◎福建省龍巖初級中學(xué) 陳英敏

學(xué)校進(jìn)行假期延伸教育的思考

◎福建省龍巖初級中學(xué) 陳英敏

學(xué)生假期生活質(zhì)量的好與壞，不僅直接影響到學(xué)校教育的成果，更會(huì)影響到學(xué)生的健康成長。當(dāng)前，學(xué)校開展假期延伸教育的現(xiàn)狀如何，有何好做法，還要如何加強(qiáng)，是值得每所學(xué)校進(jìn)行深入實(shí)踐探索的一個(gè)大課題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)校；假期教育；問題；思考；建議

按照現(xiàn)行的教育制度，我國中小學(xué)生每年的各種節(jié)假日加起來將近180天，除去正常的周末休息和國家規(guī)定的節(jié)假日之外，僅寒暑假兩個(gè)長假（本文所指“假期”）就有80天至90天左右，占一年時(shí)間的四分之一。在這么長的時(shí)間里，學(xué)生不只是休息、放松，也不僅僅是對在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固、消化和吸收，更重要的是要拓寬視野，培養(yǎng)人際交往能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，充分發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。不言而喻，“假期”同“學(xué)期”一樣對學(xué)生成長有著重要的作用。因此，學(xué)生假期生活質(zhì)量的好與壞，不僅直接影響到學(xué)校教育的成果，更會(huì)影響到學(xué)生的健康成長。本文就是從學(xué)校管理的角度出發(fā)，針對當(dāng)前學(xué)生假期教育存在的問題及原因、學(xué)校進(jìn)行假期延伸教育的思考及做法建議等方面進(jìn)行探索分析。

一、當(dāng)前假期教育存在的主要問題

觀察近幾年學(xué)生假期的表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量都不高，整個(gè)狀況不盡人意，讓人擔(dān)憂，已暴露出當(dāng)前假期教育的種種問題，歸納起來主要有四類的問題：

1.自律教育不自覺：學(xué)生放假后，有大量的自由控制的時(shí)間，能做到自覺自律、有良好的假期計(jì)劃、安排合理有序者并不多見。他們的假期要么成了學(xué)期的延續(xù)，忙忙碌碌，由家長的安排整日奔波于各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之中，補(bǔ)習(xí)各種科學(xué)文化知識；要么就像無頭蒼蠅一樣，無從適從，在昏睡、玩耍、游戲中度過，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。

2.家庭教育差異大：由于極少家長能與孩子同時(shí)休假，對于不少上班族來說，孩子一放假，家長就頭疼，因?yàn)樗麄儾坏貌幌氡M辦法給孩子們安排一個(gè)去處,很多家長心中無數(shù)、手忙腳亂。有的孩子被家長送回了爺爺奶奶身邊，轉(zhuǎn)移了監(jiān)護(hù)權(quán)；有的報(bào)了暑托班，使孩子有地方可呆，但同時(shí)也使孩子苦不堪言；有的是夫妻倆都忙，無暇顧及，任由孩子安排，孩子處于失控狀態(tài)，有的甚至通過買電腦、手機(jī)、玩具、衣服等認(rèn)為孩子喜歡的物品來彌補(bǔ)精神關(guān)愛；也有的是對孩子期盼值很高，希望自己的孩子能讀好書、有個(gè)好成績、將來上好學(xué)校，過分重視孩子的應(yīng)試學(xué)習(xí)，不讓玩，不讓實(shí)踐，不讓勞動(dòng)，把整個(gè)假期都安排為做作業(yè)或參加各科補(bǔ)習(xí)提高等；更有的家長為了所謂的全面發(fā)展，把自己的興趣和意愿強(qiáng)加于孩子，報(bào)了各種各樣的培訓(xùn)項(xiàng)目，把孩子往各類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)送，讓孩子奔波于一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)班之間，輪番消耗孩子的大量精力。

3.社會(huì)教育力量弱：對于學(xué)生放假，政府、社區(qū)或公益機(jī)構(gòu)似乎都沒有什么太多的準(zhǔn)備和針對性安排，雖然近些年政府投入了不少財(cái)力建了一些現(xiàn)代化的青少年活動(dòng)場所，但更多的還是以圖書館（室、站）、青少年宮、體育館、公園、文化館、博物館、紀(jì)念館、愛國主義教育基地、青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地等傳統(tǒng)的場所為主，學(xué)生去的頻率不高。幾年來以社區(qū)為主創(chuàng)建的社區(qū)學(xué)校或活動(dòng)中心絕大多數(shù)還是服務(wù)于老年居民，不適合學(xué)生參加，學(xué)生更多去的場所主要還是民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

