剛剛過去的第31個(gè)教師節(jié)，最受矚目關(guān)注的莫過于我們的教師，最感到激動(dòng)自豪的莫過于我們的教師。然而節(jié)日注定要過去，尊師重教的熱情卻不應(yīng)只是一陣風(fēng)來(lái)去匆匆，而應(yīng)是一年365天的激情燃燒，唯此，才能讓我們的老師真正從內(nèi)心深處強(qiáng)烈地感受和體會(huì)到其職業(yè)的光榮和驕傲。也唯有如此，才能堅(jiān)定他們忠誠(chéng)崗位、不辱使命的理想信念。

不容置疑，全社會(huì)普遍形成了尊師重教的良好風(fēng)尚，這是主流。但我們也應(yīng)該看到，這種風(fēng)尚在一些人的頭腦中并沒有內(nèi)化于心、深深扎根。一些人平時(shí)對(duì)老師對(duì)教育往往說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要，而只是教師節(jié)這一特殊日子來(lái)到之時(shí)，才想到向老師表達(dá)感激、送上慰問。

尊師重教的基礎(chǔ)和主體在于民眾，民眾熱情的高低和長(zhǎng)短在于認(rèn)識(shí)。就我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，對(duì)教育理應(yīng)有辯證、一分為二的客觀認(rèn)識(shí)，既要清醒地認(rèn)識(shí)到教育的巨大價(jià)值作用，也要認(rèn)識(shí)到教育的有限性，對(duì)老師不求全責(zé)備。唯此，我們每個(gè)人心中才能始終裝著老師，也唯有如此，只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)的尊師重教氛圍才能在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

責(zé)任編輯 鄒韻文