王 珺

（天津濱海職業(yè)學院，天津 300451）

1 引言

智慧校園作為高校信息化的高級形態(tài)，是對數字校園更進一步的提升，它利用新興的信息技術對校園的物理環(huán)境加以感知，從而對師生群體的工作、學習以及個體特征做出智能的識別，將學校的數字空間和物理空間相互銜接起來，為師生創(chuàng)造一個便利舒適、智能開放的教育環(huán)境和生活環(huán)境，從而實現師生與學校環(huán)境、學校資源之間的交互，實現人性化的創(chuàng)新服務。

2 信息化進入智慧校園時代

在高校信息化建設中，智慧校園的特征包含了無縫互聯(lián)與環(huán)境感知、移動互聯(lián)網、物聯(lián)網在內的網絡高速泛在、知識的分享和創(chuàng)新等多個方面。當前的高校智慧校園與互聯(lián)網新技術相互緊密地聯(lián)系，通過物聯(lián)網、云計算以及虛擬化等技術的運用，達到轉變校園知識傳遞、交互協(xié)作以及資源共享的目的，這樣才能夠覆蓋整個學校的科研、教學、資源、管理和應用，確保服務的全面性、靈活性以及易用性，從而實現校園智慧化管理和服務的新型模式[1]。

3 大數據對于“智慧校園”存在的意義

3.1 “智慧校園”對大數據技術的需求

作為智慧校園，需要分析大量非結構化形態(tài)數據，從而形成智慧教學與管理，這就對數據處理速度、數據分析能力、數據獲取、復雜數據類型的實現等提出了更高的要求。原本的OLAP數據分析已經無法滿足智慧應用的根本需求，而基于大數據的超常規(guī)報表的路徑分析、圖分析、時間序列分析、What-if分析等深度分析，才能滿足高校日益增長的智慧應用需求[2]?；谠朴嬎愕膽媚Ｊ健祿瞎蚕?、知識服務能力、交叉復用形成智力資源逐漸成為“智慧校園”所關注的焦點。

3.2 “智慧校園”中大數據的價值

“智慧校園”讓聯(lián)網的實體不斷地擴大，使得原本傳統(tǒng)模式下的數據架構已經遠遠達不到數據處理的要求，對于各種形態(tài)的數據，大數據能夠更加快速、更加實時、更加有效地分析其價值。在大數據的設計中，其設計理念讓數據之間存在的關聯(lián)性也在逐漸增強，通過數據的利用以及解析學中所獲取的信息，就能夠進行自動的分析，做更深層次的挖掘，這樣就可以形成對以往、目前以及未來教育更具研究價值的分析結果，并將智慧校園所擁有的“智慧”特色體現出來[4]。

通過大數據技術，可以科學地分析學生的學習習慣、生活習慣以及其思想方面出現的變化，并且對于學生未來發(fā)展的方向以及可能性都可以做出一一判斷，以便學生通過判斷來進行自我調整，同時也能讓學校對于教育、管理方式進行再優(yōu)化。另外，能夠對高校內的各個實體所產生的數據信息進行存儲。所以，在“智慧校園”中利用大數據的戰(zhàn)略意義不僅僅是龐大的數據信息的獲取，更是對這一部分擁有現實意義數據的專業(yè)化處理。通過結構化、半結構化以及非結構化的數據信息作為其原始信息，再經過加工、分析和整理，從而提煉出有效的知識與信息，這樣才能夠為高校實現智能化管理提供有力的支持。