4.學(xué)校教育顯脫節(jié)：大部分學(xué)校都是把學(xué)生領(lǐng)完成績單、離開學(xué)校作為假期的開始，把孩子交還給家長，感覺沒責(zé)任了，對學(xué)生整個(gè)假期的管理就是靠一份《致家長的一封信》和一本寒暑假作業(yè)，教師和學(xué)校對學(xué)生的教育影響甚少，對學(xué)生假期的管理基本上處于脫節(jié)失聯(lián)的狀態(tài)。

二、學(xué)校如何開展假期延伸教育的思考

在學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育格局中，學(xué)校理所當(dāng)然地應(yīng)該發(fā)揮教育主角的作用，而如何有效解決學(xué)生假期存在的問題，充分發(fā)揮學(xué)校的角色作用，是擺在每一所學(xué)校必須思考的課題。

1.延伸學(xué)校的假期管理。筆者認(rèn)為，作為學(xué)校一是要認(rèn)識到學(xué)生假期教育的重要性，二是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，三是要轉(zhuǎn)變學(xué)校的角色定位，四是要因地制宜，制定確實(shí)可行、具有很強(qiáng)操作性的假期教育活動(dòng)。

2.開放學(xué)校的假期教育資源。學(xué)校具有很多社會(huì)所不具備的資源，如圖書館、體育場、閱覽室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室等，放假期間這些資源基本上是閑置的，不用起來實(shí)屬浪費(fèi)。充分利用開放這些資源，一方面可以豐富部分學(xué)生的假期生活，另一方面可以充分發(fā)揮了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的假期作用，引導(dǎo)學(xué)生參加健康有意義的活動(dòng)。

3.發(fā)揮教師假期對學(xué)生的指導(dǎo)作用。處于九年義務(wù)教育階段的學(xué)生各方面發(fā)展還不成熟，對假期的認(rèn)識相對模糊，無法很好地去做假期規(guī)劃，但他們大都信任自己的教師，所以教師有責(zé)任去啟發(fā)和幫助學(xué)生。

4.引導(dǎo)幫助家長開展假期教育。放假后家長是主要監(jiān)督人，假期教育的主要力量應(yīng)是家長，但因大多數(shù)家長缺乏教育知識和重要性的認(rèn)識，所以學(xué)校應(yīng)注重做好家長的引導(dǎo)工作。

5.促進(jìn)政府和社會(huì)更加重視學(xué)生的假期教育。對于學(xué)校，要去影響政府，改變社會(huì)，力量是很微薄的，但學(xué)校應(yīng)從責(zé)任和教育大局的角度，主動(dòng)去做些力所能及的工作。

三、學(xué)校如何開展假期延伸教育的建議

學(xué)生自律教育要靠家庭、社會(huì)和學(xué)校教育的引導(dǎo)和幫助才會(huì)有成效，目前要在較短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮好家庭和社會(huì)的假期教育功能還很難，作為學(xué)校可以在假期教育上做些文章，多做些貢獻(xiàn)，結(jié)合近兩年對假期延伸教育的探索實(shí)踐，筆者有以下五方面的建議：

