點(diǎn)才了不起！以后的課堂中總能看見(jiàn)他高舉的小手，而且還能經(jīng)常聽(tīng)到他獨(dú)特的見(jiàn)解。

三、日記——家長(zhǎng)和老師聯(lián)系的紐帶

數(shù)學(xué)日記，不僅能加強(qiáng)孩子與教師的溝通，而且還是家長(zhǎng)與老師聯(lián)系的紐帶。每一次測(cè)驗(yàn)之后，試卷帶回給家長(zhǎng)簽名，總會(huì)有一些家長(zhǎng)有過(guò)激的行為，導(dǎo)致孩子的心靈受到傷害。在孩子的日記中，有的孩子提到自己考試成績(jī)不理想，結(jié)果回家被爸媽一頓斥責(zé)，還挨了一頓打。一方面，我在他的日記后面寫到：父母希望你成績(jī)優(yōu)秀，只是做了些你不太能接受的行為，但，你要相信，父母還是愛(ài)你的，他們打后一定也很后悔，請(qǐng)?jiān)徦麄?，用自己的行?dòng)讓他們欣慰。另一方面，我找來(lái)家長(zhǎng)，把孩子的想法說(shuō)給他們聽(tīng)，和他們一起交流探討好的教育孩子的方法。還有的孩子在日記中多次寫到父母辛勤工作，非常辛苦，自己一定要好好學(xué)習(xí)不讓他們失望。我把這樣的日記給孩子家長(zhǎng)看，有的家長(zhǎng)竟忍不住留下了眼淚。這小小的日記，使家長(zhǎng)、教師及時(shí)了解孩子的心理動(dòng)態(tài)，更好地、有的放矢地進(jìn)行德育教育。

通過(guò)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)老師滲透了對(duì)學(xué)生的心理健康教育，減輕了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生敞開(kāi)了心扉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察，用數(shù)學(xué)的思維思考，使學(xué)生的心理更加健康，使德育工作能更好的開(kāi)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]駱麗珊.數(shù)學(xué)日記——讓數(shù)學(xué)作業(yè)豐富起來(lái)[J].學(xué)苑教育.2012（05）

[2]郭建華.數(shù)學(xué)日記：數(shù)學(xué)感悟與發(fā)現(xiàn)的記錄[J].中國(guó)教師.2010（10）

[3]李小毅.“數(shù)學(xué)日記”讓數(shù)學(xué)教學(xué)放異彩[J].教育藝術(shù).2010（10）

（作者單位：浙江省東陽(yáng)市江北中心小學(xué)）