4 大數據視角下的高校智慧校園信息化建設

開展高校智慧校園信息化建設，首先要理解其設計理念，然后才能夠從其結構分析入手，對大數據視角下的高校智慧校園信息化建設加以分析。

4.1 智慧校園的設計理念

智慧校園是一個區(qū)別于傳統(tǒng)“數字校園”的概念，是云計算和物聯(lián)網等技術的綜合體。智慧校園的設計理念在于通過應用第一代信息技術，讓管理員、師生都能夠通過更加精細的方式以及動態(tài)的方法開展教學管理。智慧校園通過嵌入傳感器，將其裝載到校園的建筑物、供水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)以及設備等各個物件之中，就可以實現校園生活與物理系統(tǒng)之間的相互整合，實現物聯(lián)網和互聯(lián)網之間的相互連接，將管理系統(tǒng)、學習系統(tǒng)以及辦公系統(tǒng)等軟件系統(tǒng)融入到“校園云”之內，并可以實現實時地抓取大規(guī)模數據，進行更深層次的分析，讓決策依據更為有效，最終達到服務信息化建設的目的。

4.2 智慧校園信息化建設結構分析

相對數字校園，高校智慧校園所強調的是在云計算技術、大數據技術、物聯(lián)網技術、智能感知技術以及移動互聯(lián)技術等支撐下，確保高校物理和虛擬兩種校園之間形成密不可分的整體，確保高校的師生活動能夠處于以及物理與數字相互融合的環(huán)境之內，具體的表示如下圖1。

圖1 物理空間與數字空間相互的融合

為了將物理空間和數字空間進行融合，需要將大數據作為其核心，而將移動互聯(lián)網作為其神經網絡，以智能感知作為其神經末梢，基于智慧應用，將目標定格在自適應與個性化用戶的交互之上，從而建立出智慧校園的信息化支撐平臺，這樣就可以實現高校各項業(yè)務的智慧型應用[3]。其具體的體系結構圖如圖2所示。

第一，智能感知層：通過各種感應技術，做好數據的實時采集，這樣就可以全面地感知師生的活動狀態(tài)以及儀器設備的運行狀態(tài)，為智慧校園提供物質方面的基礎支持。

第二，網絡通信層：通過有線網絡技術和無線網絡技術的運用，可以做好數據的及時傳輸，實現隨時隨地的介入、高速互聯(lián)以及應用的隨需隨意，為建立智慧校園奠定網絡方面的基礎條件。

第三，大數據層：在智慧校園建設中，大數據層是其核心，其中包含了信息收集與數據管理平臺、數據的存儲與計算物理平臺、數據分析處理應用平臺。大數據層是智慧校園各個部分的連接以及各種信息匯聚的樞紐，提供數據方面的保障。

圖2 高校智慧校園體系結構圖

第四，應用層：主要包含教學、管理、科研、服務等智慧型的校園信息化業(yè)務的應用，這是發(fā)揮智慧校園作用的關鍵所在，也是智慧校園建設的核心。

第五，自適應交互平臺：能夠支持各種智能終端，為用戶提供與環(huán)境、終端相互適應的多種交互模式，為用戶提供更為貼心的服務，提升智慧校園用戶的自我體驗。

第六，支撐保障體系：主要包含系統(tǒng)的運行維護服務體系以及信息安全保障體系等多個方面，為智慧校園高效、安全、穩(wěn)定的運行奠定基礎。

5 結語

隨著時代的發(fā)展，大數據技術給高?！爸腔坌@”的發(fā)展帶來了不可多得的機遇?；诖髷祿闹悄軟Q策與深度分析，必定會讓高校的“智慧校園”建設邁上一個嶄新的臺階，而大數據技術的利用也必定能極大地方便學校的教育與管理。但是，目前對于大數據的研究還處于一個初期的探索與研究階段，還需要思考并解決很多基礎性的問題。相信大數據憑借其潛在的價值以及技術特性，必定能夠將其“智慧”展現在高校之內，讓其成為高?！爸腔坌@”快速發(fā)展的重要推動力量。

[1]姜楠.高校智慧校園的建設[J].信息與電腦(理論版)，2014，05：256.

[2]楊威，劉彥宏.高校智慧校園建設中的關鍵問題與對策[J].中國教育信息化，2013，23:39-42.

[3]石飛飛.智慧校園數據挖掘及其應用[D].北京郵電大學，2014.

[4]孫鑫.高職院校智慧校園設計與實施[D].山東大學，2014.