1.學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生假期延伸教育。（1）開好閉學(xué)式。學(xué)校應(yīng)重視開好閉學(xué)式，把閉學(xué)式作為每個(gè)學(xué)期的最后一節(jié)課，也是假期教育的第一課。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主講，講話內(nèi)容要精心準(zhǔn)備，突出重點(diǎn)假期對安全、守法、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)等方面的要求，開好閉學(xué)式是對學(xué)生進(jìn)行一次假期前的動(dòng)員引導(dǎo)和有效教育。（2）擬好《寒（暑）假致家長和學(xué)生的一封信》。放假前，學(xué)校應(yīng)專題開會(huì)研究學(xué)生的假期教育安排，根據(jù)假期的時(shí)間，結(jié)合上級的要求，科學(xué)合理地?cái)M出操作性強(qiáng)的假期教育的內(nèi)容，對每一項(xiàng)內(nèi)容都要有詳實(shí)的要求和落實(shí)辦法，形成文字以公開信的形式發(fā)給每一位學(xué)生和家長。（3）制定好延伸教育的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)情、校情和社情，學(xué)校精心設(shè)計(jì)規(guī)劃假期的內(nèi)容，可以圍繞下列重點(diǎn)內(nèi)容開展：返校日活動(dòng)、學(xué)法守紀(jì)活動(dòng)、誠信教育活動(dòng)、感恩志愿活動(dòng)、安全訓(xùn)練活動(dòng)、書香讀書活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。諸如此類活動(dòng)，不但可以把各類主題教育融入到假期教育中，而且給家長和學(xué)生提供了指引方向和內(nèi)容幫助，會(huì)受到家長和學(xué)生的歡迎。（4）加強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的跟蹤管理。方案再好，關(guān)鍵在于落實(shí)。學(xué)校對于活動(dòng)內(nèi)容要做好三個(gè)落實(shí)：一是落實(shí)好負(fù)責(zé)部門和負(fù)責(zé)人，每項(xiàng)活動(dòng)從布置到結(jié)束，要全程跟蹤反饋，把好“完成關(guān)”，在返校日和開學(xué)初注冊要進(jìn)行總結(jié)表彰；二是落實(shí)好材料的印發(fā)和收集，把好“材料關(guān)”；三是落實(shí)好各項(xiàng)活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作，對時(shí)間、地點(diǎn)、相關(guān)場所和單位要提前做好細(xì)致的聯(lián)系安排。

2.學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生參加有益活動(dòng)。（1）學(xué)?？梢詫⑸鲜鼋逃Y源定時(shí)免費(fèi)地向?qū)W生開放，動(dòng)員在家無事可做的學(xué)生有個(gè)良好的去處。（2）鼓勵(lì)學(xué)生成立各類興趣小組、實(shí)驗(yàn)小分隊(duì)、實(shí)踐小組、俱樂部等學(xué)生團(tuán)隊(duì)，充分利用學(xué)校的設(shè)施開展各種實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。

3.教師要多關(guān)心學(xué)生。（1）教師要針對不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)假期教育活動(dòng)形式。（2）教師可以班級為單位，實(shí)施具有可操作性的集體措施，引領(lǐng)學(xué)生的假期生活規(guī)范化，從而促進(jìn)學(xué)生自我反思、自我督促、自我成長。（3）教師要以“與家長學(xué)生交朋友”的思路，組織開展家訪、旅游、親子等活動(dòng)。

4.做好家長思想工作。（1）要讓家長意識到假期的重要性，學(xué)?？梢酝ㄟ^發(fā)放《致家長的一封信》、召開家長培訓(xùn)班、發(fā)短信郵件、電話、家訪等方式與家長溝通、交流與探討，讓家長意識到假期是學(xué)期的延續(xù)，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，鞏固學(xué)校所學(xué)知識；更要讓學(xué)生娛樂、休閑、休息，拓寬知識視野，發(fā)展各種能力。（2）幫助家長正確、科學(xué)、合理地做好孩子的假期計(jì)劃，既不能置之不理，聽之任之；也不能夠望子成龍心切，讓孩子整日奔波于各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中。

5.呼吁社會(huì)等各方面共同關(guān)注學(xué)生假期教育。（1）要通過各種媒體向社會(huì)和群眾宣傳假期教育的知識和重要意義。（2）要主動(dòng)協(xié)調(diào)政府、職能部門和社區(qū)等相關(guān)部門、相關(guān)機(jī)構(gòu)和社會(huì)活動(dòng)場所的聯(lián)系工作，支持和配合學(xué)校開展各類的假期教育，全面開放科技館、博物館、公德館、圖書館、各類體育訓(xùn)練館、青少年活動(dòng)中心、主題公園、各種訓(xùn)練基地等公益場所，組織開展各項(xiàng)適合學(xué)生參加的各種競賽、志愿、服務(wù)、娛樂等活動(dòng)，在組織上要給學(xué)生提供最大可能的方便。（3）要通過不同的渠道呼吁政府和社會(huì)重視學(xué)生的暑期教育，從物力、財(cái)力和人力上加大投入，如依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要修繕現(xiàn)有的公益場所，建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新機(jī)構(gòu)和新場所。

讓學(xué)生過一個(gè)高質(zhì)量的假期生活，是目前教育改革中不可忽視的一個(gè)問題，它對于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，對于學(xué)校教育成果的鞏固以及學(xué)生健康快樂成長都有著重要的意義。應(yīng)該說，學(xué)校開展假期延伸教育是一個(gè)大課題，值得同行深入研究探討。

（責(zé)任編輯：林文瑞）